一種數學教具箱的製作方法

2023-11-06 05:25:07

本實用新型涉及數學教學裝置的技術領域，特別是涉及一種數學教具箱。

背景技術：

眾所周知，數學教具箱是一種用於數學教學中針對數學教具進行放置的裝置，在數學教學工作中得到廣泛的使用，而本實用新型則主要針對放置顯示屏進行視頻教學的教具箱進行闡述和說明；現有的數學教具箱包括箱體、顯示屏和連接柱，箱體的內部設置有放置腔，箱體的前側設置有取放口，並在取放口處設置有擋門，取放口與放置腔相通，箱體的頂端設置有卡槽，連接柱的底端插入至卡槽內，連接柱的頂端與顯示屏的底端連接，箱體的下方設置有支撐架；其使用時將顯示屏和連接柱自放置腔拿出，通過連接柱頂端與顯示屏連接，連接柱的底端卡裝至箱體頂端的卡槽內進行固定，而不使用時則直接將顯示屏和轉軸放入放置槽內放置即可；這種數學教具箱使用中發現，其顯示屏無法進行旋轉和高度調節，導致其觀賞的局限性較高；並且其在顯示屏內的固定效果較差，從而在顯示屏放入箱體內進行挪動時經常出現顯示屏與放置腔內壁碰撞而損壞的狀況，使用可靠性較低。

技術實現要素：

為解決上述技術問題，本實用新型提供一種提高使用可靠性，降低使用局限性的數學教具箱。

本實用新型的一種數學教具箱，包括箱體、顯示屏和連接柱，箱體的內部設置有放置腔，箱體的前側設置有取放口，並在取放口處設置有擋門，取放口與放置腔相通，箱體的頂端設置有卡槽，連接柱的頂端與顯示屏的底端連接，箱體的下方設置有支撐架；所述卡槽內設置有滾珠軸承，所述連接柱的底端插入至所述滾珠軸承內，並且連接柱底端可自滾珠軸承內橫向旋轉；所述放置腔內設置有左彈簧、左卡板、右彈簧和右卡板，所述左彈簧左端與放置腔內左側壁連接，左彈簧右端與左卡板連接，右彈簧右端與放置腔內右側壁連接，右彈簧左端與右卡板連接；所述支撐架包括四組螺紋管和四組螺紋杆，四組螺紋管頂端分別與箱體底端左前側、右前側、左後側和右後側連接，四組螺紋杆中每組螺紋杆頂端均插入並螺裝至一組螺紋管底端內部。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括四組底架和四組滾輪，所述四組底架的頂端均設置有螺紋槽，所述四組螺紋杆中每組螺紋杆底端均插入並螺裝至一組底架的螺紋槽內，四組滾輪分別安裝在四組底架的底端。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括多組掛環，所述多組掛環均安裝在所述放置腔內頂壁上。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括前橫向加強筋和後橫向加強筋，所述前橫向加強筋的兩端分別與箱體底端左前側和右前側的螺紋管連接，所述後橫向加強筋的兩端分別與箱體底端左後側和右後側的螺紋管連接。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括多組前縱向加強筋和多組後縱向加強筋，所述前縱向加強筋和後縱向加強筋的頂端均與箱體底端連接，多組前縱向加強筋的底端均與前橫向加強筋的頂端連接，多組後縱向加強筋的底端均與後橫向加強筋的頂端連接。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括左支架和右支架，所述左支架和右支架頂端均與顯示屏底端連接，並且所述左支架和右支架分別位於連接柱的左側和右側，所述左支架和右支架的底端均設置有滑輪，並且所述滑輪的底端與箱體頂端接觸。

與現有技術相比本實用新型的有益效果為：通過上述設置，可以通過滾珠軸承的設計進行顯示屏的旋轉調節，並且通過四組螺紋杆的旋轉與四組螺紋杆之間形成縱向移動，從而完成整體高度調節，提高適應能力，降低使用局限性；並且左卡板和右卡板對不使用狀態時放入放置腔內的顯示屏進行卡裝固定，通過左彈簧和右彈簧進行緩衝，提高使用可靠性。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例，對本實用新型的具體實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用於說明本實用新型，但不用來限制本實用新型的範圍。

如圖1所示，本實用新型的一種數學教具箱，包括箱體1、顯示屏2和連接柱3，箱體的內部設置有放置腔，箱體的前側設置有取放口，並在取放口處設置有擋門，取放口與放置腔相通，箱體的頂端設置有卡槽，連接柱的頂端與顯示屏的底端連接，箱體的下方設置有支撐架；卡槽內設置有滾珠軸承4，連接柱的底端插入至滾珠軸承內，並且連接柱底端可自滾珠軸承內橫向旋轉；放置腔內設置有左彈簧5、左卡板6、右彈簧和右卡板7，左彈簧左端與放置腔內左側壁連接，左彈簧右端與左卡板連接，右彈簧右端與放置腔內右側壁連接，右彈簧左端與右卡板連接；支撐架包括四組螺紋管8和四組螺紋杆9，四組螺紋管頂端分別與箱體底端左前側、右前側、左後側和右後側連接，四組螺紋杆中每組螺紋杆頂端均插入並螺裝至一組螺紋管底端內部；通過上述設置，可以通過滾珠軸承的設計進行顯示屏的旋轉調節，並且通過四組螺紋杆的旋轉與四組螺紋杆之間形成縱向移動，從而完成整體高度調節，提高適應能力，降低使用局限性；並且左卡板和右卡板對不使用狀態時放入放置腔內的顯示屏進行卡裝固定，通過左彈簧和右彈簧進行緩衝，提高使用可靠性。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括四組底架10和四組滾輪11，四組底架的頂端均設置有螺紋槽，四組螺紋杆中每組螺紋杆底端均插入並螺裝至一組底架的螺紋槽內，四組滾輪分別安裝在四組底架的底端，從而達到方便移動的效果。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括多組掛環12，多組掛環均安裝在放置腔內頂壁上，可對其他相關物品進行掛裝配合。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括前橫向加強筋13和後橫向加強筋，前橫向加強筋的兩端分別與箱體底端左前側和右前側的螺紋管連接，後橫向加強筋的兩端分別與箱體底端左後側和右後側的螺紋管連接，提高支撐效果。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括多組前縱向加強筋14和多組後縱向加強筋，前縱向加強筋和後縱向加強筋的頂端均與箱體底端連接，多組前縱向加強筋的底端均與前橫向加強筋的頂端連接，多組後縱向加強筋的底端均與後橫向加強筋的頂端連接，提高支撐效果。

本實用新型的一種數學教具箱，還包括左支架和右支架15，左支架和右支架頂端均與顯示屏底端連接，並且左支架和右支架分別位於連接柱的左側和右側，左支架和右支架的底端均設置有滑輪16，並且滑輪的底端與箱體頂端接觸，方便旋轉支撐。

本實用新型的一種數學教具箱，其底架和滾輪的結構，在使用時先將螺紋杆插入並螺裝至螺紋管內，並按照預定高度進行螺紋杆的旋轉調節，調節完畢後將底架的螺紋槽向上旋轉至螺紋杆的底端，完成安裝，在正常使用時取下底架也是上述步驟的相反步驟即可。

以上所述僅是本實用新型的優選實施方式，應當指出，對於本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型技術原理的前提下，還可以做出若干改進和變型，這些改進和變型也應視為本實用新型的保護範圍。