一種物理教學實驗教具的製作方法

2023-11-03 18:38:07 4

本實用新型涉及實驗教具技術領域，具體為一種物理教學實驗教具。

背景技術：

所謂實驗教具，是一種在物理實驗上需要用到的教學儀器，摩擦力試驗、單擺試驗以及力的分解在物理教學試驗中是幾個重要的理論知識點，傳統的教學方式是通過板書結合單一的實驗器具進行知識點的講解，針對不同的參數需要不斷的調整甚至更換儀器，而且上述幾個實驗需要更換不同的實驗儀器，如此，不僅增加了教師的負擔，需要頻繁進行板書或儀器的更換調整，而且容易使學生產生厭煩情緒，不能直觀的理解理論知識，影響了教師的授課效率和學生的學習效率。

但現有的實驗教具，在工作狀態中，對電力資源的損耗大，提高使用成本，實驗教具在使用中容易產生實驗誤差，導致實驗教具的工作精度降低，保護措施不當，導致實驗教具的工作壽命縮短。

所以，如何設計一種物理教學實驗教具，成為我們當前要解決的問題。

技術實現要素：

本實用新型的目的在於提供一種物理教學實驗教具，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種物理教學實驗教具，包括實驗教具主體，所述實驗教具主體的側面設有耐磨膠套，且所述耐磨膠套與實驗教具主體固定連接，所述實驗教具主體的側面安裝有滑動管，所述滑動管的一側安裝有固定片，所述固定片的側面安裝有固定支架，所述固定支架的側面安裝有定位板，且所述定位板與固定支架固定連接，所述固定支架的頂端安裝有調節器，所述調節器的一側安裝有固定卡扣，所述固定卡扣的側面安裝有承載杆，所述承載杆的外表面設有抗壓層，所述抗壓層與承載杆固定連接，所述承載杆的頂端安裝有定位滑動器，所述承載杆通過貫通所述定位滑動器，並與所述固定卡扣固定連接，所述固定支架的一側安裝有螺旋片，所述滑動管的內部安裝有離子器。

進一步的，所述固定片的側面安裝有卡子，且所述固定片與滑動管通過卡子固定連接。

進一步的，所述固定支架的底端設有圓孔，且所述固定支架與實驗教具主體活動連接。

進一步的，所述調節器的側面安裝有傳動軸，且所述調節器與實驗教具主體通過傳動軸傳動連接。

進一步的，所述螺旋片的側面安裝有固定鉚釘，且所述螺旋片與固定支架通過固定鉚釘活動連接。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該種物理教學實驗教具，主要利用摩擦起電的原理來產生電磁場，當滑動管在實驗教具主體上進行快速滑動時，實驗教具主體受到強力的摩擦力後產生電流，經過離子器轉變後形成電磁場源，該種物理轉換方式，不僅降低了物理教學實驗教具的電力資源損耗，而且還使電磁場的發生更為穩定，有著很好的教學意義，安裝了定位滑動器，當定位滑動器感應到電磁場最為強烈的區域時，立刻控制滑動管停止滑動，有利於使物理教學實驗教具的物力現象發生更為明確，安裝了耐磨膠套與抗壓層，雙層的保護結構，有利於延長物理教學實驗教具的使用壽命。

附圖說明

圖1是本實用新型的整體結構示意圖；

圖2是本實用新型的離子器整體結構示意圖；

圖中：1-固定支架；2-調節器；3-定位板；4-圓孔；5-實驗教具主體；6-耐磨膠套；7-卡子；8-滑動管；9-固定鉚釘；10-螺旋片；11-傳動軸；12-固定卡扣；13-定位滑動器；14-固定片；15-抗壓層；16-承載杆；17-離子器。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基於本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬於本實用新型保護的範圍。

請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術方案：一種物理教學實驗教具，包括實驗教具主體5，所述實驗教具主體5的側面設有耐磨膠套6，且所述耐磨膠套6與實驗教具主體5固定連接，所述實驗教具主體5的側面安裝有滑動管8，所述滑動管8的一側安裝有固定片14，所述固定片14的側面安裝有固定支架1，所述固定支架1的側面安裝有定位板3，且所述定位板3與固定支架1固定連接，所述固定支架1的頂端安裝有調節器2，所述調節器2的一側安裝有固定卡扣12，所述固定卡扣12的側面安裝有承載杆16，所述承載杆16的外表面設有抗壓層15，所述抗壓層15與承載杆16固定連接，所述承載杆16的頂端安裝有定位滑動器13，所述承載杆16通過貫通所述定位滑動器13，並與所述固定卡扣12固定連接，所述固定支架1的一側安裝有螺旋片10，所述滑動管8的內部安裝有離子器17，所述定位滑動器13在滑動過程中探測到位置後自動定位，有利於提高物理教學實驗教具的工作精密度。

進一步的，所述固定片14的側面安裝有卡子7，且所述固定片14與滑動管8通過卡子7固定連接，加固了滑動管8，有利於延長滑動管8的使用周期。

進一步的，所述固定支架1的底端設有圓孔4，且所述固定支架1與實驗教具主體5活動連接，方便了實驗教具主體5的活動，有利於對實驗教具主體5進行維修。

進一步的，所述調節器2的側面安裝有傳動軸11，且所述調節器2與實驗教具主體5通過傳動軸11傳動連接，使調節器2能更好的對承載杆16進行調節，有利於加強對物理教學實驗教具的控制。

進一步的，所述螺旋片10的側面安裝有固定鉚釘9，且所述螺旋片10與固定支架1通過固定鉚釘9活動連接，加固了螺旋片10，有利於延長螺旋片10的使用壽命。

工作原理：首先，將物理教學實驗教具通過固定支架1水平放置在桌面上後，通過手動調節器2對承載杆16進行水平調整，使承載杆16處於水平位置，物理教學實驗教具進入工作狀態，在使用過程中，滑動管8在實驗教具主體5上快速移動，利用摩擦起電的原理，使實驗教具主體5產生電流，實驗教具主體5產生電流通過離子器17進行轉化後產生電磁場，耐磨膠套6為實驗教具主體5進行保護，當定位滑動器13感應當前電磁場為最大電場源時，立即控制滑動管8停止滑動，抗壓層15為載杆16提供保護，定位板3時時對實驗教具主體5的位置進行固定調整，螺旋片10將物理教學實驗教具的水平偏移度進行反饋。

儘管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對於本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的範圍由所附權利要求及其等同物限定。