一種折線圖教學裝置的製作方法

2024-02-24 02:50:15 1

本公開一般涉及教學裝置領域，尤其涉及一種折線圖教學裝置。

背景技術：

經濟法是國家從整體經濟發展的角度，對具有社會公共性的經濟活動進行幹預的法律規範。在課程學習過程中有大量的案例分析演示，折線圖是一種常用的圖形演示方法。折線圖可以十分清楚的顯示目標數據隨時間變化的連續數據。老師經常要在黑板畫折線圖或者直接用已經做好的PPT或者使用投影儀進行教學活動，但是在黑板上畫圖太耗費時間，用PPT的話課堂靈活性不夠，投影儀教學也僅僅只能畫一張圖，換了數據之後還需要畫另一張圖。現有的折線圖教學演示裝置主要部件為滑道滑塊連接，機構比較複雜；並且只能懸掛支撐不能方便的放置於黑板。因此如何使折線圖教學裝置靈活方便成了一個課題。

技術實現要素：

鑑於現有技術中的上述缺陷或不足，期望提供一種折線圖教學裝置。

一種折線圖教學裝置，包括：書寫板、磁鐵塊2、柵格線3、定位塊5、尼龍線6、箭頭塊7、主體板10；所述書寫板包括標題書寫板1、折線說明書寫板4、橫坐標書寫板8、縱坐標書寫板9，所述主體板10為長方形，其背面通過膠粘貼有四個所述磁鐵塊2，四個磁鐵塊2呈矩形陣列排布，所述主體板10的正面靠近上側邊、右側邊、下側邊和左側邊分別通過膠粘貼有所述標題書寫板1、所述折線說明書寫板4、所述橫坐標書寫板8和所述縱坐標書寫板9；所述柵格線3由刻畫在所述主體板10上的若干縱橫交錯的直線組成，所述柵格線3內每個柵格的規格為6*6cm；若干可繞接不同顏色所述尼龍線6的所述定位 塊5磁力吸附於所述柵格線3上，與所述柵格線3相連的兩個所述箭頭塊7分別磁力吸附在柵格線3頂邊和右邊，所述主體板10材質為磁性不鏽鋼。

所述書寫板為鐵皮白板。

所述定位塊5下端為圓盤狀上端為圓柱狀，所述定位塊5的上端外表面設有若干環形槽。

根據本申請實施例提供的技術方案，通過將折線圖教學裝置吸附於鐵皮黑板上，折線固定塊以及主體板設計成帶有磁性的，能夠解決折線圖教學裝置在教學中使用不方便的問題。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖所作的對非限制性實施例所作的詳細描述，本申請的其它特徵、目的和優點將會變得更明顯：

圖1是一種折線圖教學裝置的結構示意圖

圖1中標號為：1、標題書寫板；2、磁鐵塊；3、柵格線；4、折線說明書寫板；5、定位塊；6、尼龍線；7、箭頭塊；8、橫坐標書寫板；9、縱坐標書寫板；10、主體板。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例對本申請作進一步的詳細說明。可以理解的是，此處所描述的具體實施例僅僅用於解釋相關實用新型，而非對該實用新型的限定。另外還需要說明的是，為了便於描述，附圖中僅示出了與實用新型相關的部分。

需要說明的是，在不衝突的情況下，本申請中的實施例及實施例中的特徵可以相互組合。下面將參考附圖並結合實施例來詳細說明本申請。

請參考圖1，一種折線圖教學裝置，包括：書寫板、磁鐵塊2、柵格線3、定位塊5、尼龍線6、箭頭塊7、主體板10；所述書寫板包括標題書寫板1、折線說明書寫板4、橫坐標書寫板8、縱坐標書寫板9；所述主體板10為長方形，其背面通過膠粘貼有四個所述磁鐵塊2，四 個磁鐵塊2呈矩形陣列排布；，通過上述磁鐵塊2可以將所述主體板吸附於鐵皮黑板上；所述主體板10正面靠近上側邊、右側邊、下側邊和左側邊分別通過膠粘貼有所述標題書寫板1、所述折線說明書寫板4、所述橫坐標書寫板8、所述縱坐標書寫板9，可以將需要解釋說明的內容寫在上面；所述柵格線3由刻畫在所述主體板10上的若干縱橫交錯的直線組成，所述柵格線3內每個柵格的規格為6*6cm；此柵格線即為坐標線；若干可繞接不同顏色所述尼龍線6的所述定位塊5磁力吸附於所述柵格線3上，不同顏色的尼龍線代表不同的折線；與所述柵格線3相連的兩個所述箭頭塊7分別磁力吸附在柵格線3頂邊和右邊，通過箭頭塊所在的位置不同可以定義橫縱坐標軸的位置，所述主體板10材質為磁性不鏽鋼，其他的鐵質零部件可以被磁力吸附於所述主體板10上。

所述書寫板為鐵皮白板。

所述定位塊5下端為圓盤狀上端為圓柱狀，所述定位塊5的上端外表面設有若干環形槽。

以上描述僅為本申請的較佳實施例以及對所運用技術原理的說明。本領域技術人員應當理解，本申請中所涉及的發明範圍，並不限於上述技術特徵的特定組合而成的技術方案，同時也應涵蓋在不脫離所述實用新型構思的情況下，由上述技術特徵或其等同特徵進行任意組合而形成的其它技術方案。例如上述特徵與本申請中公開的(但不限於)具有類似功能的技術特徵進行互相替換而形成的技術方案。