升降桌凳的製作方法

2023-10-18 17:46:39 4

專利名稱：升降桌凳的製作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種能升降的課桌凳機械輔助教學工具，它通過知道身高就可進行升降調節桌凳高度，幫助學生隨著生長需要，始終保持有一個合適的座位桌凳高低差，以滿足學生學習和生理需要。
背景技術：
目前，公知的課桌凳不設有升降裝置，也就不可能隨著學生的長高而達到調節座位桌凳高低差的目的，只好從幼兒園大班，到大學製作不同規格標準的課桌凳。但是學生不可能隨著年齡的增加都長一樣高的個頭，總會有高有矮，而沒有升降裝置的「死」課桌凳，極難滿足為各種身高的學生，提供一個合適的座位桌凳高低差的需要。專家在對這些老式的舊課桌凳進行科學評估後，發出了「落後的桌椅貽害長遠」的呼聲——「負責對學校衛生進行監督管理的湖北省疾控中心學校衛生科科長張順巷一針見血地指出，現在一些小學桌椅的高矮尺寸長年不變，已不能滿足小學生的快速生長發育，不利於學生的身心健康，長年不變的課桌椅與不斷增長的高相比，已經落後了。張順巷科長表示，課桌椅偏矮問題，在城市中已經是個普遍現象，有不少老師也反映過此類問題」。
「湖北省婦幼保健醫院兒保科主任醫師王鳳則認為，課桌椅不「長」勢必會誘發學生不良坐姿。正確的坐姿是小腿與大腿，大腿與身高分別成90度。青少年正處於身體發育的關鍵時期，坐姿不正確會引起近視及脊柱彎曲等疾病，脊柱彎曲異常又會影響心肺血液循環，呼吸和消化功能，使肺活量減少。」「此外，由於坐得不舒服，會經常調整坐姿，極大地分散注意力，一些老師更是會把這種「亂動」視為對自己的不尊重，大加呵斥，長此以往將極大影響學生的學習興趣，在其心理上投下陰影，這些危害必須引起關注」(引自新華社武漢電，記者李鵬翔，候方峰)。
我們曾經對小學二年級的一個班進行桌凳高低差測試該班學生30人，課桌15張，凳子15條，經測算，符合學生坐位高低差的坐凳僅為兩條4人數，佔合格率的13％，不符合學生坐位高低差，需要加高5-10釐米條凳的為13條，不合格率高達87％。
人矮、凳矮、桌高的兩矮一高的座位高差，使同學們一坐上去就將下頜擱置在桌面上，因無法拉開眼與書本的視距，自然要造成爬伏在書本上，呈「吃」字的書寫作業狀態。
人高、凳高、桌矮的兩高一矮的座位高差，又因無適當的機械障礙限制，使同學們造成「老龍吃字」弓腰爬伏書寫作業狀。
使「死」桌凳能夠通過升降「活」起來，知道身高就可通過調節桌椅高度，提供出一個適合每個學生與身高相符的，其調節幅度可從幼兒園大班到大學，從童年到老年都能適應的大跨度座位桌椅高差，是本實用新型的研究重點。這個課題美國搞的是自動升降桌椅，中國也開展了這方面的研究，但由於造價過高，結構複雜，不按照課桌椅的標準製作，至今仍未得到廣泛的推廣。
雲南衛生防疫站編著的簡明衛生防疫手冊145-146頁，對課桌椅提出了下列衛生要求，同時引用了課桌椅的高度標準表，現引用如下(一)、意義課桌椅是教學工具，不僅應適合教學的需要，適合寫字、看書、休息、適合人體形態、生理特點，特別是正在發育著的人群——學生，而且要堅固、結實、美觀，保證安全，造價低廉，不妨礙清掃要求。若課桌椅高低不合適，從衛生學上看，易產生姿勢缺點，易對視力影響發生近視眼，影響生理功能，比如呼吸、血液循環……影響學生作業能力。
(二)、課桌椅的衛生要求1.桌高，保證眼書距離；桌寬，要保證學生寫字時有足夠的面積；桌深，使學生擺下書本及文具盒。一般應等於書本高的一倍半或前臂加手長。
2.椅面高，適合於小腿高，椅高不能大於小腿高，否則大腿就受到壓力。椅深，等於大腿長的2/3或3/4，保證臀膝長70％左右在椅面上；椅寬與體寬(肩寬、盆寬)相適應。
3.桌椅高差，桌近緣高與椅高之差為桌椅高差。當椅高確定之後，再加桌椅高差則為桌高。桌椅高差在課桌椅中是最重要的因素，它對就座姿勢影響最大。
4.課桌椅的高度標準引自1979年12月人民衛生出版社出版哈爾濱醫科大學主編的《兒童少年衛生學》教材144頁，見表1。表2為根據表1增加了桌椅身高段代碼，身高孔距，同時對100釐米以下身高作了刪減。
表1課桌椅的身高標準(單位釐米)
表2課桌椅的高度標準(單位釐米) 發明內容為了克服課桌椅不能隨著身高的增長，而調節出滿意的桌椅座位高差的不足，本實用新型完全按照上述表1、表2課桌椅高度標準教學工具設計要求，提供改進的升降桌椅，它不但能以組合功能，全面地產生升降桌椅高差，使學生知道自己的身高，就能根據身高段代碼，調節出適合自己座位的高低差桌椅，配合使用「防近視作業板」使身體坐正打直，保持一尺、一拳的正確讀寫姿勢，預防產生勾頭、駝背、爬伏讀寫的不衛生用眼習慣。
本實用新型解決其技術問題所採用的技術方案是實施分木質桌面和鐵質框架兩部份。木質桌面又由墊板和裝潢面板組成。鐵質框架由撐託板，伸縮套筒，身高段定位孔，身高段代碼，控制橫閂，控制開關，連接橫杆組合構成。用已知的身高段，找出桌椅的身高段代碼，將控制橫閂插入身高段定位孔，控制好伸縮套筒高度，先擰緊各三條，桌凳腳的控制開關，待桌凳平衡後，再擰緊自然落地的第四條桌凳腳的控制開關。調節程序結束後，可獲得與身高相適應，利於學習、工作，身心健康的標準座位桌椅高差。
從表二可以看出，相差10釐米的身高由身高段代碼代替，身高段代碼1代表身高110釐米，2代表120釐米，3代表130釐米，4代表140釐米，5代表150釐米，6代表160釐米，7代表170釐米，身高孔距決定桌椅座位高差。例如知道160-169釐米的身高，找到桌椅標記的身高段代碼6，將控制橫閂插入身高定位孔，確定伸縮套筒高度，擰緊控制開關，完成調節程序。
本實用新型的有益效果是知道身高就可調節出與身高相符的利於學習，工作的標準座位桌凳高低差，而且克服了桌凳腳落地不穩定的因素四條腿落在不平的地面上，總有一條腿需要墊高，桌凳才能平穩，而三條腿先落地，第四條腿靠重力自然落地，擰緊控制開關後，就可將桌椅穩穩地安放在不平的地面上。採用控制橫閂，控制開關，雙重控制伸縮套筒的穩定高度，結構簡單。


下面結合付圖和實施例對本實用新型進一步說明。
圖1是本實用新型桌子的左視圖。
圖2是本實用新型凳子的左視圖。
圖3是圖1、圖2的縱剖面構造圖。
圖4是控制開關的剖視圖。
圖1、圖2的設計原理相同，故合併綜述。
圖中1、面板；2、墊板；3、撐託板；4、伸縮套筒；5、身高定位孔；6、身高段代碼；7、控制橫閂；8、控制開關；9、控制開關孔；10、連接橫杆；11、抽屜底檔；12、小螺帽；13、螺杆；14、螺杆板頭；15、大螺帽；16、小鋼管；17、大鋼管；18、護腳套。
具體實施方式
在圖1、圖2、圖3中，墊板(2)用螺釘與撐託板(3)連接，面板(1)用粘膠、小螺釘與墊板(2)連接，伸縮套筒(4)的大鋼管(17)上端與撐託板(3)焊接，連接橫杆(10)與伸縮套筒(4)的大鋼管(17)焊接。圖1中的抽屜底檔(11)兩端與連接橫杆(10)的兩端，分別用螺釘連接。
在圖4所示實施例中，控制開關(8)由剛卡入大螺帽(15)內徑的螺杆板頭(14)焊接，小螺帽(12)與伸縮套筒(4)的大鋼管(17)所示的控制開關孔(9)焊接，將螺杆(13)擰入控制開關孔(9)組成。
在圖1、圖2所示實施例中，伸縮套筒(4)由剛好套入大鋼管(17)的小鋼管(16)組成；小鋼管(16)的下端套上護腳套(18)；小鋼管(16)的上端抵緊由插入身高定位孔(5)的控制橫閂(7)擰緊控制開關(8)，將小鋼管(16)固緊。
權利要求1.一種升降桌凳，由面板(1)、墊板(2)、撐託板(3)、伸縮套筒(4)、身高定位孔(5)、身高段代碼(6)、控制橫閂(7)、控制開關(8)、控制開關孔(9)、連接橫杆(10)、抽屜底檔(11)連接，其特徵是伸縮套筒(4)與撐託板(3)焊接；控制橫閂(6)插入身高定位孔(5)；控制開關(8)與伸縮套筒(4)的控制開關孔(9)焊接；伸縮套筒(4)與連接橫杆(10)焊接；墊板(2)與撐託板(3)用螺釘連接；面板(1)與墊板(2)用粘膠，螺釘連接。
2.根據權利要求1，所述的升降桌凳，其特徵是控制開關(8)由小螺帽(12)與控制開關孔(9)焊接，螺杆扳頭(14)與剛卡入的大螺帽(15)焊接，螺杆(13)插入控制開關孔(9)改制成；伸縮套筒(4)由小鋼管(16)套入大鋼管(17)，護腳套(18)套入小鋼管落地端組成。
專利摘要一種升降桌凳由面板、墊板、撐託板、伸縮套筒、身高定位孔、身高段代碼、控制橫閂、控制開關、連接橫杆組成。它用已知的100－代碼0、110－代碼1、120－代碼2、130－代碼3、140－代碼4、150－代碼5、160－代碼6、170－代碼7身高釐米，從幼兒園大班到大學的八個身高選定段與同樣相符的桌凳身高段代碼，插入橫閂，限定好伸縮套筒高度，先擰緊各三條桌凳腳的控制開關，待桌凳平穩後，再擰緊自然落地的第四條桌凳腳的控制開關。調節程序結束後，可獲得與身高相適應，利於學習、工作，身心健康的標準座位高差。這種經改進後能升降的「活」課桌凳。具有調節方便、結構簡單、落地平衡、具備堅固、結實、美觀，保證安全，造價低廉，不妨礙清掃的一人一桌的設計要求。在家適合於學生作業，學習用；在學校可用於更新換代的新型課桌凳教具。
文檔編號A47B9/14GK2666256SQ20032012729
公開日2004年12月29日 申請日期2003年12月7日 優先權日2003年12月7日
發明者辜發保 申請人:辜發保