一種漢語言文學輔助教學裝置的製作方法

2023-05-11 23:48:16 2

本實用新型涉及教學教具領域，特別涉及一種漢語言文學輔助教學裝置。

背景技術：

漢語言文學是研究中國語言的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的文學作品，熟悉有關編輯出版的基本知識的一門學科。漢語言教師在授課的過程中，教師與學生之間漢語言文學的欣賞、朗誦等的教學過程主要通過書本作為媒介，沒有相關教學設備用於講授和反饋。普遍採用手捧講義結合教學黑板的教學方式，結構形式單一，平面展示的效果差，不足以將學生注意力吸引至教師和黑板上，學生接受到的教師講授的內容少，學習效率差。

雖然，隨著多媒體教學的不斷發展，不僅提高了課堂趣味性，同時也有助與提高學生的學習效率。但是，有些偏遠地區還沒有條件使用多媒體教學，限制了這些地區的教學改革，而且傳統的漢語言教學展示裝置已經不能滿足日常的多媒體教學需要。因此，提供一種多功能性且適於多媒體教學的及輔助教學裝置成為市場亟需。

技術實現要素：

本實用新型所要解決的技術問題是：針對現有技術存在的不足，提供一種漢語言文學輔助教學裝置，功能性較強，能適應不同要求教學，且方便收納和移動。

為解決上述技術問題，本實用新型的技術方案是：

一種漢語言文學輔助教學裝置，包括展示裝置和支撐架，所述展示裝置有四個展示面，分別為位於正面中間的投影展示面、位於正面兩側的白板展示面和黑板展示面、位於背面的顯示屏展示面；所述投影展示面的外表面設置有一層幕布；所述顯示屏展示面包括觸摸式顯示屏和側面的控制按鈕和USB接口；所述展示裝置通過旋轉連接軸連接所述支撐架，所述支撐架包括固定支架和調節支架，所述固定支架側面設置有與所述調節支架相適配的鎖緊螺栓；所述支撐架設置在收納箱上，所述收納箱中間設置有隔板將收納箱分隔為上箱體和下箱體，所述下箱體設置有門體，所述上箱體頂端敞口，所述支撐架固定在所述隔板上；所述收納盒底端設置有萬向輪。

作為一種改進的方案，所述白板展示面包括白板和支撐所述白板的支座，所述支座包括上下兩條滑道，所述兩條滑道內設有多個凹槽，所述凹槽內均嵌設有與凹槽適配的滾珠。

作為一種改進的方案，所述收納箱的一側上方設置有推桿。

作為一種改進的方案，所述黑板展示面還包括側面的黑板擦收納槽和底端的粉筆末收納槽。

作為一種改進的方案，所述支撐架底端連接有底座，所述底座固定在所述隔板上。

作為一種改進的方案，所述投影展示面上端設置有幕布收納盒。

由於採用了上述技術方案，本實用新型的有益效果是：

本實用新型涉及的漢語言文學輔助教學裝置的展示裝置包括顯示屏展示面、投影展示面、白板展示面和黑板展示面，可以滿足多種需求教學，支撐架通過旋轉連接軸連接展示裝置，可以實現360°旋轉，方便不同展示面轉換。支撐架包括固定支架和調節支架可以收縮支撐架，方便收納和移動。支撐架還連接有收納盒，所收納盒分為兩層，下層設置有門體可以放置教學資料和展示資料，上層上面敞口，方便支撐架和展示裝置收納，也可放置條形物品。

所述白板展示面可拆卸設置，白板和兩條滑道滑動連接，可以使用白板粘貼資料和書寫，也可以拆卸後，安裝展板展示教學。

黑板展示面設置有黑板擦收納盒粉筆末收納盒，方便收納和後期衛生保持。

所述支撐架底端連接有底座，使支撐架更穩固。

附圖說明

下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。

圖1是本實用新型實施例1的結構示意圖；

圖2是本實用新型實施例2的結構示意圖；

圖3是本實用新型實施例1的顯示屏展示面結構示意圖；

圖4是本實用新型實施例2的滑道結構示意圖；

圖中，1-展示裝置；11-顯示屏展示面；111-觸摸式顯示屏；112-控制按鈕； 113-USB接口；12-投影展示面；121-幕布；122-幕布收納盒；13-白板展示面；131-滑道；132-白板；1311-凹槽；1312-滾珠；14-黑板展示面；141-黑板擦收納槽；142-粉筆末收納槽；2-支撐架；21-調節支架；22-固定支架；23-鎖緊螺栓；3-旋轉連接軸；4-收納盒；41-上箱體；42-下箱體；43-隔板；5-推桿；6- 萬向輪；7-底座。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅用以解釋本實用新型，並不用於限定本實用新型。

實施例1

如圖1和圖3共同所示，一種漢語言文學輔助教學裝置，包括展示裝置1 和支撐架2，所述展示裝置1有四個展示面，分別為位於正面中間的投影展示面 12、位於正面兩側的白板展示面13和黑板展示面14、位於背面的顯示屏展示面 11；所述投影展示面12的外表面設置有一層幕布121，所述投影展示面12上端設置有幕布收納盒122。幕布收納盒122為與幕布寬度適配的長條狀盒體，所述幕布121為手動幕布，具體的為手環下拉式控制。

所述顯示屏展示面11包括觸摸式顯示屏111和側面的控制按鈕112和USB 接口113；所述展示裝置1通過旋轉連接軸3連接所述支撐架2，所述支撐架2 包括固定支架22和調節支架21，所述固定支架22側面設置有與所述調節支架 21相適配的鎖緊螺栓23。當打開鎖緊螺栓23時，調節支架21下落進行收縮，使用時，將調節支架21上升並擰緊鎖緊螺栓23即可固定。

所述支撐架2設置在收納箱4上，所述收納箱4中間設置有隔板將收納箱分隔為上箱體41和下箱體42，所述下箱體42設置有門體，所述上箱體41頂端開口，所述支撐架2固定在所述隔板43上；所述收納盒4底端設置有萬向輪6。所述收納箱4的一側上方設置有推桿5。所述黑板展示面14還包括側面的黑板擦收納槽141和底端的粉筆末收納槽142。

所述支撐架2底端連接有底座7，所述底座7固定在所述隔板43上。

在教學過程中，可以選擇或者同時使用多種展示方式來輔助教學，通過旋轉實現展示面的轉換。

實施例2

如圖2和圖4所示，與實施例1不同的是，實施例2的白板展示面13可拆卸設置，所述白板展示面13包括白板132和支撐所述白板132的支座，所述支座包括上下兩條滑道131，所述兩條滑道131內設有多個凹槽1311，所述凹槽1311內均嵌設有與凹槽1311適配的滾珠1312。可以將白板132拆卸，替換所需展板展示教學，展板可以收納在下箱體423中，方便收納和移動。

以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，並不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本實用新型的保護範圍之內。