一種新型的教學課桌的製作方法

2023-04-23 05:51:50 1

本發明涉及教學用具技術領域，具體為一種新型的教學課桌。

背景技術：

隨著國家科教興國戰略的逐步落實，我國新建學校的數量越來越多，隨之而來的課桌使用量也越來越多，然而由於目前市場上的課桌的尺寸是固定的，而學生的身高差異較大，個子高的學生使用普通的課桌會導致駝背，並且目前課桌的尺寸較小，滿足不了學生的需求。

技術實現要素：

（一）解決的技術問題

針對現有技術的不足，本發明提供了一種新型的教學課桌，解決了現有課桌不能調節高度且桌面尺寸較小的問題。

（二）技術方案

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種新型的教學課桌，包括桌體，所述桌體的兩側均固定安裝有鉸鏈，所述鉸鏈上鉸接有副桌板，所述副桌板的底部開設有卡槽，所述卡槽上卡接有支撐杆，所述支撐杆遠離卡槽的一端活動連接在合頁上，所述合頁的一側固定安裝在桌體的一側，所述桌體的內壁的兩側均固定安裝有滑槽，所述滑槽內滑動連接有滾輪，所述滾輪的軸心處通過連杆與推板的一側活動連接，所述桌體的底部固定連接有伸縮杆，所述伸縮杆的一端套接在伸縮筒內，所述伸縮筒上開設有通孔，所述伸縮筒內的伸縮杆的底部固定連接有彈簧，所述彈簧的一端固定連接有卡珠，所述卡珠的一側貫穿伸縮筒並裸露在伸縮筒外，所述伸縮筒的底部固定連接有支架，所述支架的底部活動安裝有滑輪。

優選的，所述支架上固定連接有固定塊，所述固定塊上螺紋連接有螺杆，且螺杆的一端貫穿固定塊的底部並延伸至固定塊外。

優選的，所述副桌板底部固定連接有吸盤，所述吸盤的底部固定連接有掛鈎。

優選的，所述伸縮筒上固定安裝有踏板。

優選的，所述桌體頂部的左側與右側分別固定安裝有筆筒和文件架。

（三）有益效果

本發明提供了一種新型的教學課桌。具備以下有益效果：

（1）、本發明通過設置桌體、伸縮杆、伸縮筒、彈簧和卡珠，通過按壓卡珠使其壓縮彈簧，從而使卡珠陷入進伸縮筒內，然後再拉動伸縮杆帶動卡珠移動，當卡珠移動至下一個通孔處時，會自動由通孔處彈出至伸縮筒外，從而達到調節課桌高度的效果。

（2）、本發明通過設置鉸鏈、副桌板、卡槽、支撐杆和合頁，通過轉動副桌板使其移動至水平位置，再通過轉動支撐杆並使其卡在副桌板上的卡槽內，從而固定副桌板的位置，通過桌體與副桌板的配合，擴大了課桌的桌面面積，滿足了學生的學習需求，當不需要使用副桌板時，通過轉動鉸鏈與合頁，將副桌板與支撐杆收放至桌體的兩側，節約空間。

（3）、本發明通過設置支架、滑輪、固定塊和螺杆，當需要搬動課桌時，通過滑輪便於移動，當移動至目標位置後，通過旋動螺杆使其卡住滑輪，從而固定滑輪，防止課桌隨意滑動。

附圖說明

圖1為本發明結構示意圖；

圖2為本發明伸縮筒結構剖視圖；

圖3為本發明結構伸縮筒示意圖。

圖中：1桌體、2鉸鏈、3副桌板、4卡槽、5支撐杆、6合頁、7滑槽、8滾輪、9推板、10伸縮杆、11伸縮筒、12彈簧、13卡珠、14支架、15滑輪、16固定塊、17螺杆、18吸盤、19掛鈎、20踏板、21筆筒、22文件架、23通孔。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基於本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬於本發明保護的範圍。

如圖1-3所示，本發明提供一種技術方案：一種新型的教學課桌，包括桌體1，桌體1的兩側均固定安裝有鉸鏈2，鉸鏈2上鉸接有副桌板3，副桌板3可以繞鉸鏈2轉動，副桌板3底部固定連接有吸盤18，吸盤18的底部固定連接有掛鈎19，吸盤18吸附在副桌板3的底部，並且吸盤18的吸附力可以支撐掛鈎19上承載一定重量的物件，比喻雨傘，副桌板3的底部開設有卡槽4，卡槽4上卡接有支撐杆5，支撐杆5遠離卡槽4的一端活動連接在合頁6上，合頁6的一側固定安裝在桌體1的一側，通過轉動副桌板3使其移動至水平位置，再通過轉動支撐杆5並使其卡在副桌板3上的卡槽4內，從而固定副桌板3的位置，通過桌體1與副桌板3的配合，擴大了課桌的桌面面積，滿足了學生的學習需求，當不需要使用副桌板3時，通過轉動鉸鏈2與合頁6，將副桌板3與支撐杆5收放至桌體1的兩側，節約空間，桌體1的內壁的兩側均固定安裝有滑槽7，滑槽7內滑動連接有滾輪8，滾輪8的軸心處通過連杆與推板9的一側活動連接，推板9上可以放置書籍等物品，通過拉動推板9，方便學生取放書籍，桌體1的底部固定連接有伸縮杆10，伸縮杆10的一端套接在伸縮筒11內，伸縮筒11上開設有通孔23，伸縮筒11內的伸縮杆10的底部固定連接有彈簧12，彈簧12的一端固定連接有卡珠13，卡珠13的一側貫穿伸縮筒11並裸露在伸縮筒11外，通過按壓卡珠13使其壓縮彈簧12，從而使卡珠13陷入進伸縮筒11內，然後再拉動伸縮杆10帶動卡珠13移動，當卡珠13移動至下一個通孔23處時，會自動由通孔23處彈出至伸縮筒11外，從而達到調節課桌高度的效果，伸縮筒11上固定安裝有踏板20，設置踏板20，方便學生擱腳，伸縮筒11的底部固定連接有支架14，支架14的底部活動安裝有滑輪15，支架14上固定連接有固定塊16，固定塊16上螺紋連接有螺杆17，且螺杆17的一端貫穿固定塊16的底部並延伸至固定塊16外，當需要搬動課桌時，通過滑輪15便於移動，當移動至目標位置後，通過旋動螺杆17使其卡住滑輪15，從而固定滑輪15，防止課桌隨意滑動，桌體1頂部的左側與右側分別固定安裝有筆筒21和文件架22，設置筆筒21，便於學生放置寫字筆，設置文件架22，方便學生存放作業本等。

使用時，通過按壓卡珠13使其壓縮彈簧12，從而使卡珠13陷入進伸縮筒11內，然後再拉動伸縮杆10帶動卡珠13移動，當卡珠13移動至下一個通孔23處時，會自動由通孔23處彈出至伸縮筒11外，從而達到調節課桌高度的效果，通過轉動副桌板3使其移動至水平位置，再通過轉動支撐杆5並使其卡在副桌板3上的卡槽4內，從而固定副桌板3的位置，通過桌體1與副桌板3的配合，擴大了課桌的桌面面積，滿足了學生的學習需求，當不需要使用副桌板3時，通過轉動鉸鏈2與合頁6，將副桌板3與支撐杆5收放至桌體1的兩側，節約空間。

綜上可得，該新型的教學課桌，通過設置桌體1、伸縮杆10、伸縮筒11、彈簧12、卡珠13、鉸鏈2、副桌板3、卡槽4、支撐杆5和合頁6，解決了現有課桌不能調節高度且桌面尺寸較小的問題。

儘管已經示出和描述了本發明的實施例，對於本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本發明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發明的範圍由所附權利要求及其等同物限定。