多功能機電整合與數控人員模訓器的製造方法
2023-06-07 10:29:36 2
多功能機電整合與數控人員模訓器的製造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種多功能機電整合與數控人員模訓器，該模訓器可用於對基礎電路的教學和實訓。其包括電源、第一導線、第二導線、第三導線和第四導線均設在框架上，並且所述第一導線、第二導線、第三導線和第四導線設在框架的一面上，所述第一導線的第一端和所述第二導線的第一端並接在電源的正極上，所述第三導線的第一端和所述第四導線的第一端並接在電源的負極上，在所述第一導線的第二端和第三第導線的第二端之間設有若干段中間導線，在所述第二導線的第二端和第四導線的第二端之間也設有若干段中間導線，在第一導線的第二端、第二導線的第二端、第三導線的第二端、第四導線的第二端以及每段中間導線的兩端上均設有電工夾子。
【專利說明】多功能機電整合與數控人員模訓器
【技術領域】
[0001]本實用新型屬於教學實驗實訓設備的【技術領域】，具體地說是涉及一種多功能機電整合與數控人員模訓器。
【背景技術】
[0002]目前，在基礎電路、數控電路輿數控維修的教學過程中，教師都是以口述的方式對電子元件、相應的電路圖與設施圖形作講解，這種教學方式單一。由於目前無適當的設備，教師無法通過實景教學的模式來加深學生對基礎電路、數控電路以及數控維修觀念的理解。
【發明內容】
[0003]本實用新型的目的是提供一種多功能機電整合與數控人員模訓器，該模訓器可用於對串並聯電路、穩壓電路、二極體或三極體、開關電路等教學。
[0004]本實用新型的目的是這樣實現的:一種多功能機電整合與數控人員模訓器，包括框架、電源、第一導線、第二導線、第三導線和第四導線，所述電源、第一導線、第二導線、第三導線和第四導線均設在框架上，並且所述第一導線、第二導線、第三導線和第四導線設在框架的一面上，所述第一導線的第一端和所述第二導線的第一端並接在電源的正極上，所述第三導線的第一端和所述第四導線的第一端並接在電源的負極上，在所述第一導線的第二端和第三第導線的第二端之間設有若干段中間導線，在所述第二導線的第二端和第四導線的第二端之間也設有若干段中間導線，在第一導線的第二端、第二導線的第二端、第三導線的第二端、第四導線的第二端以及每段中間導線的兩端上均設有電工夾子。
[0005]在上述方案的基礎上並作為上述方案的優選方案:還包括麵包板，所述麵包板設在框架的另一面上，並且所述麵包板與所述電源電連接。
[0006]在上述方案的基礎上並作為上述方案的優選方案:位於第一導線的第二端與第三導線的第二端之間的若干段中間導線呈線型排列。
[0007]在上述方案的基礎上並作為上述方案的優選方案:位於第二導線的第二端與第四導線的第二端之間的若干段中間導線呈線型排列。
[0008]在上述方案的基礎上並作為上述方案的優選方案:所述電源由若干個電池形成。
[0009]在上述方案的基礎上並作為上述方案的優選方案:還包括用於夾在電工夾子上以形成電路的萬用表、電阻、二極體、穩壓二極體和/或三極體。
[0010]在上述方案的基礎上並作為上述方案的優選方案:還包括插接在所述麵包板上的控制IC和低壓電機。
[0011]本實用新型相比現有技術突出且有益的技術效果是:
[0012]1、本實用新型的模訓器可用作教學設備。
[0013]2、本實用新型的模訓器可用於培養學生的水電、小型家電的維修技能。
[0014]3、本實用新型的模訓器可用於培養學生的數控維修技能。[0015]4、本實用新型的模訓器可用於培養學生數位控制的觀念。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0016]圖1是本實用新型的示意圖。
[0017]圖2是本實用新型的另一視角的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0018]下面結合附圖以具體實施例對本實用新型作進一步描述，參見圖1、圖2 ;
[0019]本實施例給出的多功能機電整合與數控人員模訓器，包括框架1、電源2、第一導線3、第二導線4、第三導線5和第四導線6，所述電源2、第一導線3、第二導線4、第三導線5和第四導線6均設在框架I上，並且所述第一導線3、第二導線4、第三導線5和第四導線6設在框架的一面上。所述第一導線3的第一端和所述第二導線4的第一端並接在電源2的正極上，所述第三導線5的第一端和所述第四導線3的第一端並接在電源的負極上。在所述第二導線4的第二端和第四導線6的第二端之間也設有若干段中間導線，如I中示出了一段中間導線，當然，其也可以是2條3條甚至更多。同樣地，在所述第一導線3的第二端和第三第導線5的第二端之間設有若干段中間導線7。在第一導線3的第二端、第二導線4的第二端、第三導線5的第二端、第四導線6的第二端以及每段中間導線7的兩端上均設有電工夾子8。在教學過程中，可以將電阻夾持在電工夾子上並結合萬用表，用於串並聯電路的教學；同理，在該模訓器上也可以搭配其它電子元件而示出相應的電路，藉此向學生講解電路及電子元件的特性。該模訓器可適配二極體(鍺或矽二極體)、三極體、穩壓二極體(也稱稽納二極體或齊納二極體)等其它電子元件。該模訓器還可用作實訓設備，用於培養學生的水電以及小型家電的維修技能。
[0020]在本實施例中，多功能機電整合與數控人員模訓器還可以設有麵包板9，所述麵包板9設在框架I的另一面上，並且所述麵包板與所述電源電連接。該麵包板供控制1C、低壓電機插接，藉助導線使以形成控制迴路。該結構的模訓器用於示出控制電路。當然，其可配合萬用表作為實訓設備，用於培養數控維修人才。
[0021]如圖中所示，位於第一導線3的第二端與第三導線5的第二端之間的若干段中間導線7呈線型排列，即該多段中間導線7呈首尾依次相鄰排列，以便於形成簡潔、直觀的基礎電路。同樣地，位於第二導線4的第二端與第四導線6的第二端之間的若干段中間導線7呈線型排列。
[0022]在本實施例中，所述電源2由若干個電池形成。
[0023]上述實施例僅為本實用新型的較佳實施例，並非依此限制本實用新型的保護範圍，故:凡依本實用新型的結構、形狀、原理所做的等效變化，均應涵蓋於本實用新型的保護範圍之內。
【權利要求】
1.一種多功能機電整合與數控人員模訓器，包括框架、電源、第一導線、第二導線、第三導線和第四導線，其特徵在於:所述電源、第一導線、第二導線、第三導線和第四導線均設在框架上，並且所述第一導線、第二導線、第三導線和第四導線設在框架的一面上，所述第一導線的第一端和所述第二導線的第一端並接在電源的正極上，所述第三導線的第一端和所述第四導線的第一端並接在電源的負極上，在所述第一導線的第二端和第三第導線的第二端之間設有若干段中間導線，在所述第二導線的第二端和第四導線的第二端之間也設有若干段中間導線，在第一導線的第二端、第二導線的第二端、第三導線的第二端、第四導線的第二端以及每段中間導線的兩端上均設有電工夾子。
2.根據權利要求1所述的多功能機電整合與數控人員模訓器，其特徵在於:還包括麵包板，所述麵包板設在框架的另一面上，並且所述麵包板與所述電源電連接。
3.根據權利要求1所述的多功能機電整合與數控人員模訓器，其特徵在於:位於第一導線的第二端與第三導線的第二端之間的若干段中間導線呈線型排列。
4.根據權利要求3所述的多功能機電整合與數控人員模訓器，其特徵在於:位於第二導線的第二端與第四導線的第二端之間的若干段中間導線呈線型排列。
5.根據權利要求1所述的多功能機電整合與數控人員模訓器，其特徵在於:所述電源由若干個電池形成。
6.根據權利要求1所述的多功能機電整合與數控人員模訓器，其特徵在於:還包括用於夾在電工夾子上以形成電路的萬用表、電阻、二極體、穩壓二極體和/或三極體。
7.根據權利要求2所述的多功能機電整合與數控人員模訓器，其特徵在於:還包括插接在所述麵包板上的控制IC和低壓電機。
【文檔編號】G09B23/18GK203759948SQ201420111103
【公開日】2014年8月6日 申請日期:2014年3月12日 優先權日:2014年3月12日
【發明者】陳大達 申請人:浙江工貿職業技術學院