多功能語音盲文結構模型的製作方法

2023-05-27 01:32:31

本實用新型涉及盲文教具領域，具體涉及一種多功能語音盲文結構模型。

背景技術：

盲文是供視覺障礙人士使用的專用文字。現在世界通用的盲文是以六個凸起的點為結構，以六個點位置的變換和距離的不同形成盲文。現在的盲文一般是用盲筆在特製的紙張上扎出凸點，這種方式，凸點太密，體積又很小，很難有效的幫助盲人學習盲文。

因此，有必要提供一種新的盲文學習器。

技術實現要素：

本實用新型的目的在於提供一種具有語音播放功能的多功能語音盲文結構模型。

本實用新型的技術方案如下：所述多功能語音盲文結構模型包括具有收容空間的殼體、覆蓋於所述殼體頂部的盲文板及收容於所述收容空間內部的音頻播放機構及和所述音頻播放機構電性連接的供電機構，所述盲文板為正面設有數組盲文凹槽的長方體板，所述供電機構包括收容於所述收容空間的蓄電池和與所述蓄電池電連接且覆設於所述殼體外側壁的太陽能電池板。

優選的，所述音頻播放機構包括電路板及集成於所述電路板上的單片機和盲文輸入模塊，所述盲文凹槽內嵌設盲文輸入點陣，所述盲文輸入點陣和所述盲文輸入模塊連接且所述盲文輸入模塊用於接收來自所述盲文輸入點陣的盲文輸入信號並發送給所述單片機。

優選的，所述音頻播放機構還包括音頻輸出模塊和與所述音頻輸出模塊連接的微型揚聲器，所述殼體形成有出聲孔，所述微型揚聲器固設於所述出聲孔位置的內側壁。

優選的，所述多功能語音盲文結構模型還包括與所述盲文板相鄰設置的外部按鍵區域，所述外部按鍵區域包括確認按鍵和更正按鍵，所述確認按鍵和更正按鍵分別和所述單片機連接。

優選的，所述殼體底部設有與其通過螺紋連接的支撐腳。

本實用新型所提供的多功能語音盲文結構模型對盲人對點位的學習提供了很大的幫助，盲人不僅可以用它來進行點位訓練，還可以聽到標準的讀音播放，更重要的是可以對自己所學的盲文進行自我測驗，該學習機使盲文的學習變得輕鬆、容易，它能使盲人在很短的時間裡完成對盲文點位的學習，同時增加了太陽能電池，解決了其供能需求。

【附圖說明】

圖1為本實用新型多功能語音盲文結構模型的結構圖；

圖2為圖1所示多功能語音盲文結構模型的剖面圖。

【具體實施方式】

下面結合附圖和實施方式對本實用新型作進一步說明。

請結合參閱圖1和圖2，其中，圖1為本實用新型多功能語音盲文結構模型的結構圖；圖2為圖1所示多功能語音盲文結構模型的剖面圖。所述多功能語音盲文結構模型100包括具有收容空間10的殼體1、覆蓋於所述殼體1頂部的盲文板2、與所述盲文板2相鄰設置的外部按鍵區域5及收容於所述收容空間10內部的音頻播放機構3及和所述音頻播放機構3電性連接的供電機構4。

所述盲文板2為正面設有數組盲文凹槽21的長方體板，所述供電機構4包括收容於所述收容空間10的蓄電池41和與所述蓄電池41電連接且覆設於所述殼體1外側壁的太陽能電池板42。

所述音頻播放機構3包括電路板31、集成於所述電路板31上的單片機32、盲文輸入模塊33、音頻輸出模塊34及與所述音頻輸出模塊34連接的微型揚聲器35。

所述盲文凹槽21內嵌設盲文輸入點陣22，所述盲文輸入點陣22和所述盲文輸入模塊33連接且所述盲文輸入模塊33用於接收來自所述盲文輸入點陣21的盲文輸入信號並發送給所述單片機32。

在本實施例中，所述殼體1形成有出聲孔11，所述微型揚聲器35固設於所述出聲孔11位置的內側壁。

所述外部按鍵區域5包括確認按鍵51和更正按鍵52，所述確認按鍵51和更正按鍵52分別和所述單片機32連接。

優選的，所述殼體1底部還設有與其通過螺紋連接的支撐腳13，可以通過調節所述支撐腳13，為不同身高和臂長的盲人學生提供學習服務。

使用時，盲人學生在所述所述盲文凹槽21內的所述盲文輸入點陣22進行盲文輸入，輸入錯誤時，盲人學生按下所述更正按鍵52，可以重新輸入，輸入完畢並確認後，盲人學生按下所述確認按鍵51，所述確認按鍵51將其確認信號發送至所述單片機，同時，所述盲文輸入模塊33接收來自所述盲文輸入點陣21的盲文輸入信號並發送給所述單片機32；所述單片機32發出音頻信號至所述音頻輸出模塊34，再通過所述微型揚聲器35播放。

具體的，從盲文輸入點陣22輸入模式為：在所述盲文輸入點陣22按下點，會轉化成相應的數位訊號，到達電路板31，由單片機32接收，本實施例中的所述單片機為C8051單片機。

語音輸出模式為：所述單片機32將數位訊號通過A/D轉換，由所述音頻輸出模塊34和所述微型揚聲器35將聲音信號輸出。

本實用新型所提供的多功能語音盲文結構模型對盲人對點位的學習提供了很大的幫助，盲人不僅可以用它來進行點位訓練，還可以聽到標準的讀音播放，更重要的是可以對自己所學的盲文進行自我測驗，該學習機使盲文的學習變得輕鬆、容易，它能使盲人在很短的時間裡完成對盲文點位的學習，同時增加了太陽能電池，解決了其供能需求。

以上所述的僅是本實用新型的實施方式，在此應當指出，對於本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型創造構思的前提下，還可以做出改進，但這些均屬於本實用新型的保護範圍。