電子積木的製作方法

2023-07-12 15:45:31

專利名稱：電子積木的製作方法
技術領域：
本實用新型屬於電子技術在教學中的實驗、演示和玩具領域的應用。
目前電子技術在教學中的實驗、演示和玩具中的應用，一般都是按固定電路圖將元器件焊接在相應電路板上，組成具有單一功能的電子產品，這種措施對實驗者、教學者都較費時、費力，而電子玩具對操作者只有使用的樂趣，而無拼裝出新產品的樂趣。
本實用新型的目的是研製一種電子積木，該電子積木可以自由插裝組合，不同的插裝就可產生出不同的電子產品，形成不同的功能。減少了學生和教師的操作時間，提高了教學速度，對於使用該玩具者更能提高情趣。
本實用新型由主基板1和基本模塊插頭板2組成。每個基本模塊插頭板2的下面都固定著五個插頭3，五個插頭3在每塊基本模塊插頭板2上的排列位置都相同，其中四個是電連接插頭，一個是定位插頭。每塊基本模塊插頭板2的正面上都焊接有由若干電子元器件組成的基本單元電路。在主基板1的一端有一公共直流電源E，在主基板1的其它位置上有與基本模塊插頭板2對應的插座板4至少一塊，每個插座板4的上面都開有與基本模塊插頭板2上的插頭3相對稱排列的五個插口5，電源E的正極與每塊插座板4上的③點插口相連接，電源E的負極與每塊插座板4上的⑦點插口相連接，每一插座板4上②點插口與其相鄰插座板4上的⑥點插口相連接。每個基木模塊插頭板2的插頭3都能插到任意一個插座板4上的對應插口5內，進而組成一個具有一定功能的電子產品。
本實用新型的基本模塊插頭板2可根據教學或消費者的需要，事先做成多塊，每個模塊上都焊接有由一些電子元器件組成的基本單元電路，教師可指導學生進行任意的組合，不同的組合即可實現一種功能，達到一種目的，節省了教學演示和實驗的時間，提高了教學速度。本電子積木還可做為玩具，供僅懂得一點電學知識的人拼裝遊戲，達到娛教娛樂的目的。


圖1是主基板1的結構示意圖，圖2是基本模塊插頭板2的結構示意圖，圖3是實施例一中基本模塊插頭板2的電路結構示意圖，圖4是實施例二中基本模塊插頭板2的電路結構示意圖，圖5是實施例三中基本模塊插頭板2的電路結構示意圖，圖6是實施例四中基本模塊插頭板2的電路結構示意圖，圖7是實施例五中基本模塊插頭板2的電路結構示意圖，圖8是實施例六中基本模塊插頭板2的電路結構示意圖。
實施例一本實施例由主基板1和基本模塊插頭板2組成。每個基本模塊插頭板2的下面都固定著五個插頭3，五個插頭3在每塊基本模塊插頭板2上的排列位置都相同，即左側上頂③點一個、中間②點一個；右側下底⑦點一個、中間⑥點一個；上側中間④點一個。②、③、⑥、⑦點是電連接點插頭，④點是定位插頭。每塊基本模塊插頭板2的正面上都焊接有由若干電子元器件組成的基本單元電路。在主基板1的一端有一公共直流電源E，在主基板1的其它位置上有與基本模塊插頭板2對應的插座板4六塊。每個插座板4的上面都開有與基本模塊插頭板2的插頭3相對稱排列的五個插口5，即左側上頂③點一個、中間②點一個；右側下底⑦點一個、中間⑥點一個；上側中間④點一個。②、③、⑥、⑦點是電連接點插口，④點是定位插口。電源E的正極與每塊插座板4上的③點插口相連接，電源E的負極與每塊插座板4上的⑦點插口相連接，每一插座板4上的②點插口與其相鄰插座板4上的⑥點插口相連接。每個基木模塊插頭板2的插頭3都能插到任意一個插座板4上的對應插口5內，進而組成一個具有一定功能的電子產品。本實施例的插頭板2包含C、D、F三個基本模塊插頭板，C模塊內焊接有由電位器W1與電阻R1的串聯電路。D模塊內焊接有三極體T1。F模塊內焊接有燈d，圖2上面的②、③、⑥、⑦點即是電連接點插頭3。將C、D、F插頭板2分別插到主基板1的C、D、F插座板4中，就是調光燈的電子產品。
實施例二本實施例與實施例一的不同點是基本模塊插頭板2包含的B、C、D、F四個基本模塊內焊接的電子元器件的不同，B模塊內焊接有話筒H1和電容C1的串聯電路，C模塊內焊接有電位器W2和R2的串聯電路，D模塊內焊接有三極體T2，F模塊內焊接有喇叭Y1和插口K的串聯電路。將B、C、D、F四個模塊分別插在主基板1的B、C、D、F插座板4內，即成為話筒擴音電子產品。其它組成和連接關係與實施例一相同。
實施例三本實施例與實施例一的不同點是基本模塊插頭板2包含的B、C、D、F四個模塊中焊接的電子元器件的不同，B模塊內焊接有光敏接收二極體D1，C模塊內焊接有電位器W3，D模塊內焊接有三極體T3，F模塊內焊接有繼電器線圈L1及其接點J11，將本實施例的B、C、D、F模塊分別插在主基板1的B、C、D、F插座板4中，即成為光控開關電子產品。其它組成和連接關係與實施例一相同。
實施例四本實施例與實施例一的不同點是基本模塊插頭板2包含的G、A、B、C、D、F模塊中焊接的電子元器件的不同，在模塊G中焊接有話筒H2，在A模塊中焊接有電位器W4，在模塊B中焊接有電流表A1，在C模塊中焊接有三極體T4，在D模塊中焊接有電流表A2，在F模塊中焊接有喇叭Y2，將模塊G、A、B、C、D分別與主基板1的G、A、B、C、D、F插座板4插接，即成為聲音放大顯示電子產品。其它組成和連接關係與實施例一相同。
實施例五本實施例與實施例一的不同點是基本模塊插頭板2包含的A、B、C、D、F模塊中焊接的電子元器件的不同，模塊A中焊接有光敏接收二極體D2和電阻R3的串聯電路。模塊B中焊接有紅外光敏接收二極體D3和可控矽D4，D3的正極與D4的陽極相連，D3的負極與D4的控制極相連。模塊C中焊接有電位器W5。模塊D中焊接有電阻R4和語音集成片IC及三極體T5，IC選用CAOO69型號，R4的一端接③點，R4的另一端接IC的輸入端1腳，IC的4腳接T5的發射極，IC的輸出端3腳接T5的基極，IC的電源端2腳接③點。模塊F內焊接有喇叭Y3。將模塊A、B、C、D、F分別插在主基板1的A、B、C、D、F插座板4內，即成為紅外語音控制器電子產品。
實施例六本實施例與實施例一的不同點是基本模塊插頭板2包含的B、C、D、F模塊中焊接的電子元器件的不同，模塊B中焊接有電接點溫度計J，模塊C中焊接有電位器W6，模塊D中焊接有三極體T6、T7、電容C2，C2的兩端連接在T6的基極和發射極之間，T6的集電極接T7的基極，T7的集電極接⑥點，T7的發射極接③點。模塊F內焊接有喇叭Y4。將模塊插頭板B、C、D、F分別插在主基板1的B、C、D、F插座板4中，即成為一溫控報警器電子產品。
權利要求1.電子積木，它由主基板(1)和基本模塊插頭板(2)組成，其特徵在於基本模塊插頭板(2)的下面都固定著五個插頭(3)，五個插頭(3)在每塊基本模塊插頭板(2)上的排列位置都相同，其中②、③、⑥、⑦點是電連接點插頭，④點是定位插頭，每塊插頭板(2)的正面上焊接有由若干電子元器件組成的基本單元電路；在主基板(1)的一端有一公共直流電源E，在主基板(1)的其它位置上有與基本模塊插頭板(2)對應的插座板(4)至少一塊，每個插座板(4)的上面都開有與基本模塊插頭板(2)上的插頭(3)相對稱排列的五個插口(5)，電源E的正極與每塊插座板(4)上的③點插口相連接，電源E的負極與每塊插座板(4)的⑦點插口相連接，每一插座板(4)上的②點插口與其相鄰插座板(4)上的⑥點插口相連接，每個基木模塊插頭板(2)的插頭(3)都能插到任意一個插座板(4)上的對應插口(5)內。
2.根據權利要求1所述的電子積木，其特徵在於五個插頭(3)的排列位置是在基本模塊插頭板(2)下面的左側上頂③點一個、中間②點一個；右側下底⑦點一個、中間⑥點一個；上側中間④點一個。
3.根據權利要求1所述的電子積木，其特徵在於五個插口(5)的排列位置是在插座板(4)上面的左側上頂③點一個、中間(2)點一個；右側下底⑦點一個、中間⑥點一個；上側中間④點一個。
專利摘要電子積木,它的基本模塊插頭板2的下面都固定有五個插頭3,每塊插頭板2的正面上焊有一些電子元器件組成的基本單元電路。在主基板1的一端有一電源E,在主基板的其它位置有與基本模塊插頭板對應的插座板4至少一個,每個插座板的上面開有五個插口5,插頭板的插頭可以插在任一插座板的對應插口內。用不同模塊插裝就可產生不同的電子產品,節省了教學中演示實驗的時間,提高了教學速度,還可做電子拼裝玩具,以提高情趣。
文檔編號G09B5/00GK2421704SQ0023437
公開日2001年2月28日 申請日期2000年5月15日 優先權日2000年5月15日
發明者王文順 申請人:王文順