一種高中學生用學習支架的製作方法

2023-05-09 14:24:11 1

本實用新型涉及一種高中學生用學習支架。

背景技術：

高中學生課業負擔較重，學習壓力較大，多數學生都會在床鋪進行學習，有的將課本放置於大腿上低頭學習，有的趴在床鋪上學習，長此以往，會對學生頸椎和視力造成很大損害。目前，市面上已經出現了一些在床鋪上使用的學習支架，但是現有的學習支架結構複雜，使用不方便，還佔用了大量的空間。

技術實現要素：

針對上述技術問題，本實用新型提供一種結構簡單，使用方便，可以方便摺疊，佔用空間小的高中學生用學習支架。

為解決上述技術問題，本實用新型所採取的技術方案是：提供一種高中學生用學習支架，包括兩根固定滑杆、兩根立柱、兩個安裝套筒、固定橫杆、面板以及兩根伸縮杆，兩根所述固定滑杆的兩端分別固定在相對的床架橫梁上，兩根所述固定滑杆均與對應的所述床架橫梁間均存在預設間隙，兩個所述安裝套筒分別套裝在兩根對應的所述固定滑杆上，兩根所述立柱的一端分別固定在對應的兩個所述安裝套筒上，所述固定橫杆的兩端分別固定在兩根所述立柱的另一端，所述面板的一端通過套環安裝在所述固定橫杆上，兩根所述伸縮杆的一端分別鉸接在對應的兩個所述立柱的底部，兩根所述伸縮杆的另一端分別與所述面板另一端背面上設置的限位孔相抵。

本實用新型採用以上技術方案，達到的技術效果為：本實用新型提供的高中學生用學習支架的固定滑杆安裝在床架橫梁上，立柱通過安裝套筒滑動式安裝在固定滑杆上，固定橫杆的兩端安裝在兩根立柱的頂部，面板通過套環安裝在固定橫杆上，轉動面板調節伸縮杆的長度就可以實現對面板的固定，學生可以根據自己的需求對面板的角度進行調節。上述高中學生用學習支架結構簡單，使用方便，學生可以根據自己的需求對面板角度進行調節，並且佔用空間小，具有很高的實用性。

較優地，在上述技術方案中，所述學習支架還包括若干書本夾，若干所述書本夾設置在所述面板的正面。

採用上述進一步方案的有益效果是：書本夾的設置方便了對面板上書本的固定。

較優地，在上述技術方案中，所述預設間隙的高度大於所述安裝套筒的壁厚。

採用上述進一步方案的有益效果是：使得安裝套筒能夠在固定滑杆上自由的滑動，進一步，固定橫杆的長度大於等於兩個床架橫梁間的距離。

較優地，在上述技術方案中，所述伸縮杆包括第一伸縮套杆、第二伸縮套杆以及固定插件，所述第一伸縮套杆的底部鉸接在所述立柱的底部，所述第二伸縮套杆插裝在所述第一伸縮套杆內，所述第一伸縮套杆上設置有均勻設置有若干第一定位通孔，所述第二伸縮套杆上均勻設置有若干第二定位通孔，所述固定插件穿過對應的所述第一定位通孔和對應的所述第二定位通孔將所述伸縮杆的長度固定。

採用上述進一步方案的有益效果是：固定插件穿過第一定位通孔和第二定位通孔實現對伸縮杆長度的固定，學生可以根據自己的需求對伸縮杆的長度進行調節，最終實現對面板展開角度的調節，適用範圍更廣。

較優地，在上述技術方案中，兩根所述立柱上均設置有用於固定所述伸縮杆的夾扣。

採用上述進一步方案的有益效果是：夾扣的設置，使得學習支架不使用時可以將伸縮杆固定在立柱上，進一步減少了學習支架佔用的空間。

附圖說明

下面結合附圖對本實用新型作進一步說明：

圖1是本實用新型提供的高中學生用學習支架的示意圖；

圖2是圖1中高中學生用學習支架的側視圖；

圖3是圖1中高中學生用學習支架的後視圖。

具體實施方式

如圖1至圖3所示，本實用新型提供的高中學生用學習支架，包括兩根固定滑杆110、兩根立柱130、兩個安裝套筒120、固定橫杆140、面板150以及兩根伸縮杆160，兩根固定滑杆110的兩端分別固定在相對的床架橫梁200上，兩根固定滑杆110均與對應的床架橫梁200間均存在預設間隙，兩個安裝套筒 120分別套裝在兩根對應的固定滑杆110上，兩根立柱130的一端分別固定在對應的兩個安裝套筒120上，固定橫杆140的兩端分別固定在兩根立柱130的另一端，面板150的一端通過套環155安裝在固定橫杆140上，兩根伸縮杆160的一端分別鉸接在對應的兩個立柱130的底部，兩根伸縮杆160的另一端分別與面板150另一端背面上設置的限位孔相抵。

作為一種可實施方式，學習支架還包括若干書本夾156，若干書本夾156 設置在面板150的正面。書本夾156的設置方便了對面板150上書本的固定。

作為一種可實施方式，預設間隙的高度大於安裝套筒120的壁厚。使得安裝套筒120能夠在固定滑杆110上自由的滑動，進一步，固定橫杆140的長度大於等於兩個床架橫梁200間的距離。

作為一種可實施方式，伸縮杆160包括第一伸縮套杆、第二伸縮套杆以及固定插件，第一伸縮套杆的底部鉸接在立柱130的底部，第二伸縮套杆插裝在第一伸縮套杆內，第一伸縮套杆上設置有均勻設置有若干第一定位通孔，第二伸縮套杆上均勻設置有若干第二定位通孔，固定插件穿過對應的第一定位通孔和對應的第二定位通孔將伸縮杆160的長度固定。固定插件穿過第一定位通孔和第二定位通孔實現對伸縮杆160長度的固定，學生可以根據自己的需求對伸縮杆160的長度進行調節，最終實現對面板150展開角度的調節，適用範圍更廣。

作為一種可實施方式，兩根立柱130上均設置有用於固定伸縮杆160的夾扣135。夾扣135的設置，使得學習支架不使用時可以將伸縮杆160固定在立柱130上，進一步減少了學習支架佔用的空間。

本實用新型採用以上技術方案，達到的技術效果為：本實用新型提供的高中學生用學習支架的固定滑杆安裝在床架橫梁上，立柱130通過安裝套筒滑動式安裝在固定滑杆上，固定橫杆的兩端安裝在兩根立柱130的頂部，面板通過套環安裝在固定橫杆上，轉動面板調節伸縮杆的長度就可以實現對面板的固定，學生可以根據自己的需求對面板的角度進行調節。上述高中學生用學習支架結構簡單，使用方便，學生可以根據自己的需求對面板角度進行調節，並且佔用空間小，具有很高的實用性。

上述實施方式旨在舉例說明本實用新型可為本領域專業技術人員實現或使用，對上述實施方式進行修改對本領域的專業技術人員來說將是顯而易見的，故本實用新型包括但不限於上述實施方式，任何符合本權利要求書或說明書描述，符合與本文所公開的原理和新穎性、創造性特點的方法、工藝、產品，均落入本實用新型的保護範圍之內。