學步車的製作方法

2023-05-29 18:39:51 3

專利名稱：學步車的製作方法
技術領域：
本發明涉及一種學步車。
背景技術：
一般的學步車，又稱嬰兒學步車，由底輪、車身架、座椅等組成，是嬰兒會走路之前的代步工具，有助於家長照顧孩子。現有的嬰兒學步車雖然種類繁多，但是都只有一種用法，即將嬰兒固定在車內，坐在車子裡面的孩子需要活動時，可以藉助車輪毫不費力地滑行。然而，學步是需要力氣的，如果一直讓小孩使用該種學步車，則使小孩失去了大運動鍛鍊的機會，不利於小孩的發育和成長。此外，該種學步車在小孩學會走路之後，就沒有什麼用處，扔掉比較浪費，不扔又佔據空間。

發明內容
本發明所要解決的技術問題是克服現有技術的不足，提供一種多功能三合一學步車。為解決以上技術問題，本發明採用如下技術方案:
一種多功能三合一學步車，其包括位於上部的託盤架、位於下部的底盤架、連接在託盤架和底盤架之間的支撐架以及設置在底盤架下部的滾輪，底盤架包括位於兩側的側支架以及連接兩側支架前端部的前支架；支撐架的下部與前支架的中部固定連接，支撐架具有開口朝向後方的收容空間且在上部具有可供握持的把手。學步車還包括座兜組件，該座兜組件包括下端部與前支架相轉動連接的前撐杆、沿著該前撐杆的延伸方向能夠滑動地設置的座兜、位於兩側的且後端部分別與兩側支架的後部相轉動連接的後撐杆，前撐杆相對前支架的轉動軸線沿水平方向延伸，且前撐杆和座兜能夠被收容於收容空間內，後撐杆的前端部與座兜的後部之間以能夠拆卸的方式連接。託盤架的前部與支撐架的上部之間以能夠拆卸的方式連接，託盤架的後部與後撐杆的前端部之間也以能夠拆卸的方式連接。在一優選實施例中，兩側的側支架最好是以相互對稱的方式設置。進一步的，後撐杆的後端部可以通過連接套與側支架相連，該連接套通過沿水平方向延伸的第一轉軸與側支架轉動連接，後撐杆的後端部通過垂直於第一轉軸的第二轉軸與連接套轉動連接。優選地，側支架的內側設有用於容納後撐杆的容置空間。在一根據本發明的具體實施例中，座兜的後部兩側分別設有插口，後撐杆的前端部插設在該插口內。優選地，支撐架的高度是可調節的。根據一個具體方面，支撐架包括下部與前支架固定連接的下支架、位於下支架上方且相對於下支架能夠上下滑動地設置的上支架以及用於將下支架和上支架相對固定的定位機構。更具體地，上支架的下端部插設在下支架內，定位機構包括設置在上支架下端部的按鈕以及開設在下支架的側壁上的定位孔，當按鈕伸入定位孔時，上支架與下支架相對固定。優選地，託盤架的底部沿前後方向設有多個與後撐杆的前端部相配合的接頭。
在一根據本發明的具體實施例中，託盤架的前部套設在把手上。優選地，前撐杆、後撐杆均為弧形杆。由於以上技術方案的實施，本發明與現有技術相比具有如下優點:
本發明的學步車為多功能三合一學步車，具有三種使用模式，一是常規的學步車模式，即嬰兒坐於車內；二是可推著走的推車模式，幫助嬰兒練習站立和行走；三是可乘坐騎行的模式。因此，本發明學步車的適用時間長，從幾個月的嬰兒到幾歲的兒童都可以使用；而且由於具有多種功能，可以綜合利用這幾種功能來更好地幫助嬰兒練習行走。此外，本發明結構簡單，三種模式之間的切換方便。


圖1為根據本發明的三合一學步車處於學步車模式的立體示意 圖2為圖1的側視不意 圖3為圖1的學步車在調整高度後的側視示意 圖4為圖1中的託盤架的又一立體示意 圖5為根據本發明的三合一學步車處於可乘坐騎行的模式的立體示意 圖6為圖5的側視不意 圖7為根據本發明的前撐杆和座兜的一個立體示意 圖8為根據本發明的前撐杆和座兜的又一立體示意 圖9為根據本發明的三合一學步車處於推車模式的立體示意 圖10為圖9的側視不意 圖11為圖9的學步車在調整聞度後的側視不意 其中:1、託盤架；10，11、接頭；2、底盤架；20、側支架；21、前支架；3、支撐架；3a、收容空間；3b、把手；30、下支架；31、上支架；4、滾輪；5、座兜組件；50、前撐杆；51、座兜；52、後撐杆；6、連接套；6a、第一轉軸；6b、第二轉軸；70、按鈕；71、定位孔；
具體實施例方式圖1-11反映了根據本發明的一種優選實施例，本實施例提供一種具有多功能的學步車，其具有三種使用模式，一是常規的學步車模式，即嬰兒位於車內，雙腳可接觸地面；二是可推著走的推車模式，幫助嬰兒練習站立和行走；三是可乘坐騎行的模式。下面結合附圖對該學步車的結構做進一步詳細的說明。如圖1至圖11所示，學步車包括位於上部的託盤架1、位於下部的底盤架2、連接在託盤架I和底盤架2之間的支撐架3、設置在底盤架2下部的滾輪4以及座兜組件5。底盤架I包括位於兩側相對稱的側支架20、連接兩側支架20前端部的前支架21。支撐架3的下部與前支架21的中部固定連接。支撐架3進一步包括下部與前支架21固定連接的下支架30、下端部插設在下支架30內的上支架31，在下支架30與上支架31之間設有用於將二者相對固定的定位機構。本例中，定位機構包括設置在上支架31下端部的按鈕70以及開設在下支架30的側壁上的定位孔71，當按鈕70伸入定位孔71時，上支架31與下支架30相對固定，此時支撐架3處於一個高度，如圖3所示。當需要增加支撐架30的高度時，先按壓按鈕使按鈕70脫離定位孔71，然後向上拔起上支架31至另一高度，如圖2所示。此外，支撐架3還具有開口朝向後方的收容空間3a，且在上部具有可供握持的把手3b。座兜組件5包括下端部與前支架21相轉動連接的弧形前撐杆50、座兜51以及位於兩側的弧形後撐杆52。參見圖7和圖8，座兜51沿著前撐杆50的延伸方向能夠滑動，這樣設計的好處是，在不需使用座兜51和前撐杆50時，可就以使得座兜51先沿前撐杆50滑動至整體體積較小，然後相對於前支架21旋轉，即可被收容於支撐架3上設的收容空間3a內。後撐杆52的狀態有三種，其一，與前撐杆51 —起支撐座兜50，使得學步車具備可乘坐騎行的模式，如圖5所示；其二，與支撐架3 —起支撐託盤架1，使得學步車處於常規的學步車模式，如圖1所示；其三，收納在側支架20的內側的容置空間內，學步車處於可推行的推車模式(參見圖9)。後撐杆52的具體設置是，其前端部與座兜51的後部之間、與託盤架I之間能夠拆卸地連接，而其後端部則通過連接套6與側支架20相連。優選地，連接套6與側支架20的內側通過沿水平方向延伸的第一轉軸6a相轉動連接，而後撐杆52的後端部通過與第一轉軸6a垂直的第二轉軸6b與連接套6相轉動連接，從而後撐杆52的前端部相對於側支架20可向上及向中間運動，達到在三種狀態之間的切換，該種連接方式，使得後撐杆52可在較大範圍內自由調節角度。如上，支撐架3的高度是可以調節的。為了適應不同高度下託盤架I與後撐杆52的連接，在託盤架I的底部沿前後方向設置有多個接頭10，11。例如，當學步車處於圖2所示的高度時，後撐杆52的上端部通過接頭11與託盤架I連接；當學步車處於圖3所示的高度時，後撐杆52的上端部通過接頭10與託盤架I連接。綜上，本實施例的學步車具有如下特點:
1、就功能而言，本發明學步車為多功能產品，不僅具有常規的學步車功能，還可以作為推車推著用，以及作為可乘坐騎行的車使用，從而更好地幫助嬰兒練習走路以及適於更寬年齡段的兒童使用；此外，學步車在作為常規學步車和作為推車使用時，高度是可調的，使不同身高的嬰兒或小孩以及同一小孩在不同身高階段時，都能獲得滿意的使用效果。2、就結構而言，整個學步車的結構設計比較巧妙，與已有的單一功能的學步車相t匕,並未增加多餘部件。3、就操作而言，三種模式之間可任意切換，且切換操作非常簡單。以上對本發明做了詳盡的描述，其目的在於讓熟悉此領域技術的人士能夠了解本發明的內容並加以實施，並不能以此限制本發明的保護範圍，凡根據本發明的精神實質所作的等效變化或修飾，都應涵蓋在本發明的保護範圍內。
權利要求
1.一種學步車，包括: 位於上部的託盤架(I)； 位於下部的底盤架(2)，所述的底盤架(2)包括分處於兩側的兩個側支架(20)和連接兩側支架(20)前端部的前支架(21)； 連接在所述託盤架(I)和底盤架(2 )之間的支撐架(3 )，所述支撐架(3 )具有開口朝向後方的收容空間(3a)且在上部具有可供握持的把手(3b)，支撐架(3)的下部連接至前支架(21)的大致中部，所述支撐架(3)的上部與託盤架(I)的前部可拆卸地連接； 座兜組件(5)，所述的座兜組件(5)包括下端部與前支架(21)相可轉動地連接的前撐杆(50)、能夠沿著所述前撐杆(50)的延伸方向滑動地設置的座兜(51)、分處於兩側的且後端部分別與兩側支架(20)的後部相轉動連接的後撐杆(52)，後撐杆(52)的前端部與座兜(51)的後部可拆卸地連接，所述的後撐杆(52)的前端部與託盤架(I)的後部可拆卸地連接，前撐杆(50)和座兜(51)能夠被收容於所述的收容空間(3a)內； 以及設置在所述底盤架(2)底部的滾輪(4)； 其中，所述的前撐杆(50)相對前支架(21)轉動的軸線沿水平方向延伸。
2.根據權利要求1所述的學步車，其特徵在於:後撐杆(52)的後端部通過連接套(6)與側支架(20)相連接,所述的連接套(6)通過一沿水平方向延伸的第一轉軸(6a)與側支架(20)相轉動連接,後撐杆(52)的後端部通過一垂直於第一轉軸(6a)的第二轉軸(6b)與連接套(6)轉動連接。
3.根據權利要求1或2所述的學步車，其中，側支架(20)的內側設有用於容納後撐杆(52)的容置空間(20a)。
4.根據權利要求1所述的學步車，其中，座兜(51)的後部兩側分別設有插口(51a)，後撐杆(52)的前端部插設在所述的插口(51a)內。
5.根據權利要求1所述的學步車，其中，支撐架(3)包括下部與前支架(21)固定連接的下支架(30)、位於下支架(30)上方且相對於下支架(30)能夠上下滑動地設置的上支架(31)以及用於將下支架(30)和上支架(31)相對固定的定位機構。
6.根據權利要求5所述的學步車，其中，上支架(31)的下端部插設在所述下支架(30)內，定位機構包括設置在上支架(31)下端部的按鈕(70)以及開設在下支架(30)的側壁上的定位孔(71)，當按鈕(70)伸入定位孔(71)時，上支架(31)與下支架(30)相對固定。
7.根據權利要求5所述的學步車，其中，託盤架(I)的底部沿前後方向設有多個與後撐杆(52)的前端部相配合的接頭(10，11)。
8.根據權利要求1或7所述的學步車，其中，託盤架(I)的前部套設在把手(3b)上。
9.根據權利要求1所述的學步車，其中，前撐杆(50)、後撐杆(52)均為弧形杆。
10.根據權利要求1所述的學步車，其中，兩側的側支架相互對稱地設置。
全文摘要
本發明公開了一種多功能三合一學步車，其包括、託盤架、底盤架、支撐架以及滾輪，底盤架包括位於兩側的側支架以及連接兩側支架前端部的前支架；支撐架的下部與前支架的中部固定連接，支撐架具有收容空間且在上部具有把手，學步車還包括座兜組件，其包括前撐杆、沿著該前撐杆的延伸方向能夠滑動地設置的座兜、位於兩側的且後端部分別與兩側支架的後部相轉動連接的後撐杆，前撐杆與前支架之間的轉動軸心線沿水平方向延伸，後撐杆的前端部與座兜的後部之間能夠拆卸地連接，託盤架的前部與支撐架的上部之間能夠拆卸地連接，託盤架的後部與後撐杆的前端部之間能夠拆卸地連接。本發明學步車具有三種使用模式，且結構簡單，操作方便。
文檔編號B62K9/00GK103190785SQ20121040426
公開日2013年7月10日 申請日期2012年10月22日 優先權日2012年1月6日
發明者約瑟夫·塞諾思科, 蔡輝, 鄭毅 申請人:好孩子兒童用品有限公司