難忘的一節課作文450字

2023-10-27 22:59:27

篇一：難忘的一節課

　　今天，我們犯了一個不可原諒的錯誤——氣走、氣哭了英語老師。

　　雖然是父母給了我們身軀，但是，是老師給了我們靈魂啊！正是這兩者才塑造出今天的我們啊！如果沒有老師的耕耘，哪來荷香十裡。為此，我，作為班上的班委幹部，代表全班同學真誠地向老師說聲 ：「對不起！老師，我們錯了，請您原諒！」

　　老師，俗語說：「宰相肚裡能撐船。」但願您能大人不計小人過，我相信當初馬鈺龍是無心頂撞而釀成的，希望您不要生氣了。我怎麼也沒想到，最後一節英語課的時候會讓我永生難忘：那幾個同學一 一做了檢討和保證之後，全班同學向英語老師道歉，我們哭了，英語老師也哭了。那時，班主任雷老師也在現場，雷老師也向英語老師道歉，雷老師也哭了。雷老師是教我們以來第二次哭了。我們師生 沉浸在一幅動人的畫卷中。英語老師有著寬廣的胸懷，她原諒了我們，並且說：「對不起！當初我跑出教室，並不是被你們氣的，而是教室裡有點壓抑，我不舒服，所以……」啊！那是一顆什麼樣的心 ！明明是我們做錯了，而英語老師卻說自己錯了。英語老師太偉大了！同樣，我們的班主任老師也一樣，她為了我們不知操碎了多少心，她為了我們，落了兩次淚。老師們，你們辛苦了！謝謝你們！

　　今天，我們犯下的錯贏得了老師的原諒，給了我們一個永生難忘的教訓。希望這是我們的第一次，也是我們的最後一次。

篇二：難忘的一節課

　　2013年10月25日，我參加了「朝陽。北實驗小學縣城內友好幫扶（暨構建高效課堂）教學展示會」，在會上我聆聽了北實驗小學三位教師講的課（兩位教師的語文課、一位教師的數學課）。這三位教師講 的課真是好，都非常精彩。從教學環節、教學手段、師生雙邊活動、教師的引導以及教師的激勵性語言等，都給我以耳目一新的感覺。特別是徐月俠老師的《圓的認識》那節數學課，給我留下了深刻的 印象，令我難忘。

　　這節課通過讓學生畫一畫、剪一剪、折一折、比一比、量一量等活動，輕鬆地完成了教學任務。課堂教學不但環節清晰，而且培養了學生的自主探究能力，學生通過動腦、動手、動口很輕鬆地掌握了圓 的初步知識。課堂上始終以發展學生能力為宗旨，充分調動學生學習的積極性和主動性，體現了以學生為主體，充分發揮了教師的主導作用，體現了「361」的教學模式。

　　我覺得：只有這樣的觀摩課才能引領我們走進「361」的教學模式，只要我們經常搞一些這樣的教學活動，多聽一些這樣的好課，再加之我們不斷地摸索與實踐，我們的課堂教學能力就一定能有所提高， 我們朝陽小學的教學質量就一定能再上一個新的臺階。

篇三：難忘的一節課

　　每個人都有自己難忘的一節課，我也不例外。

　　「叮零零，叮零零」開學前的預備鈴響了，大家都盼望著快點發新書，過了一會兒，蘇老師捧著一本本新書走進教室，大家都伸著脖子，死盯著老師手上的新書。可喜的是老師把發新書這項光榮的任務 交給了我。當我沉浸在發新書的快樂中時，當發到我的位置時，竟然是一本封面壞了的書。我心想；「我怎麼這麼倒黴啊，為什麼發到我的座位時，就是一本封面壞了的書啊？」忽然，我的腦海裡就出 現了一個想法，就是：「再翻下去看看，是不是新書。」於是我照著做了，我往下一本是壞的，再下一本又是壞的，心想：「不能再翻了，再翻就要被同學們發現了。」於是，我隨便從新書中抽出一本 放到我的位置上，然後繼續發新書。

　　放學了，老師把我叫到辦公室，輕輕地對我說：「你中午做的那件事，我看到了。」我聽到了老師說的話時，我的臉頓時燒紅了我的耳根。老師說：「你一定要知道，做人一定要正直，人的錯誤，往往 是小事引起的，你今天犯的雖然也只是一件小事，但你以後會不會犯就不知道了，所以你以後一定不要再犯類似的錯誤了。」當時，聽了老師的這番話後，使我有了深刻的印象，所以我決定以後一定不 會再犯了。

　　事情雖然已經過去了兩年了，但老師說的知，我一直銘記在心，老師給我上的那一課，我永遠不會忘記。

篇四：難忘的一節課

　　每個人都有他自己的一段回憶，有美好的，有傷心的； 有對的，也有錯的。有一次，我因為嘲笑了他人，後來自己反被別人嘲笑得更厲害。

　　還記得那是一堂數學課，老師發下數學配套練習冊，先讓我們自己做題，一會他講。於是，我們班同學就認真的做了起來，我做著做著看了同位的練習冊一眼，他竟把一道題給做錯了，我告訴了他，並 以嘲諷的口氣說：「你這個豬，把一道題都做錯了，你還能幹什麼？」同位瞪了我一眼，我也回了他一眼，說：「幹什麼？顯你眼大啊！哈哈！」他沒有說話，周圍的同學有的也笑他，前位的同學卻沒 有笑他，而是轉過頭來教他，我沒有搭理，又做起了題。老師講題了，第一個叫我回答，我一共做三題，但是錯了一題，周圍的同學都笑起了我，我感到很沒面子，淚水也打溼了衣服，我這才明白了同 桌剛才的心情，前桌轉過來說：「你現在該感受到被人嘲笑的感覺了吧，只要你平常不嘲笑其他人，別人也不會針對你的，像我，我也做錯過題，但他們……」她仿佛給我上了一課，我恍然大悟，我 決定以後再不嘲笑他人了。

　　同學們，以後我們一定要學會換位思考，這節數學課，雖然我丟盡了面子，但我同時明白了 ，無論在什麼時候，我們一定要平等待人，不能嘲笑他人。

篇五：難忘的一堂課

　　六年中，我們上了許多課，但最令我難忘的是閻老師給我們上的一堂科學課。

　　一天下午臨放學，閻老師大步走上講臺，對同學們說：「同學們，明天的科學課，請大家帶一個空蛋殼來。」閻老師的話音剛落，同學們便像一群小鳥一樣，嘰嘰喳喳地討論為什麼要帶蛋殼。同學們有 的說是要製作降落傘；有的說是要在蛋殼上畫畫；還有的說直接去問閻老師，可閻老師就是不透露半點信息。

　　到了第二天，同學們都把蛋殼帶來了，還都在猜測閻老師為什麼讓帶蛋殼。

　　「叮鈴鈴」上課鈴響了，閻老師走上了講臺說：「提個問題。蛋殼的拱面承受力大還是凹面承受力大？」有的同學喊拱面承受力大，有的同學喊凹面承受力大。我很奇怪，心想：應該是拱面的承受力大 呀。蛋殼呈半球體（半球體似三角形），正利用了它穩固的特性，承受力當然大呀？閻老師鼓勵我們自己做實驗，說：「猜測永遠得不出結論，自己做個實驗吧。」

　　我拿了支筆，把蛋殼倒過來，把筆向蛋殼凹面扔去，只聽「咔嚓」一聲，蛋殼瞬間化為碎片。我又拿起另一個蛋殼，拿筆向拱面砸去，筆尖雜中拱面，卻一切如常，蛋殼既沒有碎，也沒有裂紋。我決定 再試一次，因為我覺得我用的力度不夠。我用我最大的力氣向蛋殼砸去，可是蛋殼除了多了個黑點，就再沒有什麼變化了。這時，閻老師發話了：「正因為蛋殼的拱面的承受力大，所以國家大劇院等著 名建築物都是採用蛋殼狀的。」

　　這堂課，不僅讓我明白了一些科學道理，還讓我明白了：真理是要靠試驗得出的，不能憑空想像，任何答案都是有憑有據的。閻老師這堂課，讓我受益終身。