蛋糕裝飾訓練設備的製作方法
2023-10-04 05:12:19
本實用新型涉及日常用品的領域，特別是涉及一種蛋糕裝飾訓練設備。
背景技術：
隨著經濟的發展，人們的生活水平也逐步提高，人們關切食品安全和衛生，把更多的時間和精力放在食品上，特別地還會在業餘時間親自動手製作食品，例如製作生日蛋糕。可知蛋糕作為生日聚會不可或缺的一部分，人們若可以親自動手製作，將體現出熱情和專業的一面。但往往人們對於蛋糕成品的製作表現為業餘水平，特別是對於蛋糕的裱花即用膏狀裝飾料，在蛋糕胚或其他製品上裱注不同花紋和圖案的過程，由於技術的製作，使得人們在裱花過程相當吃力，並且裱花效果不理想，嚴重的還會浪費蛋糕胚，並導致製作失敗。
為提升蛋糕的裱花技巧，人們往往會購買裱花練習的工具進行練習，從而在經過反覆的練習後熟悉裱花的操作技巧，從而提高自身的裱花水平。然而，現有的裱花練習的工具往往不能滿足人們的需求，導致人們需要花費更長的時間進行練習，浪費時間和精力。
技術實現要素：
基於此，有必要提供一種蛋糕裝飾訓練設備，以解決如何提高裱花操作的練習效率的技術問題，以克服現有技術的不足。
一種蛋糕裝飾訓練設備，包括：
板體，所述板體包括相連接的本體和調角件，所述本體具有操作面和控制面，所述調角件設置於所述控制面，
所述本體開設有容置腔以及連通所述容置腔的送紙口，所述本體設置有視窗，所述視窗位於所述操作面，所述操作面於所述視窗的邊緣設置有滑軌；
清洗件，所述清洗件滑動設置於所述滑軌上且與所述視窗抵接；
底座，所述底座包括相連接的座體和限位板，所述本體與所述座體轉動連接，所述限位板開設有若干限位槽；
角度調節裝置，所述角度調節裝置包括傳動件、移動件以及分別連接所述傳動件和所述移動件的承接件，所述傳動件與所述調角件連接，所述移動件滑動設置於所述限位板上並與一所述限位槽抵接。
在其中一個實施例中，所述清洗件包括橫杆和膠條，所述橫杆與所述滑軌連接，所述膠條設置於所述橫杆上並與所述視窗抵接。
在其中一個實施例中，所述板體設置有奶油回收裝置，所述奶油回收裝置設置於所述滑軌的端部。
在其中一個實施例中，所述奶油回收裝置的數量為兩個，分別設置於所述滑軌的兩端部。
在其中一個實施例中，所述奶油回收裝置開設有收容槽，所述收容槽的開口朝向所述橫杆。
在其中一個實施例中，所述奶油回收裝置包括微型抽風機，所述微型抽風機的抽風口位於所述收容槽的開口。
在其中一個實施例中，所述奶油回收裝置包括蓋板，所述蓋板與所述收容槽轉動連接並蓋設所述收容槽。
上述蛋糕裝飾訓練設備，通過板體、清洗件、底座以及角度調節裝置，板體分別與底座和角度調節裝置連接，角度調節裝置與底座抵接，板體用於提供裱花練習的紋路，角度調節裝置用於在工作時，調節板體相對於底座的夾角的大小，清洗件可以裱花練習結束後對板體上的淡奶油進行清洗，如此通過調節合適的夾角，便於用戶進行裱花練習，從而提高了裱花操作的練習效率。
附圖說明
圖1為一個實施例中蛋糕裝飾訓練設備的應用環境示意圖；
圖2為一個實施例中蛋糕裝飾訓練設備的結構示意圖；
圖3-1為一個實施例中板體的結構示意圖；
圖3-2為一個實施例中板體的另一視角的結構示意圖；
圖4-1為一個實施例中底座的結構示意圖；
圖4-2為一個實施例中底座的另一視角的結構示意圖；
圖5-1為一個實施例中升降裝置的結構示意圖；
圖5-2為一個實施例中升降裝置的另一狀態的結構示意圖；
圖6-1為一個實施例中角度調節裝置的結構示意圖；
圖6-2為一個實施例中角度調節裝置的另一視角的結構示意圖；
圖7-1為一個實施例中傳動件的結構示意圖；
圖7-2為一個實施例中移動件及承接件連接的結構示意圖；
圖8-1為一個實施例中清洗件與板體連接的結構示意圖；
圖8-2為一個實施例中清洗件的結構示意圖；
圖9-1為一個實施例中裱花練習圖紙與板體連接的結構示意圖；
圖9-2為一個實施例中固定件的結構示意圖；
圖10為一個實施例中顯示器與板體連接的結構示意圖；
圖11為一個實施例中總控制器分別移動裝置、第一電機、第二電機、第三電機以及升降裝置連接的原理示意圖。
具體實施方式
為使本實用新型的上述目的、特徵和優點能夠更加明顯易懂，下面結合附圖對本實用新型的具體實施方式做詳細的說明。在下面的描述中闡述了很多具體細節以便於充分理解本實用新型。但是本實用新型能夠以很多不同於在此描述的其它方式來實施，本領域技術人員可以在不違背本實用新型內涵的情況下做類似改進，因此本實用新型不受下面公開的具體實施例的限制。
在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語「中心」、「縱向」、「橫向」、「長度」、「寬度」、「厚度」、「上」、「下」、「前」、「後」、「左」、「右」、「豎直」、「水平」、「頂」、「底」、「內」、「外」、「順時針」、「逆時針」、「軸向」、「徑向」、「周向」等指示的方位或位置關係為基於附圖所示的方位或位置關係，僅是為了便於描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。
此外，術語「第一」、「第二」僅用於描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術特徵的數量。由此，限定有「第一」、「第二」的特徵可以明示或者隱含地包括至少一個該特徵。在本實用新型的描述中，「多個」的含義是至少兩個，例如兩個，三個等，除非另有明確具體的限定。
在本實用新型中，除非另有明確的規定和限定，術語「安裝」、「相連」、「連接」、「固定」等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通或兩個元件的相互作用關係，除非另有明確的限定。對於本領域的普通技術人員而言，可以根據具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。
在本實用新型中，除非另有明確的規定和限定，第一特徵在第二特徵「上」或「下」可以是第一和第二特徵直接接觸，或第一和第二特徵通過中間媒介間接接觸。而且，第一特徵在第二特徵「之上」、「上方」和「上面」可是第一特徵在第二特徵正上方或斜上方，或僅僅表示第一特徵水平高度高於第二特徵。第一特徵在第二特徵「之下」、「下方」和「下面」可以是第一特徵在第二特徵正下方或斜下方，或僅僅表示第一特徵水平高度小於第二特徵。
需要說明的是，當元件被稱為「固定於」或「設置於」另一個元件，它可以直接在另一個元件上或者也可以存在居中的元件。當一個元件被認為是「連接」另一個元件，它可以是直接連接到另一個元件或者可能同時存在居中元件。本文所使用的術語「垂直的」、「水平的」、「上」、「下」、「左」、「右」以及類似的表述只是為了說明的目的，並不表示是唯一的實施方式。
請參閱圖1，其為一個實施例中蛋糕裝飾訓練設備10的應用環境示意圖，圖中示出了用戶90應用蛋糕裝飾訓練設備10以進行裱花練習的某一狀態圖；蛋糕裝飾訓練設備10放置在桌子60的桌面上。用戶90手握裝有淡奶油的裱花袋80以及套在裱花袋80一端的裱花嘴70，當用戶90手部用力擠壓時，可以將淡奶油等裱花材料擠出裱花袋80。例如，淡奶油在經過裱花嘴70時，在裱花嘴70的造型紋路的作用下形成特定的奶油花紋條，特定的奶油花紋條貼在蛋糕胚上，由此進行蛋糕的裝飾裱花，以形成漂亮的蛋糕成品。由於新手在蛋糕裱花操作時往往有很多誤操作，誤操作將會導致蛋糕裱花失敗，進而浪費蛋糕胚。因此需要用到本實施例的蛋糕裝飾訓練設備10進行新手操練，以避免資源的浪費。
使用本實施例的蛋糕裝飾訓練設備10進行新手裱花練習操練時，手握裝有淡奶油的裱花袋80，裱花嘴70正對蛋糕裝飾訓練設備10的板體，手部用力擠壓裱花袋80，淡奶油擠出裱花袋80並經過裱花嘴70即掉入蛋糕裝飾訓練設備10的板體上；例如，在板體上設置有練習紋路例如波浪形、玫瑰花形以及卡通人物形的練習紋路，例如，所述練習紋路設置於所述操作面，用戶90通過擠出淡奶油後，多次重複地描繪該練習紋路，即可模擬正常蛋糕的裱花作業。當以蛋糕胚進行裱花時，經過採用本實用新型的蛋糕裝飾訓練設備的培訓或試驗練習後，即可得心應手地進行裱花，從而有效地提高裱花效率。需要說明的是，本實施例中所述的淡奶油為打發後的淡奶油，其形態呈現為膏狀物。
請參閱圖2，其為一實施例中蛋糕裝飾訓練設備的結構示意圖，一種蛋糕裝飾訓練設備10包括：板體210、底座220以及角度調節裝置230。本實施列中，板體210分別與底座220和角度調節裝置230連接，角度調節裝置230與底座220抵接。板體210用於提供裱花練習的紋路。底座220用於提供支撐板體210和穩定板體210的作用，以便於用戶裱花練習。角度調節裝置230用於在工作時，調節板體210相對於底座220的夾角的大小。例如，角度調節裝置230調節板體210，使得板體210朝向用戶轉動，在此過程中板體210相對於底座220的夾角增大；又如，角度調節裝置230調節板體210，使得板體210遠離用戶轉動，在此過程中板體210相對於底座220的夾角減小。
請一併參閱圖3-1和圖3-2，其分別為一個實施例中板體的結構示意圖及其另一視角的結構示意圖，例如，板體210包括本體310和調角件320。本體310和調角件320相連接。本體310用於放置裱花練習圖紙，以供用戶練習操作。調角件320用於與角度調節裝置230連接。本體310具有操作面311和控制面312，操作面311即為用戶將淡奶油擠出練習的平面。調角件320設置於控制面312。本實施例中，操作面311和控制面312相背設置。本體310開設有容置腔313以及連通容置腔313的送紙口314。使用時，裱花練習圖紙放置在該容置腔313中。具體的，裱花練習圖紙從送紙口314插入容置腔313中。本體310設置有視窗315，視窗315位於操作面311。裱花練習圖紙上的花紋、圖案等透過視窗315映入用戶眼帘，此時用戶將淡奶油擠出，即可按照裱花練習圖紙上的花紋和\或圖案進行多次重複臨摹練習。
本實施例中，本體310為長方體結構。例如，本體310的長度方向垂直於豎直方向，以提供較寬闊的操作面311。進一步的，本體310為長方體結構，其轉角為倒圓角設置。例如，長方體結構的本體310的四個轉角進行圓角化處理，即倒圓角處理，以避免鋒利的轉動扎傷用戶。例如，本體310採用塑料材料製成；又如，本體310採用金屬材料製成。可以理解，採用長方體結構的本體310可以提高可操控性，即用戶可以在較寬闊的操作面311上進行裱花練習作業，從而提高了裱花練習操作的效率，以利於用戶儘早掌握裱花手法和技巧。
此外，目前市場上的蛋糕有圓形的和方形的，本體310為長方體結構相當於模擬方形的蛋糕的裱花操作，因此從該方面也可以理解為方便用戶掌握方形蛋糕的裱花技巧和手法並提高裱花練習操作的效率。
進一步的，本體310為弧形結構。例如，操作面311為弧面。可以理解，弧形結構的本體310相當於圓形蛋糕的某一區域，因此用戶通過在操作面311為弧面的弧形結構的本體310上進行裱花練習時，可以掌握操作面311為弧面情況下的裱花技巧和手法，以期在用戶在面對圓形蛋糕胚時可隨機應變、一通百通，靈活地將在本體310為弧形結構上練習的技巧轉移到真正的圓形蛋糕胚的裱花上。優選的，本體310為圓柱體。優選的，本體310與底座220轉動連接。這樣，當本體310相對於底座220轉動時，其裱花練習的場景猶如蛋糕胚在裱花臺上接受淡奶油的裱花裝飾，由此可極快地提升裱花的練習效果，使得用戶可以較早地從面對虛擬的蛋糕即蛋糕裝飾訓練設備進行裱花轉移至真實的蛋糕胚進行真正的裱花作業。
為了便於設置容置腔，進一步的，本體具有預設厚度，容置腔的深度等於預設厚度的60～85％。例如，容置腔313的深度等於預設厚度的85％；又如，容置腔的深度等於預設厚度的60％。例如，本體的長度為330～350毫米，寬度為220～250毫米，預設厚度為20～40毫米。當裱花練習圖紙的規格為：A4紙大小，210毫米*285毫米時，優選的，本體的長度為330毫米，寬度為220毫米，預設厚度為20毫米。其它實施例中，可根據裱花練習圖紙的規格進行調整。這樣可以設置合理的容量大小以放置裱花練習圖紙。
為固定收容於容置腔的裱花練習圖紙，進一步的，本體設置有夾具。例如，夾具設置於容置腔的側壁上；又如，夾具設置於容置腔的底部上；又如，夾具設置於容置腔的鄰近送紙口的位置上。夾具的規格和型號的選擇要根據容置腔的大小進行，例如，夾具為長尾夾，長尾夾設置於容置腔的底部上；又如，夾具為彈簧夾子，彈簧夾子設置於容置腔的側壁上。這樣設置夾具，可以在裱花練習圖紙放入容置腔後及時地快捷地通過夾具將該裱花練習圖紙夾持，以使得裱花練習圖紙固定收容於容置腔中，特別地通過夾具可以防止裱花練習圖紙在容置腔中發生移動，影響用戶的裱花練習操作，用戶在裱花過程可以專注於裱花練習操作而不需要多次重複地調整收容於容置腔中的裱花練習圖紙，如此通過夾具可以有效地提高用戶的裱花效率。
為便於用戶在操作面上練習裱花，進一步的，視窗為透明材料製成。本實施例中，容置腔的橫截面與操作面平行，以使得操作面的投影位於視窗上。例如，容置腔在操作面的投影位於視窗的中部區域。本實施例中，容置腔為長方體結構時，放入容置腔的裱花練習圖紙為長方形，對應地，容置腔在操作面的投影為長方形。其它實施例中，容置腔為圓形時，放入容置腔的裱花練習圖紙為圓形，對應地容置腔在操作面的投影為圓形。這樣設置視窗，用戶在操作面上進行練習裱花時，將淡奶油擠出在視窗上，並沿著裱花練習圖紙上的花紋和\或圖案進行多次重複臨摹練習即可。由於淡奶油擠出至視窗上，而非擠出至裱花練習圖紙，如此，可避免淡奶油汙染裱花練習圖紙，損壞裱花練習圖紙，由此一張裱花練習圖紙可循環使用多次，節約資源。
進一步的，視窗為透明玻璃材料製成，例如，視窗為玻璃板。進一步的，視窗為透明有機玻璃材料製成，例如，視窗為亞克力板。進一步的，視窗為透明防爆玻璃材料製成，例如，視窗為防爆玻璃板。進一步的，視窗為透明塑料製成，例如，視窗為透明塑料板。需要說明的是，視窗的截面的大小根據本體截面的大小進行設置。
為便於安裝調角件，一實施例中，本體於背向視窗的控制面上設置有安裝位，調角件安裝於該安裝位上。為便於調節板體與底座的相對夾角，例如，安裝位設置於控制面上的中部區域；又如，安裝位設置於控制面上的中部區域的上方靠近本體頂端的區域。一實施例中，調角件與安裝位可拆卸連接，這樣可以單獨生產該調角件，以便於調角件的更換和運輸。例如，安裝位為螺孔，調角件與安裝位螺接；又如，安裝位為插孔，調角件與安裝位插接；又如，調角件與安裝位鉚接。如此，方便安裝或者拆卸調角件。
本實施例中，如圖3-1所示，本體310設置有連接部316。例如，本體310一體延伸設置有連接部316。連接部316與所述底座220連接。例如，連接部316設置於本體310的一端面；又如，連接部316設置於本體310的一端面的中部區域。例如，連接部316為圓柱體。例如，連接部316的兩端分別延伸設置有連接軸，連接部316與所述底座220連接，通過該連接軸實現與所述底座220的轉動連接，即連接部316通過該連接軸可與所述底座220發生相對轉動。這樣，在角度調節裝置230的調整下可使得所述板體210相對所述底座220轉動，從而調節所述板體210相對所述底座220的夾角大小。
本實施例中，本體310設置有攝像頭317。例如，攝像頭317設置於操作面311上；又如，攝像頭317設置於操作面311上的轉動區域。可以理解，通過攝像頭317可以採集位於攝像頭317的廣角範圍內的用戶的運動情況，以根據用戶的運動情況作出進一步的角度調整。
本實施例中，本體310開設有讓位缺口318。例如，讓位缺口318具有預設深度，該預設深度的大小根據其避讓的零部件的高度進行設置。例如，讓位缺口318具有方形有輪廓。例如，讓位缺口318開設於本體310的一端。例如，讓位缺口318開設於本體310的遠離攝像頭317的一端且鄰近轉角區域。可以理解，讓位缺口318的開設可起到避開作用，以避免影響調節所述板體210相對所述底座220的夾角大小。
本實施例中，如圖3-2所示，調角件320包括安裝座321、第一電機322以及第一齒輪323。例如，安裝座321與控制面312上的安裝位(圖未示)連接。本實施例中，安裝位設置於控制面312上的中部區域。安裝座321與控制面312上的安裝位螺接固定。例如，第一電機322設置在控制面312上並鄰近安裝座321。例如，第一齒輪323通過轉軸轉動設置於安裝座321上。本實施例中，第一電機322與第一齒輪323軸接，第一電機322工作時，帶動第一齒輪323轉動。例如，安裝座321設置有軸接位330。例如，軸接位330為圓柱體。例如，安裝座321兩端延伸設置該軸接位330。例如，角度調節裝置230與該軸接位330轉動連接。
為便於收納裱花嘴，進一步的，蛋糕裝飾訓練設備包括收納槽350。例如，收納槽350與所述板體210連接，用於放置外部的裱花嘴。本實施例中，本體310於控制面312設置有收納區，收納槽350設置於該收納區上。例如，收納區鄰近所述調角件320設置。例如，收納槽350具有長方形的截面。例如，收納槽350的開口豎直朝上。一實施例中，收納槽350設置有擋板，該擋板擋設於收納槽的開口，以避免收容在收納槽中的裱花嘴掉落。這樣設置可以將裱花嘴放置在收納槽350中，以便於在需要拿取使用，方便快捷提高裱花練習效率。
請參閱圖4-1，其為一個實施例中底座220的結構示意圖，例如，底座220包括座體410和限位板420，座體410和限位板420相連接。所述本體310與座體410轉動連接。本實施例中，座體410為長方體的板狀結構，限位板420也為長方體的板狀結構。座體410用於承接所述板體210，以為板體210提供支撐平臺，使得板體210在角度調節裝置230的作用下可相對座體410轉動。限位板420用於與角度調節裝置230抵接，以為角度調節裝置230提供調整工作的平臺，提高角度調節裝置230的夾角的調整效率。
進一步的，座體410與限位板固定連接。本實施例中，座體410和限位板420一體成型。進一步的，座體410和限位板420具有「T」字形截面。本實施例中，座體410和限位板420具有相等的預設厚度。例如，座體410和限位板420一體注塑成型；又如，座體410和限位板420一體注鋼成型。可以理解，製作座體410和限位板420的材料可以根據實際的使用環境而定。例如，當環境中較為潮溼時採用注塑成型工藝製造；又如，當在需要經常移動的環境中使用時例如在列車上使用，採用注鋼成型工藝製造。優選的，採用注塑成型，以適應廣泛的用戶人群。
為實現板體210與底座220的轉動連接，例如，座體410與所述連接部316連接。本實施例中，座體410設置有轉動座411。例如，轉動座411與所述連接部316連接。例如，轉動座411開設有轉動孔412。例如，轉動孔412為圓形的盲孔。例如，轉動座411具有轉動空間413，所述連接部316收容於該轉動空間413，所述連接部316的連接軸分別與轉動孔412軸接。例如，轉動空間413長度略大於所述連接部316的長度，以騰出微小的間隙便於轉動。例如，所述連接部316的連接軸與轉動孔412滑動配合，同理，採用滑動配合目前是為了騰出微小的間隙便於轉動。需要說明的是，所述連接部316的連接軸與轉動孔412滑動配合時可填充適量的黃油，以減小兩者之間的摩擦。
為提高角度調節裝置230的角度調節的效率，例如，限位板420開設有若干限位槽421。例如，若干限位槽421均勻分布於限位板420上。例如，若干限位槽421成一排均勻分布於限位板420上。本實施例中，限位槽421具有半圓形的截面。例如，限位槽421具有預設深度。例如，該預設深度為限位板420厚度的45％～50％，優選的，該預設深度為限位板420厚度的45％，可以理解，具有預設深度的限位槽421可以有效地與角度調節裝置230抵接，同時，當角度調節裝置230分別與不同位置的限位槽421抵接時，帶動板體210相對底座220轉動，從而實現角度的調節。
一實施例中，座體410設置有電源適配器430。例如，電源適配器430鄰近所述讓位缺口318設置。電源適配器430用於接入外問電源，以為蛋糕裝飾訓練設備內的各用電零部件供電。優選的，電源適配器430具有電源線插頭431。本實施例中，電源適配器430採用3芯電源線插頭。需要說明的是，電源線插頭可以使用在250V、125V、36V的電壓上，根據電流的不同有可以使用在16A、13A、10A、5A、2.5A。頻率一般為50/60Hz。如此，通過電源適配器430外接電源後可以為蛋糕裝飾訓練設備內的各用電零部件供電。
請參閱圖4-2，其為一個實施例中底座的另一視角的結構示意圖，為提高穩定性，一實施例中，座體410背向本體310設置有防滑層450。例如，防滑層450背向限位槽421設置。防滑層450用於與桌面抵接時，增加與桌面的摩擦係數，使得底座220放置在桌面時更加穩定。這樣設置提高了底座220放置在桌面時的穩定性，且有效地提高用戶進行裱花練習的效率。
進一步的，防滑層450表面設置有若干防滑凸起451。進一步的，若干防滑凸起451成矩陣分布於防滑層450的表面。本實施例中，防滑凸起451設置於限位板420上的背向限位槽421的表面上。例如，防滑凸起451凸出於防滑層450的表面。例如，防滑凸起451為長方體結構；又如，防滑凸起451為半圓柱體結構。例如，防滑凸起451採用軟體材料製成。例如，防滑凸起451採用軟性的橡膠材料製成；又如，防滑凸起451採用矽膠材料製成。例如，防滑凸起451的朝向桌面的一側面光滑設置。可以理解，軟體材料製成的防滑凸起451與桌面貼合地更緊密，進一步地增加了底座220與桌面的摩擦係數，使得底座220放置在桌面時更加穩定。
進一步的，座體410設置有若干吸盤412，若干吸盤412的開口背向板體210豎直朝下。本實施例中，吸盤412呈圓形、中間凹陷的盤狀。例如，吸盤412設置座體410的背向轉動座411的防滑層450的表面。例如，若干吸盤412的開口朝向桌面。進一步的，若干吸盤412沿座體410的周緣均勻分布。例如，吸盤412的數量為四個，每一個吸盤412對應分布於座體410的轉角區域。這樣設置當底座220與桌面抵接時，通過吸盤412吸附桌面，如此進一步地提高底座220與桌面的摩擦係數，使得底座220放置在桌面時更加穩定、牢固。
請參閱圖5-1，其為一個實施例中升降裝置的結構示意圖，一實施例中，蛋糕裝飾訓練設備包括升降裝置510。例如，升降裝置510具有多個伸縮杆511。例如，伸縮杆511設置於背向所述板體210的一側面。為便於安裝或者拆卸伸縮杆511，例如，伸縮杆511與底座220可拆卸連接。例如，伸縮杆511與底座220螺接。本實施例中，伸縮杆511的數量為3個，其中，2個伸縮杆511對稱設置在所述座體410上，1個伸縮杆511設置在所述限位板420上。例如，3個伸縮杆511的呈「品」字形分布。優選的，3個伸縮杆511的連線為等邊三角形。
請參閱圖5-2，其為一個實施例中升降裝置的另一狀態的結構示意圖，該圖示出了升降裝置工作時的狀態。為實現支撐起整個蛋糕裝飾訓練設備的目的，例如，升降裝置具有多個懸浮式單體液壓支柱，即伸縮杆為懸浮式單體液壓支柱；又如，升降裝置具有多個液壓撐頂器，即伸縮杆為液壓撐頂器。例如，升降裝置的最大起降高度為100釐米到120釐米，該高度接近桌子的高度，且符合正常成年用戶的身高。如此，在升降裝置工作時，可以使蛋糕裝飾訓練設備離開地面，進而抬升所述板體，使得所述板體貼近用戶，以便於用戶進行裱花練習，可以理解，由於升降裝置可伸縮也可以拆卸，因此可以降低收納難度，提高運輸效率，同時也方便用戶攜帶。
請一併參閱圖6-1和圖6-2，其為一個實施例中角度調節裝置230的結構示意圖和另一視角的結構示意圖，角度調節裝置230包括傳動件610、移動件620以及承接件630。承接件630分別與傳動件610和移動件620連接。傳動件610與所述調角件320連接，移動件620滑動設置於所述限位板420上並與一所述限位槽421抵接。本實施例中，傳動件610與所述調角件320可拆卸連接。例如，傳動件610設置有連接座611，用於連接所述調角件320。
請參閱圖7-1，其為一個實施例中傳動件610的結構示意圖，例如，傳動件610設置有連接座611本實施例中，連接座611為對稱結構，其具有第一連接端子614、第二連接端子615以及連接板616。例如，第一連接端子614和第二連接端子615對稱設置於連接板616的兩端部。本實施例中，第一連接端子614、第二連接端子615以及連接板616一體成型。
為連接所述調角件320，連接座611開設有軸接孔612，例如，軸接孔612為圓形盲孔。例如，軸接孔612的孔徑大小和孔深適配所述軸接位330的外徑和長度。本實施例中，所述軸接位330插入軸接孔612，以使得連接座611相對所述軸接位330可轉動。例如，連接座611相對所述軸接位330沿軸接孔612的軸線轉動，如此使得傳動件610相對於所述調角件320單獨轉動。
為連接承接件630，連接座611開置有收容空間613，例如，承接件630的一端收容於該收容空間613中。例如，連接座611設置有轉柱617。例如，轉柱617為圓柱體結構。例如，連接座611一體設置有該轉柱617。例如，轉柱617的數量有2個，分別對稱設置於第一連接端子614和第二連接端子615上。例如，對稱設置於第一連接端子614和第二連接端子615上的2個轉柱617均位於收容空間613中。如此，通過收容空間613可以為承接件630提供轉動的空間，通過對稱設置於第一連接端子614和第二連接端子615上的2個轉柱617可以實現與承接件630的連接。
本實施例中，傳動件610設置有第二電機651以及第二齒輪652。例如，連接座611設置有齒輪安裝區653。例如，齒輪安裝區653的數量為2個，分別對稱設置於第一連接端子614和第二連接端子615上。例如，第二齒輪652的轉軸分別轉動設置在齒輪安裝區653上，且第二齒輪652位於第一連接端子614和第二連接端子615之間。例如，第二電機651固定設置於連接座611內，第二齒輪652的轉軸與第二電機651的轉子連接，以使得第二電機651工作時，帶動第二齒輪652轉動。例如，第二齒輪652和所述第一齒輪323嚙合。
請參閱圖7-2，其為一個實施例中移動件620及承接件630連接的結構示意圖，承接件630為板狀結構，且其收容於收容空間613的一邊具有弧形面，可以理解，弧形面的邊緣可以提高轉動的效果。例如，承接件630設置有轉孔631。例如，轉孔631對稱設置於承接件630的兩側邊。本實施例中，轉孔631設置於遠離移動件620的一側。例如，轉孔631設置於遠離移動件620的一側並鄰近承接件630的具有弧形面的邊。例如，轉孔631的孔徑大小和孔深適配轉柱617的外徑和長度。例如，承接件630的寬度略小於收容空間613的寬度，即承接件630的兩側邊與連接座611之間具有細微的空隙，可以理解，該細微的空隙可使承接件630相對於連接座611轉動。
本實施例中，承接件630具有收容腔，承接件630設有移動裝置640，移動裝置640收容於該收容腔中。例如，移動件620包括第一移動板621和第二移動板622，第一移動板621和第二移動板622的固定端收容於該收容腔中，移動裝置640分別與第一移動板621和第二移動板622的固定端連接。例如，移動裝置640為氣缸；例如，氣缸包括第一氣缸和第二氣缸。例如，第一氣缸與第一移動板連接；又如，第二氣缸與第二移動板連接。
例如，移動裝置640用於工作在第一工作狀態時，帶動第一移動板621和第二移動板622伸出所述收容腔；又如，移動裝置640用於工作在第二工作狀態時，帶動第一移動板621和第二移動板622收容於所述收容腔；又如，移動裝置640用於工作在第三工作狀態時，帶動第一移動板621伸出所述收容腔，帶動第二移動板622收容於所述收容腔；又如，移動裝置640用於工作在第四工作狀態時，帶動第二移動板622伸出所述收容腔，帶動第一移動板621收容於所述收容腔。
請參閱圖9-1，其為一個實施例中裱花練習圖紙與板體連接的結構示意圖，一實施例中，蛋糕裝飾訓練設備包括裱花練習圖紙910。例如，裱花練習圖紙910收容於容置腔313。例如，裱花練習圖紙910設置有練習紋路例如波浪形、玫瑰花形以及卡通人物形的練習紋路。例如，所述練習紋路設置於所述操作面，用戶90通過擠出淡奶油後，多次重複地描繪該練習紋路，即可模擬正常蛋糕的裱花作業。當以蛋糕胚進行裱花時，經過採用本實用新型的蛋糕裝飾訓練設備的培訓或試驗練習後，即可得心應手地進行裱花，從而有效地提高裱花效率。
請參閱圖9-2，其為一個實施例中固定件930的結構示意圖，進一步的，板體210設置有固定件930，固定件930位於容置腔313中並與裱花練習圖紙910抵接。進一步的，固定件930包括抵接板931和彈性件932，彈性件932與容置腔313的底部連接，抵接板931與裱花練習圖紙910抵接。進一步的，裱花練習圖紙910位於視窗315及抵接板931之間並分別與視窗315及抵接板931抵接。進一步的，抵接板931的橫截面積等於容置腔313的橫截面積的50～80％。進一步的，抵接板931還設置有把手933，把手933外露於容置腔313，以通過把手933將抵接板931送入或者抽出容置腔313。
請參閱圖8-1，其為一個實施例中清洗件810與板體210連接的結構示意圖，一實施例中，蛋糕裝飾訓練設備包括清洗件810。例如，板體210的操作面311於視窗315的邊緣設置有滑軌820，清洗件810滑動設置於滑軌820上且與視窗315抵接。例如，滑軌820與所述板體210可拆卸連接。例如，滑軌820與所述板體210螺接。例如，板體210於操作面311上開設有螺孔801，滑軌820開設有穿孔802，螺孔801的軸線與穿孔802的軸線共線設置，如此通過螺絲即可將滑軌820安裝在所述板體210的操作面311上，實現可拆卸連接。
請參閱圖8-2，其為一個實施例中清洗件810的結構示意圖，進一步的，清洗件810包括第三電機811、橫杆812和膠條813。第三電機811與橫杆812連接。例如，橫杆812與滑軌820連接。例如，膠條813設置於橫杆812上並與視窗315抵接。例如，第三電機811的轉子與滑軌820上的軌道嚙合，這樣第三電機在工作時，可帶動橫杆812沿滑軌820滑動，此時與視窗315抵接的膠條813將清掃位於視窗315上的淡奶油，從而實現清理的目的。優選的，在進行淡奶油的清理時，將板體轉動至與水平面平齊，以提高清洗效果。
本實施例中，膠條813包括多根矽膠材料製成的軟性絲狀物。例如，多根軟性絲狀物沿橫杆812的長度方向設置。例如，膠條813的數量為兩個，橫杆812設置有第一膠條安裝區和第二膠條安裝區，兩個膠條813分別設置於第一膠條安裝區和第二膠條安裝區。例如，位於第一膠條安裝區的膠條813的軟性絲狀物與位於第二膠條安裝區的膠條813的軟性絲狀物交錯設置，如此可以有效地提高清洗效果，使得在一次的清理過程可以將視窗上的淡奶油清理乾淨，提高清洗效果。
進一步的，板體210設置有奶油回收裝置803，奶油回收裝置803設置於滑軌820的端部。進一步的，奶油回收裝置803的數量為兩個，分別設置於滑軌820的兩端部。進一步的，奶油回收裝置803開設有收容槽804，收容槽804的開口朝向橫杆812。進一步的，奶油回收裝置803包括微型抽風機，微型抽風機的抽風口位於收容槽804的開口。進一步的，奶油回收裝置803包括蓋板，蓋板與收容槽804轉動連接並蓋設收容槽804。
請參閱圖10，其為一個實施例中顯示器與板體連接的結構示意圖，一實施例中，蛋糕裝飾訓練設備包括顯示器920。例如，顯示器920位於容置腔313中。例如，顯示器920的發光光線朝向視窗315。例如，顯示器920顯出輸出具有特定裱花紋路的圖案，例如顯出輸出具有練習紋路為波浪形、玫瑰花形以及卡通人物形等的練習紋路的圖案，如此，用戶通過擠出淡奶油後，多次重複地描繪該練習紋路，即可模擬正常蛋糕的裱花作業。當以蛋糕胚進行裱花時，經過採用本實用新型的蛋糕裝飾訓練設備的培訓或試驗練習後，即可得心應手地進行裱花，從而有效地提高裱花效率。可以理解，由於顯示器920可以靈活更換顯出輸出具有特定裱花紋路的圖案，因此相對於固定的裱花紋路的裱花練習圖紙910具有靈活多樣、可以根據用戶的練習需求進行調整等的優勢。
進一步的，本體310設置有與顯示器920連接的總控制器，總控制器用於控制顯示器920的輸出。進一步的，本體310設置有與總控制器連接的無線收發器，無線收發器用於連接外部智慧型手機。進一步的，總控制器為單片機。進一步的，無線收發器為藍牙適配器。進一步的，顯示器920具有液晶顯示屏。
請參閱圖11，其為一個實施例中總控制器分別移動裝置、第一電機、第二電機、第三電機以及升降裝置連接的原理示意圖，一實施例中，總控制器與移動裝置連接。總控制器用於接受用戶的操作指令，控制移動裝置的工作狀態。例如，總控制器與第一電機連接，總控制器用於接受用戶的操作指令，控制第一電機的工作狀態。例如，總控制器與第二電機連接，總控制器用於接受用戶的操作指令，控制第二電機的工作狀態。例如，總控制器與第三電機連接，總控制器用於接受用戶的操作指令，控制第三電機的工作狀態。例如，總控制器與升降裝置連接，總控制器用於接受用戶的操作指令，控制升降裝置的工作狀態。例如，外部智慧型手機與無線收發器建立連接後，向總控制器發送指令參數。總控制器根據該指令參數分別控制移動裝置、第一電機、第二電機、第三電機以及升降裝置的工作。
例如，總控制器獲取啟動指令，啟動蛋糕裝飾訓練設備，即蛋糕裝飾訓練設備上電開機；檢測所述蛋糕裝飾訓練設備上是否裝上有練習紙；當存在練習紙時，攝像頭檢測蛋糕裝飾訓練設備前的預設距離是否存在裱花嘴；當存在裱花嘴時，發送角度調整指令至總控制器，以調整蛋糕裝飾訓練設備的角度。
現以一個具體的調整板體相對底座的夾角，使得該夾角變小的過程來例，對上述的各實施例進行進一步的說明：
首先，總控制器獲取指令參數，解析該指令參數，從而獲取具體的控制指令，以分別控制移動裝置、第一電機、第二電機以及第三電機的工作狀態。例如，解析該指令參數獲取移動指令、第一指令、第二指令以及第三指令，該移動指令對應控制移動裝置的工作狀態；又如，第一指令對應控制第一電機的工作狀態；又如，第二指令對應控制第二電機的工作狀態；又如，第三指令對應控制第三電機的工作狀態。
然後，進行粗調整，即總控制器通過移動指令控制移動裝置，移動裝置收縮第一移動板和第二移動板，此時板體相對底座的夾角大幅度降低，當降低到預設幅度時，移動裝置控制第一移動板和第二移動板停止收縮；
其次，進行精調整，總控制器通過第一指令控制第一電機工作，使得第一電機的轉子順時針轉動，通過第二電機控制第二電機工作，使得第二電機的轉子逆時針轉動，配合第一電機，從而實現精調節。
最後，在夾角調整完成後，在需要進行清理淡奶油時，第三電機工作，帶動橫杆沿滑軌滑動，此時與視窗抵接的膠條將清掃位於視窗上的淡奶油，從而實現清理的目的。
如此，在總控制的作用下，從粗調整再到精調整，可以分別控制移動裝置、第一電機、第二電機、第三電機。當夾角過大時，利用粗調整進行大幅度的調整，在夾角偏差不大時，利用精調整進行精細的調整，從而為用戶的裱花操作練習設置合理的夾角。
現以一個具體的控制升降裝置的過程為例，對上述的升降裝置的實施例進行進一步的說明：
首先，總控制器獲取指令參數，解析該指令參數，從而獲取具體的控制指令，以控制升降裝置的工作狀態。例如，解析該指令參數獲取第四指令。例如，第四指令對應控制升降裝置的工作狀態。
最後，總控制根據第四指令控制升降裝置，此時升降裝置的多個伸縮杆伸起，帶動蛋糕裝飾訓練設備離開地面，進而抬升所述板體，使得所述板體貼近用戶，以便於用戶進行裱花練習。
以上所述實施例的各技術特徵可以進行任意的組合，為使描述簡潔，未對上述實施例中的各個技術特徵所有可能的組合都進行描述，然而，只要這些技術特徵的組合不存在矛盾，都應當認為是本說明書記載的範圍。
以上所述實施例僅表達了本實用新型的幾種實施方式，其描述較為具體和詳細，但並不能因此而理解為對實用新型專利範圍的限制。應當指出的是，對於本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬於本實用新型的保護範圍。因此，本實用新型專利的保護範圍應以所附權利要求為準。