關於誦讀經典傳承美德徵文作文
2024-11-03 19:39:10
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關於誦讀經典傳承美德徵文作文1
隨著高新技術的發展，電腦，電視幾乎家家都有，可我們老祖宗傳下來的寶貝——詩歌，還能家喻戶曉嗎?
倘若你要問我「中華上下五千年，文學作品以億萬計，數不勝數，究竟何為珍品?」我定會毫不猶豫的告訴你：「在我的眼裡，就是那渾然天成、字字珠玉的經典文化古詩詞。」
瞧，唐詩宋詞和五言七絕玩的多歡啊;四言詩經和五言古風配合得多默契呀!他們或短小精煉，或深沉悠長;或清新淡雅，或凌雲健筆。
倘若你要問我「為何古詩詞如此難以背誦?」我會告訴你，幼年時的我也有相同的疑惑。在我上小學低年級的時候，對我而言最最困難的就是背詩了，我那時根本不關注詩句的翻譯，只知道死記硬背。特別是背七言律詩的時候，更是讓我苦不堪言：「這簡直堪比登天啊!」
到了小學高年級時，我終於恍然大悟，原來詩詞的下面還有翻譯啊!怪不得這麼那麼難以背誦呢。於是我每次背誦古詩詞時，都會結合詩句的翻譯與詩詞的情境在腦海裡描繪出一幅幅畫面，把整個詩篇貫穿成一個小故事。就這樣，詩詞不僅成為了我的愛好，還成了我的主要得分點。
上了中學後，隨著文言文的逐漸增多，背誦又成為了我的一大難點。於是，我通過強大的網際網路又了解到了一個方法：結合課文，在網上搜索他人的朗誦及與課文有關的電影、書籍等。說幹就幹，在我做完這些任務之後，詩詞果然好背多了。
可我並不限於此，於是，我便一直想找一些詩詞比拼的節目，於是，我意外的發現了《國學小名士》欄目。裡面的哥哥姐姐們知識儲備量非常多，在成為我的榜樣的同時，又讓我學會了一種記憶方式：找關鍵詞。
那麼，現在你明白了嗎?如果想要做到既保質又保量的背頌詩詞，就要結合詩詞的翻譯、書籍、意境、朗誦和關鍵詞。
做到誦讀經典很容易，下至六歲孩童上至八十老翁，只要識字，便都可以做到。可傳承美德呢?大家都知道，中國的傳統文化源遠流長且特別重視禮節，中國是一個講求仁、義、禮、智、信的國家。這幾點或許從六歲孩童至八十老翁都知道，但又有幾人能達到呢?我們是否像孟郊一樣擁有「誰言寸草心，報得三春暉。」的心呢?我們是否像文天祥一樣懷有「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的氣魄呢?又是否像周敦頤一樣明知人要「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的精神呢?
詩人眾多，詩風自然也就多。我喜歡李白詩風的雄奇豪放，想像力的瑰麗豐富;杜甫的沉鬱頓挫，憂國憂民;白居易的平易通俗，明白易懂……星夜長河，天上的星星數以萬記，每人都有屬於自己的星星。星星有明有暗，要想為閃亮，便要好學習。
關於誦讀經典傳承美德徵文作文2
假期裡我觀看了經典誦讀節目《國學小名士》。比賽以「誦讀經典、傳承美德」為主題，有三個環節，分別是「我愛記詩詞」，「名家對對碰」和「美德大考驗」。節目把傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀相結合，讓人受益匪淺。
節目第一關「我愛記詩詞」，我看了之後，不禁感嘆：啊!太難了!能答上來的選手，絕對是下過一番苦功夫準備過的啊!但選手們都能對答如流還不重複，我心中不禁升起了一份敬意。
最讓我難以忘記的選手是周榟童、劉康寧、陳韻竹和宋文曉，他們每人運用詩詞各自做了有特色的自我介紹後就開始了比賽。小選手們巧舌如簧，在緊張的氣氛中靈活地做答詩詞。尤其是周榟童小朋友，三年級的小妹妹來和初中高中的大姐姐比拼，著實讓我為她捏把汗呀，雖然背誦詩句沒有別人多，但沉穩的狀態實在讓人佩服。他們對國學的熱愛也深深地感染了我，小妹妹真是為我做了個榜樣啊。
第二環節「名家對對碰」中，選手們有的穩中求勝，有的大膽挑戰，題目不同，但精彩紛呈。
第三關「美德大考驗」是出現一個考點，如撿紙團、抄試卷……是考驗選手是否能傳承國學美德。當我看到一個「撿紙團」的考驗時，心中不覺一驚，四個人，只有一人撿起了紙團!小選手們的表現讓我陷入了沉思。如果是我，我會怎麼做呢?他們的表現讓我明白了學習國學最重要的是要「知行合一，學以致用」啊。知是行的開始，而行是知的完成，知而不行是未知啊，要相輔相成才行。看著看著，我心裡暗自打算著：嗯，如果是我，一定會遵守規則的，保護好我的勞動果實。這時腦海裡又冒出一個小人對我說，這並不是重要的考試啊，而且我們都是一起比賽的隊友啊，應該互相幫助才行啊。就在腦海裡的小黑人和小白人要打仗的時候，評委老師說了，孔子曰：「要以直報怨，並不能以德報怨。」要先判斷問題的原則，再採取措施，要多角度的看待他才行啊。我又明白了，助人為樂也要分場合的，嚴肅的考場上是不能作弊的，我們應該幫助他學習，而不是告訴他答案。
看完每場比賽，我都會深刻的反思著生活中的自己，無論是自己的國學積累，還是美德修養，都需要很大的提升空間。「讀萬卷書，行萬裡路」，今後，我將努力學習中國博大精深的國學，並且努力做到「知行合一，學以致用」，爭做一個真正的「國學小名士」。
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