一種摺疊式課桌的製作方法

2023-05-07 04:58:26

本實用新型屬於學習用具技術領域，涉及摺疊式課桌。

背景技術：

課桌是學生學習用的桌子，大部分學校都是使用這種傳統由實木加工成的單人課桌，雙人課桌。這種課桌加工方便，材料為雜木，浪費大量木材，而且不耐用，目前仍為很多貧困地區的中小學採用。此外現有的課桌大多為固定的，不可摺疊的，不僅重量較大，而且運輸困難，佔地面積大。

技術實現要素：

本實用新型的目的是針對上述問題，提供一種摺疊式課桌，具有便於摺疊，佔地面積小，重量更輕，便於運輸的優點。

為達到上述目的，本實用新型採用了下列技術方案：本摺疊式課桌，包括桌板，其特徵在於，所述的桌板底部鉸接設置有若干可摺疊的桌腳，所述的桌板底部與桌腳之間設有前側為敞口結構的且由柔性材料製成的袋體，所述的桌板上設有防止學習用具掉落的限位結構，所述的桌板上設有至少一個散熱結構，所述的桌板底部鉸接設有兩塊可轉動至桌板外側的轉板，所述的轉板上連接有手肘擱置板。

在上述的摺疊式課桌中，所述的桌腳通過轉動頭安裝於桌板的底部，所述的桌腳可沿桌板的對角線進行摺疊。

在上述的摺疊式課桌中，所述的靠近敞口結構一側的兩個桌腳上分別安裝有筆筒和廢紙桶。

在上述的摺疊式課桌中，所述的限位結構為設置於桌板邊緣的擋板。

在上述的摺疊式課桌中，所述的散熱結構為開設於桌板上的呈環形陣列分布的多個散熱孔。

在上述的摺疊式課桌中，所述的手肘擱置板通過轉軸與轉板可轉動連接，所述手肘擱置板上設有軟墊。

與現有的技術相比，本實用新型的優點在於：桌腳通過轉動頭安裝於桌板的底部，桌腳可沿桌板的對角線進行摺疊，具有便於摺疊，重量更輕，便於運輸的優點，限位結構可以防止學習用品掉落，散熱結構可以增強桌板上的電子設備的散熱效果，手肘擱置板便於學生學習是放置手肘，提高學習的舒適度，手肘擱置板上設有軟墊，能夠減少手肘長期放置而產生的疼痛感。

附圖說明

圖1是本實用新型提供的摺疊式課桌的主視圖；

圖2是本實用新型提供的桌板的俯視圖；

圖3是本實用新型提供的桌板的仰視圖。

圖中，桌板1、桌腳2、袋體3、敞口結構31、限位結構4、散熱結構5、轉板6、手肘擱置板7、轉動頭21、筆筒22、廢紙桶23、擋板41、散熱孔51、轉軸61、軟墊71。

具體實施方式

如圖1、圖2和圖3所示，本方案中的摺疊式課桌，包括桌板1，桌板1底部鉸接設置有若干可摺疊的桌腳2，桌板1底部與桌腳2之間設有前側為敞口結構31的且由柔性材料製成的袋體3，桌板1上設有防止學習用具掉落的限位結構4，桌板1上設有至少一個散熱結構5，桌板1底部鉸接設有兩塊可轉動至桌板1外側的轉板6，轉板6上連接有手肘擱置板7。

桌腳2通過轉動頭21安裝於桌板1的底部，桌腳2可沿桌板1的對角線進行摺疊。靠近敞口結構31一側的兩個桌腳2上分別安裝有筆筒22和廢紙桶23。限位結構4為設置於桌板1邊緣的擋板41。散熱結構5為開設於桌板1上的呈環形陣列分布的多個散熱孔51。手肘擱置板7通過轉軸61與轉板6可轉動連接，手肘擱置板7上設有軟墊71。

工作原理：桌腳2通過轉動頭21安裝於桌板1的底部，桌腳2可沿桌板1的對角線進行摺疊，具有便於摺疊，重量更輕，便於運輸的優點，限位結構4可以防止學習用品掉落，散熱結構5可以增強桌板1上的電子設備的散熱效果，手肘擱置板7便於學生學習是放置手肘，提高學習的舒適度，手肘擱置板7上設有軟墊71，能夠減少手肘長期放置而產生的疼痛感。

本文中所描述的具體實施例僅僅是對本實用新型精神作舉例說明。本實用新型所屬技術領域的技術人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或採用類似的方式替代，但並不會偏離本實用新型的精神或者超越所附權利要求書所定義的範圍。

儘管本文較多地使用了桌板1、桌腳2、袋體3、敞口結構31、限位結構4、散熱結構5、轉板6、手肘擱置板7、轉動頭21、筆筒22、廢紙桶23、擋板41、散熱孔51、轉軸61、軟墊71等術語，但並不排除使用其它術語的可能性。使用這些術語僅僅是為了更方便地描述和解釋本實用新型的本質，把它們解釋成任何一種附加的限制都是與本實用新型精神相違背的。