一種大學數學教學用的實驗裝置的製作方法
2023-05-06 17:11:06
專利名稱：一種大學數學教學用的實驗裝置的製作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種數學教學用的實驗裝置。
背景技術：
在大學數學教學中，涉及導數的物理意義的實驗是通過氣墊導軌研究的。由於力是矢量，由大小與方向組成，現有的實驗器材可以通過砝碼下落時改變作用在滑塊上的力的方向而形成變力，以此來研究變加速運動，但是卻不能研究勻加速運動。
實用新型內容本實用新型的目的是提供一種大學數學教學用的實驗裝置，該實驗裝置不僅可以演示變加速運動，同時還可以演示勻加速運動。實現上述目的，本實用新型採取的技術方案是一種大學數學教學用的實驗裝置，所述的實驗裝置包括支撐板，所述的支撐板豎向設置，所述的支撐板包括上支撐板及下支撐板，上支撐板的下端沿豎向設有兩個插銷，下支撐板的上端沿豎向設有兩個銷孔，兩個插銷插裝在兩個銷孔內，插銷與銷孔滑動配合，下支撐板靠近上端處設有兩個螺紋孔，兩個螺紋孔與兩個銷孔一一對應設置，頂絲與螺紋孔旋緊連接，頂絲頂靠在插銷上，上支撐板的上端固定有滑輪，拉繩的一端固定有砝碼，拉繩的另一端繞過滑輪與滑塊連接，滑塊與滑軌滑動連接，滑軌的一側面沿滑軌的長度方向設置有兩個水平光電門，滑軌的一端與下支撐板固定連接。所述的滑軌為等邊角鋼。本實用新型相對於現有技術的有益效果是本實用新型結構簡單，操作方便，可以演示作用於滑塊上的力的方向，演示變加速運動，同時還可以演示勻加速運動。
圖1是本實用新型的一種大學數學教學用的實驗裝置主視圖；圖2是圖1中導軌、滑塊與水平光電門裝配的右視圖。其中，支撐板1、上支撐板2、下支撐板3、插銷4、銷孔5、頂絲6、滑輪7、拉繩8、砝碼9、滑塊10、滑軌11、水平光電門12。
具體實施方式
如圖1和圖2所示，一種大學數學教學用的實驗裝置，所述的實驗裝置包括支撐板1，所述的支撐板I豎向設置，所述的支撐板I包括上支撐板2及下支撐板3，上支撐板2的下端沿豎向設有兩個插銷4，下支撐板3的上端沿豎向設有兩個銷孔5，兩個插銷4插裝在兩個銷孔5內，插銷4與銷孔5滑動配合，下支撐板3靠近上端處設有兩個螺紋孔，兩個螺紋孔與兩個銷孔5 —一對應設置，頂絲6與螺紋孔旋緊連接，頂絲6頂靠在插銷4上，上支撐板2的上端固定有滑輪7，拉繩8的一端固定有砝碼9，拉繩8的另一端繞過滑輪7與滑塊10連接，拉繩8為線繩，滑塊10與滑軌11滑動連接，滑軌11的一側面沿滑軌11的長度方向設置有兩個水平光電門12，滑軌11的一端與下支撐板3固定連接，並使得導軌11的底面與下支撐板3的底面齊平，即導軌11水平設置；所述的滑軌11為等邊角鋼。當位於滑輪7與滑塊10之間的拉繩8傾斜設置時，該實驗裝置演示的是變加速運動狀態；當位於滑輪7與滑塊10之間的拉繩8水平設置(通過調整上、下支撐板之間的間距實現)時，該實驗裝置演示的是勻加速運動狀態。
權利要求1.一種大學數學教學用的實驗裝置，所述的實驗裝置包括支撐板(I)，所述的支撐板(1)豎向設置，其特徵是所述的支撐板(I)包括上支撐板(2)及下支撐板(3)，上支撐板(2)的下端沿豎向設有兩個插銷(4)，下支撐板(3)的上端沿豎向設有兩個銷孔(5)，兩個插銷(4)插裝在兩個銷孔(5)內，插銷(4)與銷孔(5)滑動配合，下支撐板(3)靠近上端處設有兩個螺紋孔，兩個螺紋孔與兩個銷孔(5) —一對應設置，頂絲(6)與螺紋孔旋緊連接，頂絲(6)頂靠在插銷(4)上，上支撐板(2)的上端固定有滑輪(7)，拉繩(8)的一端固定有砝碼(9)，拉繩⑶的另一端繞過滑輪(7)與滑塊(10)連接，滑塊(10)與滑軌(11)滑動連接，滑軌(11)的一側面沿滑軌(11)的長度方向設置有兩個水平光電門(12)，滑軌(11)的一端與下支撐板(3)固定連接。
2.如權利要求1所述的一種大學數學教學用的實驗裝置，其特徵是，所述的滑軌(11) 為等邊角鋼。
專利摘要一種大學數學教學用的實驗裝置。它涉及一種數學教學用的實驗裝置。該實驗裝置可以演示變加速運動及勻加速運動。支撐板豎向設置，上支撐板的下端沿豎向設有兩個插銷，下支撐板的上端沿豎向設有兩個銷孔，兩個插銷插裝在兩個銷孔內，插銷與銷孔滑動配合，下支撐板靠近上端處設有兩個螺紋孔，頂絲與螺紋孔旋緊連接，頂絲頂靠在插銷上，上支撐板的上端固定有滑輪，拉繩的一端固定有砝碼，拉繩的另一端繞過滑輪與滑塊連接，滑塊與滑軌滑動連接，滑軌的一側面沿滑軌的長度方向設置有兩個水平光電門，滑軌的一端與下支撐板固定連接。本實用新型用於大學數學教學中，可以演示作用於滑塊上力的方向，演示變加速運動，同時還可以演示勻加速運動。
文檔編號G09B23/02GK202887532SQ20122065288
公開日2013年4月17日 申請日期2012年11月16日 優先權日2012年11月16日
發明者任秋萍, 王光輝, 劉彥慧, 顧娟, 趙豔芹 申請人:黑龍江科技學院