小學生記分格尺的製作方法

2023-06-05 13:45:21 1

專利名稱：小學生記分格尺的製作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種小學生用的方便依樣畫記分格的量尺。
背景技術：
現有小學生常用的量尺，有依樣畫 圓、橢圓等多種形狀及線條的功能， 但至今未見配有可畫小學生記分格的量尺。小學生每一次做完一科目的作業，都會被要求在所完成作業的下方，劃好一個規定格式的記分格，為長4. 5cm,寬1. 5cm的長方形格，左側為邊長1. 5cm的正方形格，其間左下右上的對角線，將正方形分為二個直角三角形，以分別記錄作業月日，右側為長3. Ocm寬 1. 5cm的長方形格，給老師評分用。小小記分格看似筒單，卻需用直角三角尺等，共七個步驟方能完成，其間還必須有多次認真的測量，整個過程較為麻煩。且這是每一個小學生每天都要重複做多遍的事。發明內容本實用新型的目的在於設計一種實用的畫記分格的量尺，使小學生每天能方便的依樣畫好記分格。本實用新型是通過在通用量尺上製作一個空實相配的，長4. 5cm,寬1. 5cm的標準記分格來實現的。本實用新型的技術方案是在生產通用量尺的模具上加上一個空實相配的標準記分格模型，使生產出來的量尺上就配有一個空實相配的標準記分格。所述的通用量尺上的標準記分格左側方格為邊長1. 5cm的正方形，由左下右上的對角線分為二個直角三角形，上直角三角形為空心，下直角三角形為實心，下直角三角形的頂角與上邊線留出 Imm的空隙。所述的通用量尺上的標準記分格的右側方格，為長3. Ocm寬1. 5cm的長方形格，全部為空心。本實用新型具有以下優點(1)依據所述的通用量尺上空實相配的標準記分格， 可以方便的依樣畫出一個標準記分格，只需二個步驟；(2)不必再用直角三角尺等測量。


附圖1為本實用新型的示意圖。附圖1中1、通用小學生量尺2、空實相配的標準記分格，為長4. 5cm寬1. 5cm的長方形格3、為右側長3. Ocm寬1. 5cm的長方形空心格4、為左側邊長1. 5cm的正方形格的左上空心直角三角形5、為左側邊長1. 5cm的正方形格的右下實心直角三角形，底邊與量尺本體連在一起6、右下實心直角三角形的斜邊線 7、右下實心直角三角形頂角與上邊線之間的Imm空隙附圖2為應用本實用新型畫出的記分格實線圖。附圖2中8、記分格實線圖9、空缺的下邊線(以虛線表示)具體實施方式
以下結合附圖及實施例對本實用新型作進一步的描述將本實用新型(附圖1)上空實相配的標準記分格(2)部分，按在需要畫記分格的練習本的合適位置，可在空實相配的標準記分格(2)空心格部分(3或4)邊線上的任一點起筆，沿空心格(3 及4)的邊線順時針或遞時針方向運筆，經右下實心直角三角形(5)的斜邊線(6)，及右下實心直角三角形(5)頂角與上邊線之間的Imm空隙(7)回到原點，這樣就很容易畫出如附圖 2之記分格實線圖(8)，再用量尺將附圖2中空缺的下邊線(9)畫上，標準記分格即告完成， 全部只用二個步驟。
權利要求1.一種能依樣方便畫出標準記分格的小學生記分格尺，其特徵在於在通用量尺上製作一個空實相配的，長4. 5cm,寬1. 5cm的標準長方形格。
2.根據權利要求1所述的小學生記分格尺，其特徵在於通用量尺上的標準長方形格左側，為空實相配的邊長1. 5cm的正方形格，由左下右上的對角線分為二個直角三角形，上直角三角形為空心，下直角三角形為實心，下直角三角形的頂角與上邊線留出Imm的空隙。
3.根據權利要求1所述的小學生記分格尺，其特徵在於通用量尺上的標準長方形格的右側方格，為長3. Ocm,寬1. 5cm的長方形格，全部為空心。
專利摘要一種便於畫記分格的小學生記分格尺。本實用新型是通過在通用量尺上製作一個空實相配的，長4.5cm，寬1.5cm的標準記分格來實現的。所述的通用量尺上的標準記分格左側方格為邊長1.5cm的正方形，由左下右上的對角線分為二個直角三角形，上直角三角形為空心，下直角三角形為實心，下直角三角形的頂角與上邊線留出1mm的空隙。所述的通用量尺上的標準記分格的右側方格，為長3.0cm寬1.5cm的長方形格，全部為空心。本實用新型具有以下優點(1)依據所述的通用量尺上空實相配的標準記分格，可以方便的依樣畫出一個標準記分格，只需二個步驟；(2)不必再用直角三角尺等測量。
文檔編號G01B3/04GK202169818SQ20112001299
公開日2012年3月21日 申請日期2011年1月4日 優先權日2011年1月4日
發明者王宇清, 王韻怡 申請人:王宇清, 王韻怡