一種可攜式阿拉伯語教學儀的製作方法
2023-07-08 15:58:21
本實用新型屬於語言教學技術領域，具體地說是一種可攜式阿拉伯語教學儀。
背景技術：
阿拉伯語即阿拉伯民族的語言，屬於閃含語系閃語族，使用阿拉伯文，主要通行於中東和北非地區，現為27 個亞非國家及4 個國際組織的官方語言。以阿拉伯語作為母語的人數超過二億一千萬人，同時阿拉伯語為全世界穆斯林的宗教語言。阿拉伯語因分布廣闊，因此各個地區都有其方言，而「標準」阿拉伯語則是以伊斯蘭教經典《古蘭經》為準。另外，阿拉伯語還是聯合國六大官方語言之一，其餘五門分別為漢語、英語、法語、俄語和西班牙語。聯合國公布世界上最難學的十大語言，阿拉伯語位列第三，僅次於漢語和希臘語。因此，阿拉伯語學習起來非常困難。目前，我國少數外國語學校中開設了阿拉伯語班，在學習中語言和文字同時進行，書寫的阿拉伯文字需要與標準阿拉伯文字進行比對，查找的標準阿拉伯文字與書寫的文字距離較遠，對比過程較為不便，阿拉伯文字需要在紙張上大量的書寫才能熟練掌握，而紙張無法反覆使用，從而需要購買大量的紙張。
技術實現要素：
本實用新型提供一種可攜式阿拉伯語教學儀，用以解決現有技術中的缺陷。目前還沒有一種裝置能解決此問題。
本實用新型通過以下技術方案予以實現：
一種可攜式阿拉伯語教學儀，包括兩個上下盒體，下盒體內安裝兩塊塑料板，塑料板上下並排放置，上塑料板頂面設有標準區、書寫區和發音區，書寫區底部設有數個蜂窩格子，蜂窩格子位於兩塊塑料板之間，每個蜂窩格子中均填充磁粉和白油，塑料板上設有數個小網格，小網格與蜂窩格子一一對應，塑料板的側端安裝放置盒，放置盒上開設凹槽，凹槽內配合設有書寫筆，書寫筆的筆尖端安裝鐵塊，鐵塊能將蜂窩格子內的磁粉向上吸附，塑料板的前端設有滑軌，滑軌內設有滑動座，滑動座的一端安裝長條形的磁塊，磁塊位於下塑料板的底面上，磁塊能將磁粉向下吸附；上盒體內設有主控晶片和與其連接的語音播放裝置，主控晶片連接預存有阿拉伯語音數據的存儲器、專用接收阿拉伯語電臺的FM接收裝置、錄音裝置和觸控螢幕輸入裝置、按鍵輸入裝置、顯示屏。
如上所述的一種可攜式阿拉伯語教學儀，所述的發音區從上往下依次為鼻腔、上唇、硬鄂和軟鄂、舌頭和下唇，鼻腔、上唇、硬鄂和軟鄂、舌頭和下唇處均設有LED燈。
如上所述的一種可攜式阿拉伯語教學儀，所述的書寫筆的另一端安裝軟線，軟線另一端安裝在塑料板的側部。
本實用新型的優點是：本實用新型中通過收聽阿拉伯語音，可以在塑料板上利用書寫筆進行書寫阿拉伯文字，需要擦出時，通過磁塊滑過塑料板，文字被擦出，結構簡單，可以反覆使用。通過書寫筆筆尖端的鐵塊可以將磁粉向上吸附，從而可以在上塑料板上顯示，進行書寫文字。通過在書寫區上書寫的文字與標準區上的文字進行對比，學習書寫阿拉伯文字效率更高，並且可以反覆使用。滑動滑動座，帶動磁塊從下塑料板的底部滑過，使磁粉向下落，上塑料板上的文字清除，從而結構簡單，可以反覆使用。設置專用接收阿拉伯語電臺的FM接收裝置，可以使學習者快速接收電臺信息，無需一個個頻段尋找，從而可以通過該電臺學習到更為豐富和實際的語言知識。
附圖說明
為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實用新型的一些實施例，對於本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動性的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。
圖1是本實用新型結構示意圖；圖2是本實用新型的結構示意圖；圖3是圖2的I的放大圖。
附圖標記：1盒體，2塑料板，3發音區，3-1鼻腔，3-2上唇，3-3硬鄂和軟鄂，3-4舌頭，3-5下唇，4標準區，5書寫區，6放置盒，7凹槽，8書寫筆，9鐵塊，10滑軌，11滑動座，12磁塊，13主控晶片，14語音播放裝置，15存儲器，16FM接收裝置，17錄音裝置，18觸控螢幕輸入裝置，19LED燈，20按鍵輸入裝置，21顯示屏，22小網格,23軟線。
具體實施方式
為使本實用新型實施例的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基於本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬於本實用新型保護的範圍。
一種可攜式阿拉伯語教學儀，包括兩個上下盒體1，下盒體1內安裝兩塊塑料板2，塑料板2上下並排放置，上塑料板2頂面設有標準區4、書寫區5和發音區3，書寫區5底部設有數個蜂窩格子，蜂窩格子位於兩塊塑料板2之間，每個蜂窩格子中均填充磁粉和白油，塑料板2上設有數個小網格22，小網格22與蜂窩格子一一對應，塑料板2的側端安裝放置盒6，放置盒6上開設凹槽7，凹槽7內配合設有書寫筆8，書寫筆8的筆尖端安裝鐵塊9，鐵塊9能將蜂窩格子內的磁粉向上吸附，塑料板2的前端設有滑軌10，滑軌10內設有滑動座11，滑動座11的一端安裝長條形的磁塊12，磁塊12位於下塑料板2的底面上，磁塊12能將磁粉向下吸附；上盒體1內設有主控晶片13和與其連接的語音播放裝置14，主控晶片13連接預存有阿拉伯語音數據的存儲器15、專用接收阿拉伯語電臺的FM接收裝置16、錄音裝置17和觸控螢幕輸入裝置18、按鍵輸入裝置20、顯示屏21。發音區3的結構與人體口腔結構相同。本實用新型中通過收聽阿拉伯語音，可以在塑料板2上利用書寫筆8進行書寫阿拉伯文字，需要擦出時，通過磁塊12滑過塑料板2，文字被擦出，結構簡單，可以反覆使用。通過書寫筆8筆尖端的鐵塊9可以將磁粉向上吸附，從而可以在上塑料板2上顯示，進行書寫文字。通過在書寫區5上書寫的文字與標準區4上的文字進行對比，學習書寫阿拉伯文字效率更高，並且可以反覆使用。滑動滑動座11，帶動磁塊12從下塑料板2的底部滑過，使磁粉向下落，上塑料板2上的文字清除，從而結構簡單，可以反覆使用。設置專用接收阿拉伯語電臺的FM接收裝置16，可以使學習者快速接收電臺信息，無需一個個頻段尋找，從而可以通過該電臺學習到更為豐富和實際的語言知識。
具體而言，本實施例所述的發音區3從上往下依次為鼻腔3-1、上唇3-2、硬鄂和軟鄂3-3、舌頭3-4和下唇3-5，鼻腔3-1、上唇3-2、硬鄂和軟鄂3-3、舌頭3-4和下唇3-5處均設有LED燈19。通過LED燈19的亮起，從而在學習阿拉伯語中，可以觀看發音位置，學習阿拉伯語的效率更高。
具體的，本實施例所述的書寫筆8的另一端安裝軟線23，軟線23另一端安裝在塑料板2的側部。書寫筆8語塑料板2通過軟線23連接在一起，從而可以防止書寫筆8丟失。
最後應說明的是：以上實施例僅用以說明本實用新型的技術方案，而非對其限制；儘管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特徵進行等同替換；而這些修改或者替換，並不使相應技術方案的本質脫離本實用新型各實施例技術方案的精神和範圍。