程門立雪讀後感
2023-07-15 07:12:13
篇一：《程門立雪》讀後感
《程門立雪》是一個成語小故事，可是有兩個意義，相當於小故事大道理。
在宋朝，有個叫楊時的人，考取進士後，立志研究學問，到了河南來拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時，不想就那麼算了，於是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時和同學遊酢在中午向老師請教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。
雖然故事很小，可給我的啟發很大，它提醒我要尊重老師，見到老師要問好，上課認真聽講，做老師的幫手。第二個啟發，一個四十多的人了，還那麼好學，用孔子的：「『其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至』云爾。」這句話來形容楊時在好不過了。魯迅讀書時吃米糕，發現自己把墨水當糖蘸著吃，還說嫌自己肚子裡的「墨水」不夠多，這一點還嫌太少了；有人學習時，家裡沒有燈光，就鑿開別人家的牆壁用射出的光照著書學習；有人怕晚上學習時睡著就頭髮掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神……以前很多人對學習那麼痴迷，到了現在，知識是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家裡有父母撐著，如果現在不學習，父母死後那你怎麼辦？趁現在好好學習，將來你就能報答父母了。
篇二：《程門立雪》讀後感
在星期5的時候，我們學習了《程門立雪》這個成語故事。內容是這樣的：北宋時，有個叫楊時的人，他十分好學。千裡迢迢去大學者程顥、程頤那裡去求學。一年冬天，他和同學去老師那請教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學要敲門，楊時不讓，說就在門口等一會兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發抖，但他們仍然都站著。直到老師一醒來，外面的大雪已經有一尺多厚了。
當我學完了這篇成語故事後，我受益匪淺，以前我都不懂得什麼是尊師重道，可現在我是知道了，上課坐好認真聽講、坐直、不說小話、不做小動作、不發呆、積極舉手發言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業認真完成這就是尊敬老師。
可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時候，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領我們去，可語文老師卻不帶我們去，我的心情就非常的低落，上課時，我就坐不好，也不舉手發言，甚至連會的題也不舉手，字還寫的非常不好。直到下課了，我都還沒有原諒老師，還在責怪老師。
唉！我真的是慚愧啊！為了不上一節體育課，我就這樣的責怪老師，要跟楊時比起來，我可差的太遠了啊！在這裡，我要真誠的跟老師說：「老師，對不起。我不該這樣，我向您保證，以後絕對不會再這樣了，請您放心吧！」
篇三：《程門立雪》讀後感
老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個人都應該具備的一種美德。這是我讀過《程門立雪》這則故事後的感想。
《程門立雪》講了宋朝時，楊時拜程頤為師。有一天，他和朋友遊酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒進去，而是站在門外等候。等程頤醒來時，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。
楊時對老師的尊敬是值得我們學習的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業，這都是為了什麼？那還不是想讓我們學會知識，有一個美好的未來！可看看我們自己，又有幾個能像楊時一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來這些嗎？不，同學們，讓我們像楊時一樣去尊敬老師吧！也許我們並不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時說上一句：「老師好！」在教師節來臨時向老師說一句：「老師，您辛苦了！」同學們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。
同學們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的心情，給老師發個簡訊，打個電話，向老師送去冬日裡的問候，感謝老師對我們的教導，和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最後一段時間裡，更加努力學習，像楊時一樣尊敬我們的老師。
篇四：《程門立雪》讀後感 穀雨
今天我讀了《程門立雪》這個成語故事，故事講述了在北宋時期一位名叫楊時的學問家，他虛心好學，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學遇到了難題，去請教老師。可是老師正在休息，他們不願打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時天空下起了鵝毛大雪，楊時的同學凍得實在受不了了，準備去叫醒老師卻被楊時攔住了。當老師醒來時，他們已經變成了雪人。他這種尊敬老師的優良品德一直受到人們的讚揚和學習。我也被楊時尊敬老師、虛心求教的精神深深感動。
老師是辛勤的園丁，白天她們在學校裡忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業，常常忙到深夜。班級裡有五十多位同學，老師時刻關心著我們，教我們知識，教我們寫字，教我們做人。當我們犯錯時，老師並不是厲聲地訓斥我們，而是讓我們勇於承認錯誤，做個誠實的孩子。老師告訴我們，犯了錯誤不可怕，及時改正錯誤，以後不再犯錯仍然是個好學生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們，讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關心照顧我們。記得有一次我生病了，在語文課上忍不住嘔吐，老師不但沒有責怪我，還關切地詢問我哪裡不舒服，不嫌髒地為我打掃乾淨，並通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關愛和陪伴下度過了四年快樂的時光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動，我們應該學習楊時尊敬老師的優良品德，努力學習、爭取優異的成績以實際行動來回報老師。這樣老師才感到最幸福。
篇五：《程門立雪》讀後感 肖志磊
當聽到國學堂的朗讀聲：為人子，方少時，親師友，習禮儀時，讓我想起了一個故事——《程門立雪》。
北宋時期，在福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鑽研學問，到處尋師訪友。雖然他學問也相當高，但仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得老師程頤的喜愛，被程頤視為得意門生。
一天，楊時和同學去向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告同學不要驚醒老師。於是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和同學卻還立在雪中，同學實在凍的受不了，幾次想叫醒老師，都被楊時阻攔住了。直到老師一覺醒來，才赫然發現門外的兩個雪人！從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時。楊時不負重望，終於學到了老師的全部學問。
這個國學故事告訴我們，為人子弟，在年少的時候就要親近良師，結交益友，要從他們那裡學習禮儀和知識 。這些道理也 運用到了生活中。
在一個星期五的早上，我很早就來到了學校，正要拿出語文書早讀時，突然我發現忘記帶語文書了。「怎麼辦？今天除語文早讀外，還有兩節語文課了」。我著急得臉漲得通紅。急中生智，我想起了6·1 班的好朋友「非非」。
於是我跑到6·1 班去，找到「 非非」 說：「對不起，你能把語文書借我用一下嗎」？她見我這麼著急，說：「別著急，我馬上給你」。離開6·1 班教室時，我對她說了一連串「謝謝」。當上課鈴聲響起時，我已回到了自己的教室。心中充滿對「非非」的感激。
「非非」的行為不正是應驗了上面這個國學道理嗎？同學之間應該團結友愛，和睦相處，遇見困難，互相幫助。 我希望大家都來學習國學知識，繼承我國古代的傳統美德，讓同學們在和諧的氛圍中快樂學習。
篇六：《程門立雪》讀後感
前幾天，我在語文暑假作業裡讀了一篇程門立雪的故事。它講的是宋朝學者楊時年輕的時候熱愛學習，有一次他去問老師題，可老師在睡覺，當時外面下著鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺，他們只能在外面等，直到老師睡醒後，看見他們被凍得僵硬，身上披滿了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動了，最後詳詳細細地告訴了他的問題。
程門立雪的故事告訴我們，在學校要尊敬老師，在家裡要尊敬父母，不管做什麼事都要認真，還要刻苦學習，遇到不會的問題要向老師和同學虛心請教，做到不恥下問。以前上課時總是不認真聽講，這是對老師的不尊重，在家裡媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這是對媽媽勞動的不尊重，遇到不懂的問題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學習成績總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長得還不高，以後我要改掉這些毛病，讓自己成為一個尊敬師長，尊敬父母，不挑食身體健康的陽光男孩。
篇七：《程門立雪》讀後感
今天晚上，媽媽給我讀了一個成語故事，名字叫《程門立雪》。
它的大概意思是：宋朝有個著名的學者叫楊時，他精通史學，能文善詩，人稱龜山先生。
有一天，楊時在學習上碰到了難題，他聽說有個叫程頤的老師，便和他的同學一起去請教。當他們達到程頤家門時，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門外等候。其實程頤並沒有睡著，他明明知道二人在門外等候，只是有意考驗一下他們求學的恆心。
這時，外面已下起了大雪，楊時和同學站在門外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開。不知過了多久，程頤睜開了眼，讓他們進來了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進去。這時，門外的積雪已有一尺多深，在楊時和同學站過的地方，留下了兩對深深地腳印。
讀了這個故事讓我明白了一個道理：我也要向楊時學習，學習那尊敬老師和長輩的精神，虛心好學。求學心切的美好品質。
