一種數學建模模型教學展示裝置的製作方法
2023-06-25 18:03:21 1
本實用新型涉及教學器具設計領域，具體為一種數學建模模型教學展示裝置。
背景技術：
教學器具使學生能夠直觀、形象地理解教學內容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具總稱，簡稱為教具，教具可以提高學生的學習興趣、豐富感性認識，幫助形成明確的概念，發展學生的觀察能力和思維能力，教具一般分為普通教具、特殊教具和幼兒教具三類，科教儀器通常是為某一特定用途所準備的一套裝置或機器，教學儀器相對來說較為簡單，最小的教學儀器能夠直接拿握在手中進行操作，較大的教學儀器稱為裝置或設備，隨著教具的不斷發展，市場上也出現了不同種類的數學建模模型教學展示裝置。
已知市場上公開的授權號CN204808670U，授權日2015.11.25的一種數學建模模型教學展示裝置，包括展臺，所述展臺的右端設置有螺紋杆，所述螺紋杆上安裝有橫板，所述展臺的左端和展臺的右端均設有凸塊，所述凸塊上設有懸掛杆，所述展臺的上端和展臺的下端設有限位條，所述限位條上設有擋板，展臺的中部設有卡座，所述卡座的左端設有拓展臺板。本實用新型通過設置帶有懸掛杆的凸塊有助於操作人員懸掛模型教學輔助部件，通過設置帶有擋板的限位條有助於限制數學教學模型放置或安裝空間，通過設置帶有橫板的螺紋杆有助於調節橫板的位置及增加輔助展示位置，且結構簡單，使用方便，經濟實用。
但是，上述的一種數學建模模型教學展示裝置，在使用時的整體穩固性和穩定性差，展臺整體的使用高度是固定不便的，不利於根據操作人員及現場的使用需求迅速調整改變展臺整體的展示高度，影響了數學建模模型的展示以及學生對數學建模模型的直觀查看與學習，難以滿足市場的使用需求。
技術實現要素：
本實用新型的目的在於提供一種數學建模模型教學展示裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。
為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：
一種數學建模模型教學展示裝置，包括基座、立板、展臺和拓展臺板，所述基座的頂部開設有環形槽，基座頂部的中部通過旋轉軸連接有底板，所述底板的底部固定連接有與環形槽相對應的環形臺，底板頂部的兩側均固定連接有的立板背部活動連接有展臺，所述立板的正面貫穿設置有滑道。
所述展臺的正面與背部均連接有位於滑道內的滾動輪，所述滾動輪的正面連接有位於立板表面的固塊，所述展臺底部的中部與底板頂部的中部之間連接有升降支杆，展臺的一側固定連接有懸掛杆，展臺的另一側安裝有的擋板底部固定連接有拓展臺板，所述拓展臺板的底部與底板頂部之間連接有伸縮杆。
優選的，所述升降支杆的杆體兩側與展臺底部之間均斜向連接有增強杆，且升降支杆的正面設有調節輪。
優選的，所述展臺頂部的兩側均固定連接有限位塊，且展臺的表面設有耐磨層。
優選的，所述立板設置有四組，立板的表面環形分布有增穩塊，增穩塊的截面外形呈三角形結構，且增穩塊的底部固定連接於底板的頂部。
優選的，所述擋板與拓展臺板相組合的整體外形呈L型結構，且拓展臺板的安設位置與底板的安設位置相平齊。
與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：
1、本實用新型通過設置滾動輪、滑道、升降支杆和伸縮杆，改進了該教學展示裝置整體的外部結構，大幅度提高了該教學展示裝置在使用時的整體穩固性和穩定性，有利於操作人員靈活利用升降支杆驅動展臺實現上升與下降運動，在滾動輪和滑道的配合下，能夠實現展臺的平穩升降，改變展臺整體的使用高度，便於依據操作人員及現場的使用需求迅速調整改變展臺整體的展示高度，極大地降低了該教學展示裝置使用的難度，有利於進行數學建模模型的展示，方便學生進行數學建模模型的直觀查看與學習，採用的伸縮杆，能夠對拓展臺板進行穩固支撐限位的同時，進一步增強展臺在升降過程中整體的穩定性和穩固性，有利於該教學展示裝置的使用，使得該教學展示裝置具有極高的使用價值和推廣價值。
2、本實用新型採用的旋轉軸，能夠將該教學展示裝置旋轉到任意角度，實現了數學建模模型的全方位旋轉展示，便於學生直觀查看到任意角度下的數學建模模型，從而有利於學生對展示的數學建模模型進行全方位查看與理解，進而有利於該教學展示裝置的推廣使用。
3、本實用新型增強杆的使用，能夠大幅度增強升降支杆與展臺之間的連接穩固性，提高該教學展示裝置整體的穩固性和穩定性，從而有利於該教學展示裝置的長期使用，且環形槽和環形臺的配合，能夠在實現展臺圓周旋轉時，防止展臺在旋轉過程底板發生左右傾斜不穩固的狀況，提高展臺在全方位旋轉過程中整體的穩定性，有利於該教學展示裝置的使用。
4、本實用新型採用的增穩塊，能夠提高立板整體的穩固性，防止立板在使用時出現歪斜搖晃的情況，從而提高展臺整體的穩固性，且運用的限位塊能夠限定數學教學模型的安置與安裝的空間，便於進行教學模型的展示，從而有利於該教學展示裝置的長期使用。
附圖說明
圖1為本實用新型結構示意圖。
圖中：1基座、2環形槽、3旋轉軸、4底板、5環形臺、6立板、61滑道、7增穩塊、8展臺、81滾動輪、82固塊、83限位塊、9升降支杆、91調節輪、10增強杆、11懸掛杆、12擋板、13拓展臺板、14伸縮杆。
具體實施方式
下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基於本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬於本實用新型保護的範圍。
請參閱圖1，本實用新型提供一種技術方案：
一種數學建模模型教學展示裝置，包括基座1、立板6、展臺8和拓展臺板13，基座1的頂部開設有環形槽2，基座1頂部的中部通過旋轉軸3連接有底板4，採用的旋轉軸3，能夠將該教學展示裝置旋轉到任意角度，實現了數學建模模型的全方位旋轉展示，便於學生直觀查看到任意角度下的數學建模模型，從而有利於學生對展示的數學建模模型進行全方位查看與理解，進而有利於該教學展示裝置的推廣使用。
底板4的底部固定連接有與環形槽2相對應的環形臺5，環形槽2和環形臺5的配合，能夠在實現展臺8圓周旋轉時，防止展臺8在旋轉過程底板4發生左右傾斜不穩固的狀況，提高展臺8在全方位旋轉過程中整體的穩定性，有利於該教學展示裝置的使用，底板4頂部的兩側均固定連接有的立板6背部活動連接有展臺8，立板6的正面貫穿設置有滑道61，立板6設置有四組，立板6的表面環形分布有增穩塊7，增穩塊7的截面外形呈三角形結構，且增穩塊7的底部固定連接於底板4的頂部，採用的增穩塊7，能夠提高立板6整體的穩固性，防止立板6在使用時出現歪斜搖晃的情況，從而提高展臺8整體的穩固性。
展臺8的正面與背部均連接有位於滑道61內的滾動輪81，滾動輪81的正面連接有位於立板6表面的固塊82，展臺8底部的中部與底板4頂部的中部之間連接有升降支杆9，升降支杆9的杆體兩側與展臺8底部之間均斜向連接有增強杆10，增強杆10的使用，能夠大幅度增強升降支杆9與展臺8之間的連接穩固性，提高該教學展示裝置整體的穩固性和穩定性，從而有利於該教學展示裝置的長期使用，且升降支杆9的正面設有調節輪91。
展臺8的一側固定連接有懸掛杆11，展臺8的另一側安裝有的擋板12底部固定連接有拓展臺板13，展臺8頂部的兩側均固定連接有限位塊83，運用的限位塊83能夠限定數學教學模型的安置與安裝的空間，便於進行教學模型的展示，從而有利於該教學展示裝置的長期使用，且展臺8的表面設有耐磨層，耐磨層的使用能夠提高展臺8整體的耐磨耐摩擦係數，降低展臺8在升降過程中所產生的磨損，從而延長了展臺8的使用壽命，進而延長了該教學展示裝置的使用壽命。
拓展臺板13的底部與底板4頂部之間連接有伸縮杆14，採用的伸縮杆14，能夠對拓展臺板13進行穩固支撐限位的同時，進一步增強展臺8在升降過程中整體的穩定性和穩固性，擋板12與拓展臺板13相組合的整體外形呈L型結構，且拓展臺板13的安設位置與底板4的安設位置相平齊。
工作原理：使用時，操作人員將該教學展示裝置移動到課堂等適當展示的位置，將數學建模模型安置在展臺8或拓展臺板13上進行展示，在展示過程中能夠利用調節輪91調節升降支杆9的升降，來改變展臺8整體的展示高度，依靠旋轉軸3能夠全方位旋轉展臺8，便於改變數學建模模型的角度，方便學生進行數據建模模型的直觀查看與理解即可。
綜上所述：本實用新型通過設置滾動輪81、滑道61、升降支杆9和伸縮杆14，改進了該教學展示裝置整體的外部結構，大幅度提高了該教學展示裝置在使用時的整體穩固性和穩定性，有利於操作人員靈活利用升降支杆9驅動展臺8實現上升與下降運動，在滾動輪81和滑道61的配合下，能夠實現展臺8的平穩升降，改變展臺8整體的使用高度，便於依據操作人員及現場的使用需求迅速調整改變展臺8整體的展示高度，極大地降低了該教學展示裝置使用的難度，有利於進行數學建模模型的展示，方便學生進行數學建模模型的直觀查看與學習，採用的伸縮杆14，能夠對拓展臺板13進行穩固支撐限位的同時，進一步增強展臺8在升降過程中整體的穩定性和穩固性，有利於該教學展示裝置的使用，使得該教學展示裝置具有極高的使用價值和推廣價值，解決了在使用時的整體穩固性和穩定性差，展臺8整體使用高度是固定不便的問題。
儘管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對於本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的範圍由所附權利要求及其等同物限定。