學校的雙減落實方案（落實雙減）

2023-10-19 23:34:10

瀋陽市光明初級中學積極落實「雙減」政策，秉承「每個孩子都是有價值的」辦學理念，以提升教學服務質量為根本目標，不斷將學校各項工作朝著強化學校育人主體地位、切實減輕學生負擔的方向推進。

學校黨總支堅持黨建引領、正向激勵、紅色聯動，為「雙減」工作注入紅色動能。通過開展「雙減」主題黨日活動、講「雙減」相關主題黨課、成立黨員教師落實「雙減」工作示範崗、建立「雙減」工作承諾制、開辦「雙減」增效論壇，把黨的領導貫穿「雙減」工作全過程各方面。

學校以課堂提質增效為主渠道，緊抓常態課質量，實施常態課優質化工程，督促教師提升課堂教學質量。作業設計的強化倒逼備課的提升，高質量的作業依託課堂教學的系統設計，課堂提質增效是落實「雙減」的關鍵。老師們深刻意識到，落實「雙減」是為了減輕學生過重課業負擔，而不是減學習態度、習慣和質量。

同時，為提高教學質量，切實做到減負增效，學校還開展了青年教師示範引領課、新老教師師徒結對子等活動，從課前、課中、課後三方面入手，做到精備、精講、精練三個環節環環相扣，全面落實「雙減」工作，促進學生身心健康，提升學生綜合素養。

厚積·創新——課前精備提質量

「雙減」政策是適應新時代教育高質量發展的必然要求，也是學生身心健康成長、全面發展的客觀需要。「雙減」政策的實施對課堂效率提出了更高的要求，學校教學領導團隊多次帶領教師召開雙減五項管理專題培訓會議，對雙減工作進行細緻部署，指導教師注重課前精巧地教學設計，注重集體備課，全面提高課堂效率，做到工作有導向、教學有制度、育人有方法。

物理組老師們立足課堂效率的提高，精心設計每一節課，做到課堂容量大、參與度廣，學生能學會。英語組老師將第二天要學習的課文內容和關鍵單詞、詞組進行提煉，以預習提綱的形式發給學生做課前準備，課上先過單詞詞組，在學習完課文後填寫提綱，重點及時回顧。

語文組、史政組、數學組編寫了統一的導學案，化學組集體編寫的成長筆記，將課標與教材融會貫通，重視「雙基」培養和能力拓展，學習重點難點條理清晰，總結歸納及時到位，成為學生提高學習效率的有力武器。

七年級年部主任、黨員教師王美玉抓好備課環節，設計出豐富而精彩的課堂活動，更好地調動學生的積極性。課前針對課程重難點設計出小題單，隨堂講，隨堂清。加強對課堂節奏的把握和管理，明確學生在有效時間內做什麼，並對學生進行有效地指導。

瀋陽市師德標兵、黨員教師楊昌鵬是七年級新教師張瑩的師傅，在他的指導下，師徒二人經常通過集體備課商討如何在英語教學中有針對性地教學。做到充分了解學生，在教學中做到學生會的不講，講了學生也不會的不講。在教學中尊重學生的差異，做到因材施教，分類指導。

回歸·俱新——課上精講重實效

在「雙減」的要求下，學校著力構建基於中學生特點的課程體系,提升學校課程規劃、實施、管理和評價的能力,力求基礎型課程校本化、拓展型課程多樣化、探究型課程創新化。教學副校長黃秀玲在提高課堂教學質量、優化教學方式、強化教學管理、提升學生在校學習效率等方面注重引領,指導教師在教學中突出學生的主體地位,提高學生的綜合素質,確保學生在校內學足學好。

「雙減」政策下的課堂不能做「減法」,而要做「加法」。教師在傳遞知識的同時,聚焦學科核心素養,讓學生對學習擁有熱情,對知識充滿好奇。過去，在語文學科上，經常聽到學生的抱怨，「古詩文太多了，背不完」。教師為了在學校講解更多的知識點，會把背誦留到課後，讓學生們回家背誦。「雙減」政策出臺後，語文教師改變工作思路，充分利用在校午檢、課前等碎片化時間，反覆誦讀古詩文，使學生加深記憶，最終達到背誦的水平，提高了學生的學習效率。

瀋陽市教書育人模範、七年級黨員教師李月明，是新教師徐一寧的師傅，在教學和班級管理上有著非常豐富的經驗。徐老師發現，李老師班級的晨讀非常高效。經過請教，徐老師利用每天晨讀快結束的時間，將之前學過的古詩文進行隨堂競賽，並在課間將學生們的字詞問題總結出來。等到上語文課的時候，她就將學生容易寫錯的字詞再次進行強調，加深學生的印象。隨堂競賽，當天強調，滿分就給小組加分，學生之間互相促進，比學生回家去背誦默寫的學習效果好了很多。

黨員教師于敏和青年黨員教師王琦師徒，在語文教學中注重培養學生深厚的語文素養，提高學生語文學習的興趣。通過舉辦背誦小競賽等活動，既提高了學生參與的熱情，又增強了學生對知識記憶的效果。

守正·出新——作業設置減負擔

學校把作業設置作為提質增效的突破口，切實履行作業管理主體責任。學校加強作業全過程管理，學期初對作業做出總體規劃，加強年級組、學科組統籌協調。學校嚴格執行作業校長負責制、總量審核監管制、試做指導制以及日公示制等規章制度。

各學科作業設置堅持兩條原則，一是針對性、精確性原則。要求教師基於學生立場和學習實際設置作業，突出教學重點難點，找準學生學習最近發展區，精選精編、精準精細設置作業，提高作業設置的合理性和科學性。二是層次性、多樣性原則。要求教師關注學生個體差異，針對不同學習水平的學生分層設置作業，做到由易到難、由淺入深、有層次梯度，讓每個學生都能獲得成功體驗、增強學習自信。

學校積極研製教師作業設置與完成指導的考核評價標準或細則，使學校教師作業設計布置和完成指導能力不斷提高，既減輕了學生過重作業負擔，又提高了學校教育教學質量。

「雙減」是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，任重而道遠。今後的工作中，光明中學將充分發揮學校主陣地作用，豐富課後服務內容，創新課後服務形式，全面提高課後服務水平；嚴格控制作業量、時長和難度，提高作業管理水平，切實減輕學生作業負擔；嚴格落實起始年級「零起點」教育，強化教研指導，提高教育教學質量，促進學生在校內學足學好；努力辦好人民滿意的教育，為國家培養全面發展的社會主義建設者和接班人做出更大貢獻！