幼兒園科學小知識認識桌子
2023-03-25 07:46:21 1
大班數學活動：桌子有多長一、活動由來區域遊戲時，小朋友發現班裡的桌墊撕壞了，正在用膠條粘，孟祥義說：「這桌墊都粘了好幾回了，是不是能換個新的呀！」於是，我們找到後勤的劉老師，劉老師問：「你們班的桌子多長啊？桌墊裁多大合適啊？」我並沒有用尺子直接測量，而是引導小朋友們回班後討論如何告訴劉老師桌墊的長度.結合《綱要細則》中提出的：教師要利用和創設各種條件，鼓勵幼兒通過測量發現和比較物體的異同和變化，引導幼兒學習自然測量.由此開展了自然測量系列教育活動，桌子有多長是其中的一次教學活動.二、活動目標（一）學習正確測量的方法，初步發現測量工具與測量結果之間的關係.（二）引導幼兒充分體驗測量活動帶來的成功感.三、活動準備（一）知識經驗準備：提前一周在活動區投放多種測量材料，幼兒有初步的測量和記錄的經驗.（二）物質資料準備：積木、曲別針、數學小棍、紙條等各種自然測量物；記錄單、筆.四、重難點（一）活動重點：初步掌握正確測量的方法（二）活動難點：發現測量工具與測量結果的關係五、活動過程（一）開始部分：尋找測量工具，激發幼兒興趣1.重點提問：（1） 咱們班要換新桌墊，我們有什麼方法可以知道桌子的長度？（量一量）（2）用什麼東西可以測出桌子的長度？2.出示並介紹測量記錄表，請幼兒以小組為單位，討論出各組想要用的工具畫在記錄表上，然後到活動區去找，收集測量工具.（二）基本部分：用不同測量工具測量桌子的長度，並交流測量結果.1.選擇測量工具，自由進行探索活動.（1）以組為單位，選用計劃好的工具測量，並記錄結果.（2）幼兒交流測量結果，引導幼兒重新尋找相同的測量工具進行測量.重點提問：①我們用的桌子一樣嗎？桌子都是一樣的，為什麼我們測出的結果不一樣？（使用工具不同）②你用什麼方法證明你測量的結果是對的？怎樣使我們的測量結果一樣？2.規範測量工具，學習正確的測量方法（1）提問：為什麼使用相同的工具測量結果還不同呢？（2）放錄像，請幼兒比較三個人的測量方法，哪一個是正確的？為什麼？（3）教師幫幼兒梳理經驗：測量時要找準起點，與桌邊對齊測量，不要偏離邊線，首尾相連，測量結果記錄的是測量工具進行測量的次數.3.選取不同長度的測量工具進行再次測量，並記錄，發現測量工具與策略結果之間的關係.（1）重點提問：三種測量工具的測量結果有什麼不一樣？（數字越來越大）長條積木、水彩筆和小棍這三種測量工具有什麼不同？（長短不同）從測量工具和結果中發現了什麼秘密？（2）小結：測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，量的次數越多.（三）結束部分：請小朋友們送測量結果，活動自然結束.我們一起將測量結果告訴劉老師，請她選取一種測量工具的結果幫我們裁桌墊.六、活動反思此次數學活動開展前期，在區域遊戲中投放了相應的遊戲材料，鼓勵幼兒測量自己感興趣的物體，並進行記錄.活動的目標是讓幼兒掌握正確測量的方法，發現測量工具與測量結果之間的關係.測量活動從始至終以小組為單位，給幼兒與同伴足夠交流、嘗試、解決問題的機會.開始部分讓幼兒討論可以用什麼進行測量，然後畫在記錄表上，體現了大班幼兒的計劃性和合作化學習的特點，在測量過程中幼兒能按計劃好的工具進行測量，並能用他們喜歡的方式記錄下測量的結果.活動重點是讓幼兒學習正確的測量方法，我是通過先讓幼兒自己嘗試，觀察比較測量結果發現有不同的測量方法，再通過錄像形式，請幼兒進行對比，找出正確的測量方法，特別是最後給幼兒統一測量工具——水彩筆後，幼兒再用已掌握的測量方法重新測量，突出了重點.難點是發現測量工具與測量結果的關係，即測量工具越長，量的次數越少，測量工具越短，量的次數越多.從材料上只選用了長積木、水彩筆和小棍，幼兒通過反覆操作，練習，通過先比較測量結果，發現數字越來越大，再比較測量工具長短的不同，自己發現規律.活動評析數學活動「桌子有多長」產生於教師對教育的敏感和成熟的教育機智，當發現幼兒在區域遊戲中的需求時，由於心中有數學教育的目標意識，提前和後勤老師進行了交流，自然的促成了此次測量活動.數學教育的重心是數學能力的培養.具體體現在：1.本次數學活動突破了傳統的教學模式，通過幼兒自己找測量物進行隨意測量；錄像比較，尋找正確的測量方法；統一測量物進行測量；對比不同長度的測量物的測量結果.充分體現了調動幼兒的已有經驗，去主動建構新知識的過程.2. 教師通過前期在區域遊戲中的觀察，能夠把握幼兒在測量活動中容易出現測量起點不準確、測量物不能收尾相連等問題，提前設計並錄製了3段不同的測量錄像，引導幼兒進行比較，直觀的找出問題，幫助幼兒歸納、梳理出正確的測量方法.3. 活動過程中，教師鼓勵幼兒充分的感知、觀察，通過分層次，逐步深入的有效提問，如：三種測量工具的測量結果有什麼不一樣？（數字越來越大）長條積木、水彩筆和小棍這三種測量工具有什麼不同？（長短不同）從測量工具和結果中發現了什麼秘密？引導幼兒在討論中澄清思想達成共識，從而突破。