一種語文教學裝置的製作方法
2023-11-10 11:29:07 1
專利名稱:一種語文教學裝置的製作方法
技術領域:
本實用新型涉及一種教學用具,具體地說是涉及一種語文教學裝置。
背景技術:
漢語據聯合國教科文組織統計會說漢語的人大約有16億,居世界人口數量使用語言第一,佔世界人口使用語言五分之一、使用廣泛度居世界第二,英語廣泛度第一,有5000多萬外國人把漢語作為第二語言。漢語是聯合國承認的官方六大的工作語言之一。在初中語文教學中,常常需要用到將三格線畫到黑板上,然後在三格線上進行漢字的書寫,傳統的畫線方式是採用尺板,將尺板置於黑板上一條一條的進行畫線,採用此種方式,效率低下,操作緩慢。
發明內容本實用新型所要解決的問題是提供減小教學人員工作強度,方便教學的一種語文教學裝置。為解決上述問題,本實用新型所採用的技術方案是:—種語文教學裝置,包括殼體,殼體內設有壓板,壓板的表面均勻設有三根凸條,凸條內鑲嵌有粉筆條,壓板固定連接有滑動柱,滑動柱的端部設有壓把;殼體的兩側固定設有行走輪座,行走輪座內設有行走輪。作為進一步的改進:·[0008]相鄰的兩根凸條之間相距2釐米;凸條的寬度2釐米;粉筆條的寬度為I釐米,粉筆條的厚度為I釐米。工作時,將本實用新型置於黑板上,到合適的位置,壓下壓把即可畫線,需要多組線段時只需重複操作即可,本實用新型,結構簡單,方便畫線,減小了教職工的勞動強度,提高了勞動效率,適合推廣使用。
以下結合附圖對本實用新型作進一步描述。
附圖1本實用新型實施例一種語文教學裝置的結構示意圖;附圖2為附圖1的俯視圖。圖中:1-行走輪座;2_行走輪;3_殼體;4_壓板;5_凸條;6_粉筆條;7_壓把;8_滑動柱。
具體實施方式
實施例,如圖1和附圖2所不,一種語文教學裝置,包括殼體3,殼體3內設有壓板4,壓板4的表面均勻設有三根凸條5,凸條5內鑲嵌有粉筆條6,壓板4固定連接有滑動柱8,滑動柱8的端部設有壓把7 ;殼體3的兩側固定設有行走輪座1,行走輪座I內設有行走輪2。相鄰的兩根凸條5之間相距2釐米;凸條5的寬度2釐米;粉筆條6的寬度為I釐米,粉筆條6的厚度為I釐米。工作時,將本實用新型置於黑板上,到合適的位置,壓下壓把7即可畫線,需要多組線段時只需重複操作即可,本實用新型,結構簡單,方便畫線,減小了教職工的勞動強度,提高了勞動效率, 適合推廣使用。
權利要求1.一種語文教學裝置,包括殼體(3),殼體(3)內設有壓板(4),其特徵在於:壓板(4)的表面均勻設有三根凸條(5),凸條(5)內鑲嵌有粉筆條(6),壓板(4)固定連接有滑動柱(8),滑動柱(8)的端部設有壓把(7);殼體(3)的兩側固定設有行走輪座(I),行走輪座(I)內設有行走輪(2)。
2.如權利要求1所述的一種語文教學裝置,其特徵在於:相鄰的兩根凸條(5)之間相距2釐米;凸條(5)的寬度2釐米;粉筆條(6)的寬度為I釐米,粉筆條(6)的厚度為I釐米 。
專利摘要本實用新型公開了一種語文教學裝置,包括殼體,殼體內設有壓板,壓板的表面均勻設有三根凸條,凸條內鑲嵌有粉筆條,壓板固定連接有滑動柱,滑動柱的端部設有壓把;殼體的兩側固定設有行走輪座,行走輪座內設有行走輪;工作時,將本實用新型置於黑板上,到合適的位置,壓下壓把即可畫線,需要多組線段時只需重複操作即可,本實用新型,結構簡單,方便畫線,減小了教職工的勞動強度,提高了勞動效率,適合推廣使用。
文檔編號B43L13/20GK203110708SQ20132015549
公開日2013年8月7日 申請日期2013年4月1日 優先權日2013年4月1日
發明者韓祥利 申請人:韓祥利