曹文軒的作品讀後感
2023-07-25 04:02:48
篇一：曹文軒的作品讀後感
曹文軒寫的作品都是經典和極具經典性質的作品。
我看曹文曹文軒的作品毫無疑問在這個時代和未來時代都會留下重重的一筆，當我們的目光掠過這些文字的時候，我們的敬仰之情猶如觸摸那些歷史的聖跡一樣不能不真誠地為之揮灑，但我們的所獲得文經和閱讀經驗告訴我們：他的作品是值得一讀再讀並細細品味的。
軒的作品，使我明白了許多道理，並且也讓我閱讀了這種經典和極具經典性質的作品。
篇二：曹文軒的作品讀後感 王停雲
在我讀過的小說中，唯有曹文軒的作品觸動了我的心。曹文軒的小說大多是純美風格，他的筆觸細膩，筆尖一轉，常常給你一個意想不到的結局。
《草房子》這篇小說主要講述了桑桑在草房子裡的生活以及身邊形形色色的事和形形色色的人。杜小康是我最欣賞的人。他經歷了許多事情，當他咀嚼著那大蘆蕩給予他的那些美麗又殘酷的生活時，他不再是那個懵懂的青少年，他是一個真正意義上的男子漢。
《根鳥》根鳥是個小男孩，他在一天收到了一封寫在布條上的求救信。原來一個名叫紫煙的女孩在懸崖上採花時不慎掉進峽谷，那個開滿潔白的百合花的山峽和紫煙不時出現在根鳥的夢裡。根鳥決心找到那個峽谷，救出女孩紫煙。在路上，根鳥歷經千辛萬苦，還有幾次差點就放棄了，找到了那個美麗大峽谷。
讀曹文軒的書令我感動，感動後好像領會了什麼。
篇三:曹文軒的作品讀後感
今天我又拜讀曹文軒的小說集中的《野風車》，這篇文章的主要內容是：
二疤眼子父子靜靜地坐在這架在微風中飄搖的破風車下面，彷徨中二疤眼子的父親眼裡突然一亮，腦海裡迸出了要花時間把這架老掉牙的風車收拾一下的念頭，他要在天旱時讓這架舊風車大顯身手……經過半個月的精心修理，這架風車終於修好了。一個晴朗的上午，莊重嚴肅的扯蓬儀式開始了，二疤眼把八面蓬扯起來，他父親掄起斧頭果斷的砍斷套風車的繩索，剎那間，風車嗚嗚的轉動了，一股股清澈的河水流進了乾渴的稻田……
通過讀這篇文章，我懂得了無論在工作和學習中遇到多大的難題，都要像二疤眼子父親那樣按規矩辦事，認真仔細，不能一心二用，馬馬虎虎。就拿我們學校的地震演練來說，演練中有的同學嘻嘻哈哈不按演練預案進行，我行我素，上竄下跳一點不把演練當回事，這樣做的後果是嚴重地：當大的災害來臨時他們會不知所措，亂成一團，最終釀成悲劇。所以我們辦任何事都不能心不在焉。
雖然大家對這個道理很清楚，但是我還是要再次提醒大家，希望同學們銘記在心，凡事千萬要認真、認真再認真，那樣你才能在生活學習中走的更高、更遠。
篇四：曹文軒的作品讀後感
第一次接觸曹文軒的作品，是兒子學校暑期推薦書目之一的《草房子》。兒子讀的書我閒來無事也喜歡翻看一下。本來在我心中對小孩子讀的書有些不屑的感覺，但這本書真的改變了我的看法。書中的一個個小小人物讓人感受到了生活的美好，人性的美好，能讓你在不知不覺中為書中的人物們有時哭有時笑，是那種看了之後有種揮之不去的記憶。之後在百度搜索，居然發現原來根據這本書還拍了電影。我讓兒子看，他不愛看，我看著看著也不是很想看。總之書本上的描述能讓你插上想像的翅膀，電影總不能按你的想像來設計。我還是建議孩子們少看電視、電影，多讀書的。
《草房子》之後我又看了他的《青銅葵花》，看名字很排斥，看了之後才知是兩個少年的名字。這本書比《草房子》還感人。真性的美在這本書展現的淋漓盡致，看得我有些哽咽。
再之後接觸的是他的一套帶有喜感的16冊叢書，總書名《我的兒子皮卡》，這是以主人公皮卡的成長經歷為主線寫的。每一本都有一名字。第一本叫《尖叫》，第二本叫《仰望天空的貓》……我一晚上看了第一本的大半，說明此書真正吸引了我。而兒子寫完作業，竟然看了兩本，在我的再三催促下才上床睡覺。
兒子從小就養成了睡前閱讀的好習慣，而且閱讀速度很快，這一點我自嘆不如。現在他問我好多問題，我回答不出來了。確切地說不是「問」，是「考」，這說明他的閱讀面寬了，知道的東西自然多了。
強烈推薦小學生空閒時可以閱讀曹文軒的相關作品，真得是一種享受，家長有空的時候也可以陪孩子一起讀讀。
篇五：曹文軒的作品讀後感 韓雨菲
在曹文軒教授的眾多文學作品中，我最喜歡的便是《青銅葵花》這部書了。這本書，將人性的溫暖和包容展現的人淋漓盡致，非常感人。
葵花的父親，在一次意外中身亡。那時，葵花的父親在船上繪畫，他畫的一望無際的花田，葵花田。他所畫的，不僅是那美麗的花田，還是他那善良可愛的女兒 —— 女孩葵花。但是在他一失神間，那幅美麗的畫被吹落到湖面上，我不禁想像像那樣一幅畫面。
碧波蕩漾的湖面上，夕陽的餘暉在水中也同樣閃著粼粼的光。湖面上有一條小船，船上坐著一位畫家，他的畫在水中飄落，最終浮在水面上，水中的粼粼波光也映襯著那幅畫，空中的晚霞也給畫添上了一抹美麗的色彩。畫家看呆了，不禁想要伸手去撿。可在他的手即將碰觸到那張畫的時候，小船卻翻了。那位畫家，還同他那美麗的畫，一同沉睡在湖底。
還有青銅，葵花是在父親不慎跌入水中去世才選擇去一貧如洗的青銅家的。都說窮人的孩子早當家，青銅他是因為不會說話，所以到了上學的年紀卻還留在家的，他也很盼望去上學。可是青銅的父母卻因為葵花的加入而猶豫了。誰去呢？按他們家的生活條件，只有一個人能去上學。最後，青銅為了讓葵花去上學，選擇抓鬮，故意讓葵花贏了。由此可見，青銅他是一個多麼善良而又善解人意的孩子啊 ！
賣蘆花鞋，是青銅家的一大收入，青銅有一次在大雪天去賣蘆花鞋，他知道，只要多賣一雙就可以多掙一些錢，而他家需要蓋房的錢。在全部賣完後，有個人還想再買一雙，青銅他毫不猶豫地將自己的蘆花鞋賣給了那個人。而青銅呢 ？ 青銅他自己卻赤著腳，就那麼在雪地上跑回了家。我都不禁為他的一舉一動震撼和感動。
無論是善良的葵花，還是懂事的青銅，在他們的身上，都有許多值得我們學習的品質。相信他們也和我們一樣，在似水流年中，一起成長。
篇六：曹文軒的作品讀後感
相對於現在的孩子來說，我們的童年在物質上是貧窮的，正如曹文軒所說，身在那樣的貧窮中，最大的希望就是回家能有一碗乾飯，一碗紅燒肉吃。可當歲月老去，卻發現「原來過去的一切一切都是那麼寶貴，原來那裡的每一粒沙塵，每一個場景，每一個人物都是可以進入到文學世界裡去的」。在他的作品中，雖然人的物質條件很匱乏，但生活環境卻在他的筆下如詩如畫。
古典、唯美與浪漫是曹文軒的作品風格，但他的文字中又透出一縷縷的苦澀氣息。他的作品將生活的艱辛、無常無情地撕給人看，展現出來一個全景式的生活過程，與純美的童話又有所不同，他有意揭示人生的傷痕給小讀者看，比如《草房子》中的禿鶴、細馬、杜小康、紙月、桑桑，他們小小年紀都有著苦難的人生經歷。是不是這樣更具思想的營養呢？
曹文軒的作品，相對現在孩子來說，是寫「從前」少年的故事，但正是這些純真唯美的故事，感動了今天的孩子，更感動了「從前」的孩子，所以曹文軒的作品，是大人和小孩都喜歡的作品。
寒假裡，我讀了《草房子》《青銅葵花》《根鳥》《狗牙雨》，我喜歡曹文軒對環境描寫的那種浪漫、古典與唯美，就像一幅色彩厚重的油畫；我喜歡曹文軒筆下的一個個活生生真實、立體的人物，讓人讀著親切、感同身受。
雖然曹文軒的作品都是一個風格，但我深深喜歡著這種風格。
兒童文學評論家張美妮教授有一段很精彩的評述，我乾脆抄錄在這裡：
「當我們一頁頁、一章章地讀著這部小說時，閃耀在眼前的是一道道滿盈愛心和可貴人格的光彩。試看桑桑和女孩紙月兩小無猜的純真友誼，以及他在病中所感受到的人間真情；迷戀土地、幾近矯情的秦大奶奶最終對『佔有』了她的土地的小學校、小學生所捧出的深深的愛；有殘疾的禿鶴護衛自己人的尊嚴義無反顧的執拗；倔犟的細馬咽下委屈，在本可繼承的房產蕩然無存之時扛起生活重擔，為養父母重建家園的堅毅；遭受家庭變故，跌進生活谷底的杜小康拼搏逆境的頑強等等，都與我們真誠團結、不畏艱難挫折、奮發進取的時代精神接合，也與人類自強不息、不斷發展自己、開創未來的文化精神價值取向相通。小說感動了今天的讀者，也將感動明天的讀者。
篇七：曹文軒的作品讀後感
看曹文軒的書已經有一段時間了，在不喜歡看小說之前一直是在看他的書的。於是，對於他的那些小說的接觸，應該算是從那本帶有他親筆題字的《青銅葵花》開始的。那本是我看過最喜歡的書了，看那本書，也有好幾遍了。當然，之後又陸陸續續地看了幾本他的書，《紅瓦黑瓦》《狗牙雨》等等等等。
對於他的文字，就只有一個字，淡。他的文字就好像他所寫的內容一樣，自然，清淡。乍一看，是那不修邊幅的片段，可當你把最後一個字看完，合上這整本書時，卻又被不知道什麼東西著實感動了。
看這樣的小說，那故事裡的那些事兒，很美，很純，這樣讓人有點不敢相信。記得當時我還在六年級，五年級的時候，是很喜歡看這樣的小說的，而且總是被感動，而且很長一段時間裡，便沉浸在那樣自然清新的意境中了。然而隨著另外的一些書闖進了視野之後，這樣的文字和這樣的意境，便也慢慢淡出了生活，變成了書架上窄窄的一篇往事。曹文軒所寫的故事，倒也不是很新穎的，相反，都是些很普通的故事。是因為普通，所以讓人們對於熟視無睹的行為感到愧疚，是因為普通，所以讓人們更感受到他文字的特點——清淡，自然。
他的小說集《狗牙雨》中有一篇故事，叫《弓》。講的是一個小提琴家和一個彈棉花的男孩的故事。男孩沒有父母，跟著叔叔在居民區裡彈棉花，他的弓是叔叔自己做的，那把弓整天」嘭嘭嘭「得彈著各家各戶的被子、棉絮。那是一個很著名的小提琴家。他那把弓，用來演奏音樂，一隻獨奏曲《一個從鄉下來的孩子》也許就是為那男孩子寫的吧。經歷過那小小的彈棉花鋪子的火災之後，小提琴家向男孩子的叔叔提出了他內心深藏已久的請求，他要把這孩子留下。那男孩終是固執的，他要養活自己，他覺得他能養活自己。最後，男孩兒和他叔叔要走了，小提琴家來到他們破破爛爛的鋪子，說是想要他們一樣東西。叔叔說，這些弓都是他自己做的，不止兩個錢。小提琴家說，他要男孩子用的那把弓，那把被他的汗浸得紅亮紅亮的弓。男孩子也提出了一個要求，」我能向您要一樣東西嗎？「小提琴家毫不猶豫地答應了，男孩子靦腆地來到那面牆前，從眾多的弓中，挑了一把他最喜歡的。這就是曹文軒的文字有的特點了，能夠從社會的不同層面、不同職業、不同地位中找到相似點，並把這些相似點聯繫到一起。男孩的一張弓，提琴家的一張弓，那都是夢啊。那都是他們夢的寄託啊，提琴家的那張弓是他對於藝術的追求和寄託，而男孩的一張弓，更是男孩對於自己的未來的寄託啊。故事的結尾，兩個人交換了那代表夢的弓，那是一種夢的共鳴吧，是一種互相的寄託吧。
這同樣能使人聯想到現實。都是夢，都是心，在社會中卻有不同的地位，一個是被人們欣賞和讚美的音樂家，另一個是在居民區拐角棉花攤裡灰頭土臉的彈棉匠。一個永遠是聚光燈下人們目中的焦點，另一個可能是你無論從他身邊經過多少次都不會注意的人。他們的生命仿佛是兩條平行線，在現實生活中仿佛永遠不能相交，但又幾乎是比肩前進，有著這樣那樣的相同點。但在現實生活中，沒有交集的生命往往是陌生的。曹文軒的文章的純美，美在它們的理想，美在它們的不現實。有些孩子，他們永遠是被漠視的群體，或許被關注，也總是被同情和憐憫的群體。也許他們中間的大多數註定不能享受和那些被掌聲簇擁著的那些人同樣的尊重。他們是這個時代中聲稱的希望，同樣也是這個時代被拋棄的那部分。那些人發現的只是冰山一角，他們被拋棄，仿佛已經是非常平常的，被賦予了一種必然性。他們註定是被擠到角落的那部分。那些站在舞臺上的人，他們是無比幸運的，至少他們燦爛過，被人們記住過，成就過。而有些人，生命的激流一輩子就在暗無天日的地下成為暗湧，沒人看到他們曾經奔騰過，即使想發出如雷的響聲，也同樣被那高大的山峰所阻隔。站在高處的人，遺忘了是他們同胞的那些在地下的人。他們看到了千丈的山峰，青蔥翠綠的喬木灌叢，鮮豔欲滴的奼紫嫣紅和飽滿豐美的碩果纍纍，還有站在山上衝他們微笑著，擺手著的人們。他們希望聽到如悶雷滾滾的江海的奔騰聲，就必然聽見那地下暗流的撞擊聲；他們希望感受到風雷的叱吒，就必然感受到腳下大地的震動。真的被遺忘了嗎，被遺忘了嗎，是啊，畢竟這個時代中的縫隙相比起想擠進夾縫的的人來說太少，有些人作為夾縫中的人成為了時代的一部分，有些人連擠進夾縫都沒能，只能一臉塵土，默默站在無光的深淵中。
這就是小說嗎，看似純美的小說，竟然滿是冷漠和譏諷？這是道天塹，是不可跨越的，人們不應該在漲水之際掘開大堤查看水勢的。那些讓人以為感動的，其實都是海面華麗的浮冰，那些被揭示的，展示在世人面前的，才是那洶湧的深海想展現給人們的。原來是因為小的時候太理想了吧，太」詩意「了吧，自己蒙蔽了自己，原來認識還遠遠不夠，原來所觸及的、所感受的還遠遠不夠。覺得自己真的不喜歡再看小說了。小說是一種歪曲的美，是一種與醜惡參半雜糅的美。審視這種美是對人性的考驗，是對精神的摧殘。曹文軒所寫的故事都有悲劇的成分在內，都是把美好的事物摔碎了給人看。這是一種清醒，更是一種殘忍。
回想起來自己丟下那些美麗的碎片已經好久了，又一次小心翼翼閱讀那熟悉的文筆，重啟記憶中曾今的浪漫，又一次被牢牢抓住眼球，但隨後仿佛被澆了盆冷水一樣，合上了書，重新清醒。
