青年網絡公開課學習心得

2023-04-02 00:36:57 2

公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。下面範文模板網給大家帶來青年網絡公開課學習心得，希望大家喜歡!

青年網絡公開課學習心得1

這次公開課經過前期準備、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經過這次課我收穫很多，現做以下總結。

在備課階段，教師一定要先做相關練習，把握本節的出題規律並多查閱相關資料把握重難點。多看與之相關的優秀案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學是教學的重要環節，自學前的課堂引課非常重要，我們要巧妙地激發學生興趣，有效地調動學生的興趣情感，使學生真正把學習變成自身的需要，從而積極主動的參與到學習中來。

當學生進行了比較充分的自學以後，對所學習的內容有了初步的認識和理解，心中的疑問也亟待解決的時候，加強合作學習就成為課堂學習的關鍵。學生在合作自學中一定要明確學習任務。在此過程中，教師要善於控制合作學習的過程，不能讓學生放任自流，而應從旁指導並及時點出注意力不集中的學生，幫助他們及時回到課堂學習中來。

在學生的合作學習之後，我們可以創設不同的.情境，讓不同層次的學生都能走上講臺，把所學所感所悟所學都展示出來，讓他們都能嘗到成功的樂趣。讓不同層次的學生經過自主參與，都有所發現、創造，都有成功參與的體驗，以此培養學生的主體意識和探索精神，增強自信心和勇氣。

學習的目的是為了掌握知識提升能力，而練習是反映學生學習效果的最好方法。練習的方式有多種，可以使課堂上的一兩個小問題，也可以是習題課。如果是課堂問題，針對性一定要強。如通過對聯繫生活的物理習題的解決，可以更深更全面的對概念、規律的理解。同時，物理習題教學對於培養學生的創新能力是一條有效的途徑，通過習題教學，可以幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。

青年網絡公開課學習心得2

上周舉行了我們部門兩位在崗青年教師的公開課，基本達成了促進其他部門對心理課的了解和認識、展示我部門青年教師的素養和成長、鞏固心理課教學基本規範的目標。無論是在公開課的準備與實施過程中，還是在與會者的聽評意見中，還是在其後的總結匯報中，我們都能清晰地看到她們快速成長的痕跡和動力。

儘量兩位青年教師對自己所講公開課的評價滿意度不完全一樣，但就客觀地從教學設計、教師行為、學生表現、課堂目標的達成度等方面來看，總體效果都是相當不錯的，參與聽評課的領導和同事也給予了較高評價。縱觀這些成效的由來，主要有如下幾點：

1、青年教師自身想要成長、追求進步的內在動力。

2、青年教師在備課、上課、寫課案、課後總結等領域，在課堂語言、環節過渡、秩序調控、促進交流與分享等方面有意識地針對自己的不足方面進行了彌補和加強，在自我鍛鍊中有了進步和提升。

3、部門討論制定的心理課教學基本規範和評價標準等文件，為青年教師的教學成長提供了可資學習借鑑的標準。通過反覆學習、實踐這些文件精神，一定程度上彌補了青年教師在教學基本規範方面的短板。

4、堅持開展的內部聽評課、集體備課、專題研討等舉措，營造了「要我進步」、「我要進步」、「我能進步」的積極進取氛圍。

5、參與科研課題對教師帶來的成長。近兩年來青年教師無一例外地全部參與了團體輔導的省級科研課題研究，在規範、嚴謹的研究實踐中提升了各方面素養。

當然，青年教師還必須要清醒地認識到，距離真正的規範課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠的距離，必須繼續謙虛地向同事學習，必須繼續加強專業閱讀和鍛鍊，必須繼續營造團結、進取的部門氛圍，才能使自己的業務能力得到繼續提高。

青年網絡公開課學習心得3

首先，備好課應該是上好一堂課的基礎和前提。這次我的備課時間是比較充分的，前後應該有一個月左右的時間，在這一個月時間裡，我通過上網、看教輔、請教有經驗的老師等途徑完成了備課工作。

其次，試講中的成與敗給了我前進的動力和以後努力的方向。5月3日，我進行了試講，邀請了我們歷史組的謝老師和牛老師去聽課，她們給我提了許多中肯而又可行的建議，給了我很大的啟發，從中我感受到了團隊力量的偉大。

再次，正式上課使我展現出教師本應有的風採，給了我繼續前進的動力和勇氣，但也使我發現了自身的缺點與不足，為我點名了燈塔，指明了方向。通過這次公開課，我更加感受到了新課堂的魅力，師生之間的互動，學生思維火花的迸發與碰撞，都使這節課熠熠生輝。但是因為某些環節的設置和一些細節問題，整個課堂的氣氛沒能調動起來，有部分同學仍然是處於被動學習的狀態，導致這節課留下了許多遺憾。

最後，評課使我收穫最大。經過苗校長、李校長、謝老師及我們歷史組的全體教師指導之後，我更加明白了教學方法多樣性的重要性以及更深一層次理解需要注意的相關細節。比如：展示方法應該多樣性，上課前可布置前置作業，情感升華時要創設情境、做好鋪墊，對於學生的回答老師要儘可能避免重複、總結學生說的話等等，這些細節方面我會在日常的教學過程中慢慢改進，使自己儘快成長起來!

青年網絡公開課學習心得4

為了響應上級領導號召，為推進新課改，改進教學方法，提高教學效果，促進交流，學校組織樊三軍老師上了連續三天的三節示範課。這次公開課活動中，全體教師積極參與聽課評課。在校長和教學管理人員的共同參與下，公開課活動很有特色：

在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析，對所教的課程進行了細緻的加工和重組，通過授課、課後說課、課後反思並及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數教師說，這次教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛鍊中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。

這次公開課活動大家對新課堂有了新的認識、對課改精神有了更深的理解，掌握和運用的程度在逐步地加深，授課教師和青年教師的進步更是巨大的。我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

現對本次教學公開課情況進行總結：

一、領導高度重視、教師參與面廣。

每一次的教學公開課都得到了學校「一把手」的高度重視，並且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，校長教導主任在繁忙的學校公務中能一起聽課，並且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這

充分體現領導對教學的重視程度，這看出我校領導對教育教學工作的重視程度。

在這次公開課活動中，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成學習目標，積極地聽課，並進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他聽課的態度認真，不斷地記著筆記，並且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

二、教師的授課思路新穎

樊老師授課思路新穎，採用「學案導學」「班級小單元學習制」的教學模式上課。使學生的學習積極性倍增，給學生創設了一種愉快的學習環境，使課堂教學增添了許多魅力。老師的教學思想和理念很好，「先學後教，當堂訓練」的教學法很熟練，並有創意。

三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。授課教師能夠結合授課內容親自製作或在網上查找相關的資料製成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的製作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。

四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。

教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯繫的，並在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點。

在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今後的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所佔用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解偏多，放手讓學生去完成的現象較少;雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規範和培養。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。

我們學校全體教師都能夠在今後的課堂教學中扎紮實實、努力鑽研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。

青年網絡公開課學習心得5

為進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平，我校於12月6日開展了數學、語文、骨幹教師公開課活動，全校教師參加了聽課、評課活動，孫明生、陳寶義、南培營三位老師進行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動做以下總結：

優點：

1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鑽研教材，很好的落實本學科的學段目標。

2、教學環節清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。3、課堂教學中體現了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。

4、出課教師的導語設計的精彩、簡煉。

5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學中體現了現代教學氣息，有助於學生對課文內容的理解。

6、語文識字、寫字教學紮實。

7、語文教師能抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。

8、教師教育機智強，基本功紮實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養。

9、教師能創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，如南老師執教的「筆算乘法」一課，例題設計的數學信息貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。

不足：

1、教師對課堂生成的知識，沒有很好地把控。

2、語文教師提出問題後給學生思考的時間較短。

3、朗讀指導個別重點詞的理解，師指導不到位。

4、科任教師課後作業沒有實踐性的作業。

5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養，不利於優秀生的提高與培養。

6、個別教師板書設計不完整，不合理，忽視了板書的作用。