小學描寫景物作文指導教案

2023-12-10 19:58:42

　　小學作文指導教案篇一：

　　評講目的：

　　1、通過講評，引導學生懂得怎樣抓住景物的特點，按一定順序把景物寫具體。

　　2、激發熱愛家鄉的美好感情。

　　評講重點：

　　1、抓住景物的特點，按一定順序寫；

　　2、能把一個景物寫具體完整。

　　教學過程：

　　一、導入談話。

　　上節課，大都介紹了自己的家鄉。這節課，我們共同欣賞一下，好嗎？

　　二、習作成功之處，師生共同評講。

　　1、出示習作，並讓該文作者讀一遍，其他同學邊聽邊想：你有什麼

　　感受？這篇文章好在哪裡？

　　2、學生評講，教師加以鼓勵、肯定、引導，並板書主要優點，描寫

　　細緻，傾吐真情，突出對家鄉的熱愛。

　　3、小結：成功習作的特點：不僅具體描寫了家鄉的美景，也抒發了

　　自己的真情實感。這歸功於他們仔細的觀察和豐富的內心世界，有著對家鄉強烈的熱愛之情。

　　4、繼續展示成功這處，其他同學點評。

　　5、小結：實際上每個同學的文章都有精彩之處、得意這筆，下面就

　　請同學相互交流一下（小組交流）。

　　三、修改不足之處。

　　1、示例文：描寫不夠細緻，沒有突出家鄉的美麗文章。

　　2、指名讀這篇文章。

　　小組討論：怎樣把這篇文章寫得更具體、更具體。

　　3、各組交流修改意見。

　　四、動筆修改自己的作文。

　　1、啟發談話：經過剛才的交流，互相啟發，大家一定發現了別的同

　　學寫得更好的地方，現在我們就來取長補短，修改自己習作中的不足之處。

　　2、修改自己的習作。

　　五、反饋修改情況，教師總結指導。

　　剛才大家修改了自己的習作，現在誰想讓大家欣賞一下你修改後最滿意的地方？

　　1、讀修改後的習作片段。

　　2、總結談話：通過今天的習作評改課，老師發現同學們不但樂於寫

　　作，還善於發現他人的優點，並靈活地吸收到自己的習作中。我非常讚賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不苟的寫作態度。課餘時間你們還可以繼續交流，也可以把自己的習作讀給你的同學或者朋友聽。

　　篇二：習作講評

　　評講目的：

　　1、表揚寫得好的同學

　　2、激發學生對習作的喜歡。

　　3、提高作文表達能力。

　　4．通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。

　　5．引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。

　　6．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。

　　評講重點：

　　1、通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。

　　2、選擇感觸最深的內容寫具體。

　　評講過程：

　　一、鼓勵優點，培養興趣

　　1、教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

　　2、請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。

　　二、教師點評，好文欣賞

　　1、教師從優略得失等方面小結本次習作的情況。

　　2、提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

　　3、宣讀優秀習作，學生進行欣賞。

　　4、教師對照好文結合作文要求進行提示寫作的重點。

　　三、小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。

　　篇三：寫作提綱及例文

　　【單元作文題目及要求】

　　1、題目：課餘生活

　　2、要求：

　　寫寫自己的課餘生活。可以寫課餘參加的活動，可以寫課餘發生的有趣的事，高興的事，或者你願意寫的其他事。寫好後讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

　　【作文思路點撥】

　　1、思考：平時自己參加過什麼活動？在課餘，自己有什麼興趣愛好？在家裡，都做過什麼事？

　　2、最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：遊戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、「老鷹捉小雞」、學溜冰??），個人愛好（讀書，畫畫，學遊泳、練書法、小飼養、小種植、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服、打掃衛生、學做菜等）。

　　3、在寫的過程中，只需集中寫一項課餘活動或一件課餘發生的事，敘述時可以借鑑剛學過的或以前學過的課文做範例。在學習某項活動的過程中，肯定不是一帆風順，小誤會，小挫折，小誤會都可以增添文章的可讀性和趣味性。

　　4、寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚，把人物的動作和神態寫詳細，把學東西的過程中心理變化；②要把話寫通順，自己多讀幾遍；③寫完後，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。

　　【提綱設計參考】

　　①交代原因：我們喜歡做一件事總是原因的。是什麼激發了你對它的特別興趣？是由於同學的介紹，還是你自己的獨特發現？還是愛上它的豐富多彩??這部分，我們要寫出自己的想法。

　　②抓住重點：（語言、動作、心理、神態）做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎麼想的，又是怎麼做的？這是本次習作的重點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發展順序寫清楚，並且要把重要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什麼，經過情形怎樣，最後是什麼結果，並按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。

　　③表達感受：在做事的時候，成功或失敗時候怎麼想的，總結一下自己的收穫或者要吸取的教訓，語言要簡潔。

　　一、題目：我跟媽媽學做菜

　　提綱：

　　1、學做菜的起因，菜名。為什麼要學做這道菜？

　　2、做菜的準備工作，簡單描述。

　　3、做菜的過程，曲折，詳細。動作、心理描寫。

　　4、自己做菜的感受和收穫。

　　二、題目：讀書真好

　　1、我愛讀書，擁有很多書。

　　2、夥伴提問不知道，決心要讀書。

　　3、讀的入迷，事例。

　　4、獲得智慧，體驗了樂趣，更喜歡讀書。

　　【作文知識點聯繫】

　　1、媽媽做菜的動作、神態。（作一）

　　2、想學時渴望的心情，學習過程中遇到挫折心理，做菜成功心理活動等等。（作一）

　　例文欣賞：

　　一

　　我的課餘生活

　　俗話說：青菜蘿蔔，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有的喜歡開發智力的小製作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡??至於我，卻對看課外書情有獨鍾。

　　我以「小書蟲」自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。

　　四歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關係。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷裡，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著??後來，就變成我拿著書念給媽媽聽了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

　　現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與醜陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家裡看書，被裡面的故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：「不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！」這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：「怎麼了？誰要自殺？」我回到了現實世界，不好意思地說：「嘿嘿，太投入了！」媽媽笑眯眯的。

　　書可以淨化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

　　二

　　我的課餘生活

　　我最喜歡的課餘生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫。

　　今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,裡面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個公園,裡面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......奼紫嫣紅,各種各樣,競相爭開著呢!它們真是千姿百態,豔麗無比.讓人感受秋天迷人的氣息.

　　在班上,我可是畫小動物的高手哦,小朋友每次都爭先恐後地衝向我,拼命地叫著:"給我畫一張,給我畫一張!"忙得我不亦樂乎,讓我從繪畫中感受到無窮的快樂和無限的成就感.

　　繪畫讓我的課餘生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫。

　　三

　　我的課餘生活

　　說到課餘生活，有許多，有打籃球、踢足球、桌球和遊泳。可是我最喜歡的當然是無與倫比的滑旱冰。

　　每到星期六的晚上，我就會和我最要好的朋友趙琦去美麗的街心廣場滑旱冰。每次我們都比賽。贏的不是我，而是我的好朋友趙琦，以前我不會滑旱冰，有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。過了兩個月我終於學會了。

　　又到了我們比賽的時候。我仔細觀察著趙琦的眼神，似乎是志在必得有些驕傲。我一喊開始，激烈的比賽開始了，已經搓出了火花，我們滑了有五分鐘，我和趙琦不分上下，快到終點的時候，我衝刺了，我飛快衝向終點，「啊！」我終於贏了！

　　這時有一位大學生哥哥來了，說：「小朋友，咱們比一比。我們開始了比賽，這位大哥哥非常厲害，足足把我拉了兩圈，我輸了。

　　我的課餘生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那麼周六街心廣場見！

　　1、欣賞範文，說說什麼地方寫得好？

　　2、課餘生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

　　3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

　　4、內容多，要按一定順序寫。懂得使用些關聯詞，如「可是??」「於是??」「甚至」「才」「一??就??」讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時間先後順序的詞，如「首先??然後??接著??」「之後」「這時」「當??的時候」「前面」「順江而上」讓你的文章更有條理。

　　5、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

　　6、寫題材範圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。

　　7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

　　寫作提綱：

　　一、開篇點題（先簡要介紹自己喜歡的活動，再重點介紹自己最喜歡的一種活動）。

　　二、接著寫自己為什麼喜歡這項活動或自己在活動過程中的體驗和感受。

　　三、最後寫課外活動給自己帶來的好處或自己在課外活動中的收穫。

　　作文指導教案篇四：

　　指導內容：善變的眼睛——人物外貌的描寫

　　目的：通過指導，進一點體會如何把作文寫具體。這一課的重點是體會動態與靜

　　態描寫，通過學習，使文章更具體，寫得更多。至於句子的生動具體，不作為重點，但可以在學生說的時候，及時指導，應用前面學到的修改句子的技能進行修改。可以滲透詳略取捨，重點與非重點。所以，第一目的的是「多」，但其它可以滲透。

　　步驟：

　　一、情境導入

　　1、同學們，你們看這個圖，是什麼？（是一團面）好看不好看？

　　再看這個圖，是什麼？(j是一碗香噴噴的拉麵。)

　　2、你覺得那一個好？為什麼？（細、長、香）

　　下面我們就來學一學怎樣做「作文拉麵」

　　3、大家看這一句話：我有一雙眼。

　　這是一句廢話。你們說說為什麼？那你怎樣改一改啊？

　　（除了寫眼睛，還要寫眼皮，眉毛------引導學生觀察的細，寫的優美——能用比喻句，擬人句最好。同時要求學生把話說完整，注意評價的準確與及時，激勵其他學生，不要著急，磨刀不誤碼砍柴功！）

　　你覺得你的眼睛怎麼樣？還滿意不？（指導學生，描寫只有全面，才能寫得多，寫得具體，美。）

　　二、情境深入——引導學生完成動態描寫

　　1、大家沒寫的了嗎？我還能再寫個一二面字呢，信不？要不咱們試試？（好多同學不信，但又想知道怎樣寫出來，激發了學生的興趣。）

　　2、那我提一個頭，你試試啊。

　　「當我的眼睛看到老師對我點頭表示贊成時，我的眼睛就不由得??」

　　3、你覺得那種情況能反應你自己的特點呢？比如說，勤勞，善良，細心等等。這些方面，你不訪多說點，說的細一些。

　　三：乘勝追擊，一試身手

　　現在大家一定手癢啦，一定有很多的話來表達，那麼我們就試試吧。

　　提出要求：

　　（1）句子通順，標點正確，儘量寫完整。

　　（2）能表現自己特點的，多寫一些。有具體的事更好。

　　（3）儘可能用到學到的修辭（如果是第一次講的話，可以不要這一個）