熱交換式雙溫節能電開水器的製作方法
2023-12-10 11:48:32
專利名稱：熱交換式雙溫節能電開水器的製作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種熱水設備，更具體的說，本實用新型涉及一種電開水器。
背景技術：
目前，國內外各有關廠家研製生產的電開水器，其輸出水溫均在90度以上，雖然這 些電開水器為人們提供了飲用開水的方便，但卻不能滿足不同特點的人群對飲用水溫度 的不同要求。尤其是對在校中小學生來說，飲水問題管理不善，常常會帶來校園學生的 人身安全問題，尤其是小學生均為無行為能力或限制行為能力人，缺乏控制力和判斷力， 加之課間飲水的時間有限而集中，往往發生被開水燙傷的情況。為此，有的學校開始使 用飲水機，讓學生們飲用純淨水，以避免前述問題的發生。
然而，飲用純淨水雖然可以解決學生被燙傷的情況，但從營養學角度看，飲水並不 僅僅是為了解渴，還是為人體提供必需礦物質和微量元素的重要途徑之一，而純淨水是 不含任何礦物質和微量元素的，長期飲用，還會減少礦物質和微量元素的攝入，甚者還 會由於純淨水的礦物鹽含量和硬度都近於零將飲用者體內本有的部分有益元素溶解並 排出體外，從而造成人體營養失衡、體液電解質濃度下降的狀況。小學生正處於身體成 長、智力發存的階段，加上活潑好動，難免損耗體內的無機鹽及礦物質，為了保持營養 均衡，理應補充損失掉的無機鹽及礦物質，所以，如長期飲用純淨水，將影響他們的健
康成長。為此，國家教育部也曾提出"校園飲水關係著青少年學生的健康成長，關係 著中華民族的素質和祖國的未來"。故在中小學校不宜推薦飲用純淨水。鑑於此，全 國中小學生的在校飲水問題已經倍受社會關注，而如何保證中小學生的飲水安全和營養 健康，也已經成為解決上述難題的"瓶頸"。
另外就人們的飲水習慣而言，大多數人是把開水晾到適口的溫度飲用，但是把水燒
到沸點然後再晾涼的過程就有40-50%熱能白白流失。就全國而言，最保守的統計，由此 流失的能源每天不少於2千萬度電能。
實用新型內容
本實用新型的目的，就是為解決以上述及的問題，提供一種可以同時提供全開水和 溫開水並能保障中小學生的飲水安全和身體健康的熱交換式雙溫節能電開水器。
本實用新型的熱交換式雙溫節能電開水器，包括微電腦控制系統和設置有保溫外殼 的水箱，所述的水箱由開水箱和所述開水箱下部的溫水箱構成，所述的開水箱內設置有 電熱管和專用布水裝置，所述的溫水箱內設置有熱交換器，所述熱交換器的上端通過溫 水連接管連接所述開水箱內的專用布水裝置，所述熱交換器的下端通過進水電磁閥連接 外接自來水管，所述的開水箱和溫水箱通過設置在兩者之間隔板上的開水連接管相連通， 所述開水連接管伸入所述開水箱的端部位於所述丌水箱的最高水位限，所述溫水箱的下 端設置有溫水嘴和開水嘴，所述開水箱的中部設置有連接開水嘴的開水引出口。
所述水箱保溫外殼中的保溫層以及所述丌水箱和溫水箱之間隔板的保溫層由聚氨酯 整體發泡構成。
所述開水嘴與所述開水引出口之間的管道設置在所述水箱保溫外殼的保溫層內。 本實用新型的開水器，由於設置了溫水箱和熱交換器，其有益效果如下
(1) 熱交換器中的涼水可以將由開水箱溢流到溫水箱的高溫開水降到適口溫度，然 後再把吸收了熱能的涼水通過溫水管和專用布水裝置進入開水箱繼續加熱，由此形成的 循環往復可以節能5096;
(2) 消除了在校中小學生飲用開水時容易被燙傷的不安全隱患，同時避免了中小學
生因長期飲用純淨水對其健康的不良影響，而且適合不同人的不同飲水要求。
附圖為本實用新型的結構示意圖;
具體實施方式
以下結合附圖和實施例對本實用新型進行詳細描述。
如圖所示，本實用新型的熱交換式雙溫節能電開水器，包括微電腦控制系統l和 設置有保溫外殼3的水箱，所述水箱的上部為開水箱6，所述開水箱6的下部為溫水
箱10;所述的開水箱6內設置有用於水加熱的電熱管7，所述電熱管7的下方設置有 用於分層加熱的專用布水裝置8，所述的專用布水裝置8具有在電開水器的加熱過程 中使水溫分層明顯、層流循環穩定的功能，因而可以保證全開水的輸出，所述的溫水 箱10內設置有熱交換器li，所述熱交換器11的上端通過溫水連接管9連接所述開水 箱6內的專用布水裝置8，其另外一端通過所述水箱下的進水電磁閥14連接外接自來 水管13;所述的開水箱6和溫水箱10通過設置在兩者相接處並穿透兩者相接處隔板 的開水連接管5相連通，所述的開水連接管5伸入所述開水箱6的端部位於所述開水 箱6的最高水位限；為了便於在供應溫水的同時滿足開水飲用者的需要，本實用新型 在所述溫水箱10的下部分別設置了溫水嘴2和開水嘴12，所述開水箱6的中部設置 有連接所述開水嘴12的開水引出口 。
為了安全、保溫，所述開水嘴12與所述開水引出口之間的管道設置在所述水箱保溫 外殼3的保溫層4內。
為了達到更好的保溫效果並避免熱能流失，所述水箱保溫外殼3的保溫層4以及所 述開水箱6和溫水箱10之間隔板的保溫層4均由聚氨酯整體發泡構成。
本實用新型的工作原理如下
首先由所述的微電腦控制系統1控制進水電磁閥14開啟，將來自外接自來水管13 的自^le水定量注入位於所述溫水箱10中的熱交換器11,再通過所述的溫水連接管9進 入位於開水箱6中的專用布水裝置8,再由所述專用布水裝置8中分流管道上均勾排列 的出水孔進入所述的開水箱6;當所述的電熱管7將水燒開後且開水箱6中的水位升至 所述開水連接管5上端開口的高度時，所述丌水箱6中的開水將通過所述的開水連接管 5溢流到下部的溫水箱10中，此時，溢流到所述溫水箱10中的開水由於其熱能被所述 熱交換器11中的冷水吸收而降低溫度，所述熱交換器11中的冷水則由於吸收了所述丌 水箱6中下溢開水的熱能增加溫度並通過所述的溫水連接管9以及專用布水裝置8進入 開水箱6中由加熱器7將其加熱到沸點，被加熱到沸點的開水再通過所述的開水連接管 5溢流到所述的溫水箱10中，然後再與所述熱交換器11中的冷水進行熱交換，使水溫 降至適合人們即飲的溫度(50 ~ 60度)，並通過溫水嘴2供人飲用，如此循環往復， 滿足了人們尤其是小學生隨時、安全飲用溫水的需要；與所述開水箱6的開水引出口相 通的開水嘴12則用於直接引出水溫達到98度以上的全開水，以方便沏茶、或者衝食各 種方便食品、或者衝飲咖啡、奶茶等速溶飲料的人們使用。
由於本實用新型中的專用布水裝置8應用了專利號為ZL2006 2 0027106.1的中國專
利的"電幵水器專用布水裝置"技術，而溫水箱10中又設置了熱交換器11用於冷熱水 能量交換，且所述水箱外殼3以及所述丌水箱6和溫水箱10之間的隔板均採用整體發泡 保溫技術設置了保溫層4，所以，能夠充分實現分層加熱、加熱均勻、冷熱交換以及全 方位保溫的效果，節約了能源，也避免了水箱的熱能流失。
本實用新型的熱交換式雙溫節能電開水器，除特別適合於中小學校園使用以外，也 適合於工廠、礦山、大中院校、機關、部隊以及公共場所等各種場合使用。
以上參照附圖對本實用新型的熱交換式雙溫節能電開水器進行了說明性描述，該 描述沒有限制性，附圖中所示的也只是本實用新型的一種實施例。本領域的技術人員 應該能夠理解，在本技術方案的啟示下，還可以對本實用新型中各部件的形狀和設置 方式進行種種形式的或細節的修改。因此，在不偏離本實用新型設計宗旨的情況下， 任何人作出的任何沒有脫離本實用新型設計宗旨的修改，均應落在本實用新型要求保 護的範圍之內。
權利要求1. 一種熱交換式雙溫節能電開水器，包括微電腦控制系統和設置有保溫外殼的水箱，其特徵是，所述的水箱由開水箱和所述開水箱下部的溫水箱構成，所述的開水箱內設置有電熱管和專用布水裝置，所述的溫水箱內設置有熱交換器，所述熱交換器的上端通過溫水連接管連接所述開水箱內的專用布水裝置，所述熱交換器的下端通過進水電磁閥連接外接自來水管，所述的開水箱和溫水箱通過設置在兩者之間隔板上的開水連接管相連通，所述開水連接管伸入所述開水箱的端部位於所述開水箱的最高水位限，所述溫水箱的下端設置有溫水嘴和開水嘴，所述開水箱的中部設置有連接開水嘴的開水引出口。
2. 根據權利要求1所述的熱交換式雙溫節能電開水器，其特徵是，所述水箱保溫 外殼中的保溫層以及所述開水箱和溫水箱之間隔板的保溫層由聚氨酯整體發泡構成。
3. 根據權利要求1所述的熱交換式雙溫節能電開水器，其特徵是，所述開水嘴與 所述開水引出口之間的管道設置在所述水箱保溫外殼的保溫層內。
專利摘要本實用新型公開了一種熱交換式雙溫節能電開水器，旨在消除並避免中小學生飲用開水時的不安全隱患以及長期飲用純淨水對其健康的不良影響，以適合不同人的不同飲水要求。本實用新型包括微電腦控制系統和保溫水箱，所述的水箱由其內設置有電熱管和專用布水裝置的開水箱以及其內設置有熱交換器的溫水箱構成；所述熱交換器的上端通過溫水連接管連接所述開水箱內的專用布水裝置，其下端通過進水電磁閥連接外接自來水管，所述的開水箱和溫水箱通過設置在兩者之間隔板上的開水連接管連通，所述開水連接管伸入所述開水箱的端部位於所述開水箱的最高水位限，所述溫水箱的下端設置有溫水嘴和開水嘴，所述開水箱的中部設置有連接開水嘴的開水引出口。
文檔編號F24H9/16GK201212740SQ20082007490
公開日2009年3月25日 申請日期2008年5月30日 優先權日2008年5月30日
發明者楊永泉 申請人:楊永泉