一種高中物理實驗及模型展臺的製作方法
2023-10-23 20:25:13 2
本實用新型涉及物理實驗及模型展臺技術領域，具體為一種高中物理實驗及模型展臺。
背景技術：
高中物理是高中理科（自然科學）基礎科目之一。高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些將由定性討論進入定量計算，如力和運動的關係、動能概念、電磁感應和核能等。在高中物理中需要做實驗和用到模型展臺。現如今的高中物理實驗及模型展臺實用性不強，且不具備夾緊固定模型的作用，使用不方便。
技術實現要素：
（一）解決的技術問題
針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種高中物理實驗及模型展臺，解決了高中物理實驗及模型展臺實用性不強、不具備夾緊固定模型的作用和使用不方便的問題。
（二）技術方案
為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種高中物理實驗及模型展臺，包括殼體，所述殼體的底部固定安裝有支撐腿，所述殼體內腔的兩側均固定安裝有升降裝置，所述升降裝置包括兩個橫板，兩個橫板的一端均固定安裝在殼體的內壁上，兩個橫板上均活動連接有旋轉輪，一個旋轉輪的背面與殼體內腔中固定安裝的正反轉電機的輸出軸固定連接，兩個旋轉輪通過輸送帶傳動連接，所述輸送帶與連接塊的一端固定連接，所述連接塊的另一端與殼體內腔中設置的承載板的一側固定連接，所述承載板的頂部穿過殼體且延伸至殼體的外部，所述殼體的內腔中固定安裝有與連接塊配合使用的限位杆，所述殼體頂部的兩端均固定安裝有豎板，所述豎板的一側固定安裝有繞線架，所述豎板的另一側固定安裝有伸縮柱，所述伸縮柱的外部套接有壓縮彈簧，所述伸縮柱遠離豎板的一側固定安裝有夾緊板，所述夾緊板的表面與拉繩的一端固定連接，所述拉繩的另一端穿過豎板且纏繞在繞線架上，所述拉繩的末端與拉球的表面固定連接，所述拉球卡在繞線架的凹槽處。
優選的，所述承載板的頂部固定安裝有防滑塊，所述防滑塊的表面設置有防滑膜。
優選的，所述伸縮柱的兩端均固定安裝有保護板，兩個保護板等大。
優選的，所述拉球的表面設置有防滑凸點。
優選的，所述正反轉電機的底部固定安裝有放置塊，所述放置塊的底部與殼體內腔的底部固定連接。
優選的，所述正反轉電機的外部套接有穩固架。
（三）有益效果
本實用新型提供了一種高中物理實驗及模型展臺。具備以下有益效果：
1、該高中物理實驗及模型展臺，通過殼體、支撐腿、升降裝置、橫板、旋轉輪、正反轉電機、輸送帶、連接塊、承載板、限位杆、豎板、繞線架、伸縮柱、壓縮彈簧、夾緊板、拉繩、拉球、防滑塊和放置塊的配合使用，達到了高中物理實驗及模型展臺實用性強，且具備夾緊固定模型的作用，使用方便，結構緊湊，設計合理，便於推廣使用。
2、該高中物理實驗及模型展臺，學生需要做物理實驗時，用過正反轉電機轉動帶動旋轉輪轉動，輸送帶隨著旋轉輪的轉動而運動，輸送帶通過連接塊帶動承載板運動，承載板的上表面運動到與夾緊板的頂部水平時，學生便可以做物理實驗，如果學生需要展示物理模型時，承載板的頂部運動到與殼體的頂部水平，通過將拉球取出，將纏繞在繞線架上的拉繩放鬆，壓縮彈簧復位，伸縮柱隨著壓縮彈簧的復位而運動，夾緊板對物理模型的底部進行夾緊固定，結構緊湊，使用方便。
附圖說明
圖1為本實用新型結構剖面圖；
圖2為本實用新型結構圖1的A處局部放大圖。
圖中：1殼體、2支撐腿、3升降裝置、31橫板、32旋轉輪、33正反轉電機、34輸送帶、35連接塊、36承載板、37限位杆、4豎板、5繞線架、6伸縮柱、7壓縮彈簧、8夾緊板、9拉繩、10拉球、11防滑塊、12放置塊。
具體實施方式
下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基於本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬於本實用新型保護的範圍。
如圖1-2所示，本實用新型提供一種技術方案：一種高中物理實驗及模型展臺，包括殼體1，殼體1的底部固定安裝有支撐腿2，殼體1內腔的兩側均固定安裝有升降裝置3，升降裝置3包括兩個橫板31，兩個橫板31的一端均固定安裝在殼體1的內壁上，兩個橫板31上均活動連接有旋轉輪32，一個旋轉輪32的背面與殼體1內腔中固定安裝的正反轉電機33的輸出軸固定連接，正反轉電機33的供電方式是通過外置的電源供電，正反轉電機33的底部固定安裝有放置塊12，放置塊12的設置方便了正反轉電機33的放置，放置塊12的底部與殼體1內腔的底部固定連接，正反轉電機33的外部套接有穩固架，穩固架的設置使正反轉電機33的放置更穩固，兩個旋轉輪32通過輸送帶34傳動連接，輸送帶34與連接塊35的一端固定連接，連接塊35的另一端與殼體1內腔中設置的承載板36的一側固定連接，承載板36的頂部固定安裝有防滑塊11，防滑塊11具有防滑的作用，防滑塊11的表面設置有防滑膜，防滑膜達到了防滑的效果，承載板36的頂部穿過殼體1且延伸至殼體1的外部，殼體1的內腔中固定安裝有與連接塊35配合使用的限位杆37，殼體1頂部的兩端均固定安裝有豎板4，豎板4起到了支撐和連接的作用，豎板4的一側固定安裝有繞線架5，豎板4的另一側固定安裝有伸縮柱6，伸縮柱6的兩端均固定安裝有保護板，兩個保護板等大，保護板對伸縮柱6起到了保護的作用，伸縮柱6的外部套接有壓縮彈簧7，伸縮柱6遠離豎板4的一側固定安裝有夾緊板8，夾緊板8的表面與拉繩9的一端固定連接，拉繩9的另一端穿過豎板4且纏繞在繞線架5上，拉繩9的末端與拉球10的表面固定連接，拉球10的表面設置有防滑凸點，防滑凸點增大了拉球10表面的摩擦力，拉球10卡在繞線架5的凹槽處，學生需要做物理實驗時，用過正反轉電機33轉動帶動旋轉輪32轉動，輸送帶34隨著旋轉輪32的轉動而運動，輸送帶34通過連接塊35帶動承載板36運動，承載板36的上表面運動到與夾緊板8的頂部水平時，學生便可以做物理實驗，如果學生需要展示物理模型時，承載板36的頂部運動到與殼體1的頂部水平，通過將拉球10取出，將纏繞在繞線架5上的拉繩9放鬆，壓縮彈簧7復位，伸縮柱6隨著壓縮彈簧7的復位而運動，夾緊板8對物理模型的底部進行夾緊固定，結構緊湊，使用方便。
綜上可得，該高中物理實驗及模型展臺，通過殼體1、支撐腿2、升降裝置3、橫板31、旋轉輪32、正反轉電機33、輸送帶34、連接塊35、承載板36、限位杆37、豎板4、繞線架5、伸縮柱6、壓縮彈簧7、夾緊板8、拉繩9、拉球10、防滑塊11和放置塊12的配合使用，達到了高中物理實驗及模型展臺實用性強，且具備夾緊固定模型的作用，使用方便，結構緊湊，設計合理，便於推廣使用。
另外，該高中物理實驗及模型展臺，學生需要做物理實驗時，用過正反轉電機33轉動帶動旋轉輪32轉動，輸送帶34隨著旋轉輪32的轉動而運動，輸送帶34通過連接塊35帶動承載板36運動，承載板36的上表面運動到與夾緊板8的頂部水平時，學生便可以做物理實驗，如果學生需要展示物理模型時，承載板36的頂部運動到與殼體1的頂部水平，通過將拉球10取出，將纏繞在繞線架5上的拉繩9放鬆，壓縮彈簧7復位，伸縮柱6隨著壓縮彈簧7的復位而運動，夾緊板8對物理模型的底部進行夾緊固定，結構緊湊，使用方便。
需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關係術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關係或者順序。而且，術語「包括」、「包含」或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句「包括一個……」限定的要素，並不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設備中還存在另外的相同要素。
儘管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對於本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的範圍由所附權利要求及其等同物限定，需要說明的是，該文中出現的電器元件均與外界的主控器及220V市電電連接，並且主控器可為計算機等起到控制的常規已知設備。