學生關於《圓明園的毀滅》讀後感
2023-10-17 11:09:14
圓明園的毀滅是八國聯軍對於中國的侵略，是歷史的恥辱。下面是《圓明園的毀滅》讀後感，快來圍觀吧。
學生關於《圓明園的毀滅》讀後感【篇一】
圓明園這座園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華，卻毀於英法強盜之手。這多麼令人惋惜，又多麼令人氣憤!這一歷史事件讓我感受到：如果有強大的祖國，我們怎麼會失去這寶貴的財富呢?怎麼會遭受這奇恥大辱呢?(發問鏗鏘有力!)
這些侵略者就像是見錢眼開的惡魔，他們為了讓自己的腰包充實起來，竟不顧一切代價去摧毀圓明園，為什麼他們會那麼膽大包天呢?那是因為我們的祖國還不夠強大，有很多貪生怕死的人，都去賣國當漢奸了，他們像一群小狗一樣，圍繞著侵略者(搖尾乞憐)。
我們就是因為那時軟弱，又不團結，所以才會腐敗，才會亡國!(好!)我們那美麗的皇家園林——圓明園，就這樣被這群惡魔毀滅，他們任意放火燒圓明園，我們的同胞竟然視而不見一樣的(刪：一樣的，更乾淨利索)，任由他們放肆!(短句更顯氣勢!)我們的人民不能團結，才會被他們侵略。(改為!)
如今，我們的祖國強大了，就再也沒有侵略者來搶奪了(領土爭端還在，天下並不太平。)，我們必須團結，發展高科技，才能保護好祖國，不再被外國人侵略。
一個個慘痛的教訓，便是一段段悲慘的回憶，也是一聲聲長鳴的警鐘。雖然我們的祖國已經日益昌盛，但我們仍然需要時刻銘記：不忘國恥，振興中華!(評論擲地有聲!)為了讓圓明園的悲劇永遠成為過去，為了使我們中國不再落後，不再受外國的欺壓，我們現在要刻苦學習知識，讓烈士用鮮血染紅的國旗在祖國上空高高飄揚!
學生關於《圓明園的毀滅》讀後感【篇二】
還記得在當年名噪一時的皇家園林嗎?還記得1860年那一場震驚世界的噩夢嗎?還記得當年那把燃燒了三天三夜的大火嗎?如果你不記得，就同我一起讀一讀《圓明園的毀滅》這篇文章吧!
圓明園有金碧輝煌的宮殿，還有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象徵著熱鬧街市的「買賣街」，還有象徵著田園風光的山鄉村野……讀到這裡，真是讓人忍不住驚嘆：圓明園真不愧為世界級的皇家園林呀!我真想能夠化身為一隻小鳥，在這園林中自由翱翔，領略中國獨有的特色風光。
但是，誰也不曾想到，1860年，英法聯軍的隊伍闖入圓明園內，他們看見了寶物，就往手中的袋子裡扔，甚至拉不動的，就僱人用馬車拉回自己的國家。有人甚至因為在圓明園中掠奪的財物而安然生活了一世!這些價值連城的東西完全變成了他們的私人物品，真是可惡啊!
更讓人痛恨的是，為了毀滅自己的罪證，他們竟然一把火將這座寶庫焚燒一空!大火瀰漫北京城整整三天三夜，一切都化為了灰燼!哎，當時的政府真是軟弱無能，官兵們一個個貪生怕死，武器低人一等……真是如俗話所說：落後就要挨打!當別的國家在大改兵制，研製武器時，政府在幹嘛?飲酒作樂，虛張聲勢，自詡為泱泱大國的清政府，就這麼不堪一擊嗎?!一個國家的強與弱，完全取決於人民的團結與否，國力是否強盛，是該醒醒了吧!
多災多難的中華民族確實經歷了一次次槍林彈雨，但是，偉大的民族是從來不肯屈服的，我們正一步步地挺起自己的脊梁!還記得前不久抗戰勝利七十周年的大閱兵嗎?外國人也透過這次閱兵對中國刮目相看：團結的民族，強盛的國力，一頭曾經沉睡的雄獅儼然已經清醒!
經過了無數仁人志士的付出，中國正一步步走向繁榮與富強，我們要切記圓明園的悲歌，用自己的雙手，讓祖國更加強大，不久的將來，中國一定會屹立於世界民族之林!
學生關於《圓明園的毀滅》讀後感【篇三】
聽海航老師的課，總會有這樣的結果：他讓我的思維的觸角伸展得很遠，很遠，那麼多的觸角想要什麼都抓住，但抓住以後又是遺憾，因為我終於發現其實我什麼也沒有抓住——海老師對於課的領悟與駕馭，不是我想得那樣機械與單一。
在這堂課上，海老師的板書設計得別出心裁：「不可估量」、「不可估量」，還是「不可估量」;「化為灰燼」、「化為灰燼」，還是「化為灰燼」!這是多麼出人意料的「一唱三嘆」啊!
這一節課，航老師上了整整四十分鐘，這四十分鐘裡，他神色凝重，感情彭湃。他在課上的每一句導語、每一次議論都顯得水到渠成、渾然天成。
圓明園作為民族的驕傲，我們沒有理由不自豪;圓明園作為民族的恥辱，我們同樣抬不了頭。圓明園，留下來的更多的就是這樣的尷尬。如果說設計和建造圓明園需要勤勞和智慧，那麼我以為，教學《圓明園的毀滅》同樣需要勇氣和智慧。海老師的教學，至少給了我們這樣的啟示：
第一，看似矛盾的對立面，其實並不完全對立，只要條件適宜，它們也可以互相包容、互相轉化。
第二，每一篇課文的教學，甚至是每一個課時的教學，都應該視為一個和諧的生態系統。海老師在設計《圓明園的毀滅》一課的教學時，充分地考慮了構成課堂生態的各個主要因素以及他們之間的相互聯繫：圓明園的美不勝收應該驕傲，但是不能忘乎所以;圓明園的毀滅應該譴責，但是不能一味罵街;一把火可以統統燒毀圓明園昔日的燦爛陳列，但也有它少不了的更加可貴的東西……這些要素，需要全面、立體的加以兼顧。
第三，課如其人，海老師儒雅、厚重、真誠、磊落。說到底，課的設計不是最主要的，他的每一節課，都是用他的感情在播撒，用他的心在譜寫。
面對大海，我們雖然渺小，但是大海不會阻止渺小對他的呼喚;面對高山，我們雖然低矮，但是高山不會阻止低矮對他的仰視;面對大師，我們總想，總想聆聽你多一點，再多一點……