一種可方便教學的一對一教學輔助的方法及系統與流程
2023-10-31 13:21:43 2
本發明屬於遠程控制領域，尤其涉及一種可方便教學的一對一教學輔助的方法及系統。
背景技術：
傳統的遠程教學支撐平臺進行教學時,受到時間、資金和設備等方面的制約而不能很好地發揮遠程教學的優勢，學生與教師兩方都付出了時間，卻沒有取得理想的效果，正是由於以往的教學平臺收費高，限時短，讓我們在有效的學習路徑上卻步。
教學運行過程中的數據採集還基於手工記錄，導致數據無法加以充分分析利用。而教學過程中產生大量的數據，如何智能化地採集這些數據，以便於後期實施大數據分析，支撐教學決策，也沒有一個科學合理的信息化工具來完成。而從教學監督方面來講，對課堂教學質量的監督僅限於在少數情況下領導親臨教室的一次兩次的聽課，很難做到隨時調取各教室的音頻視頻資料，隨時查看教室的上課狀態。因此，急需綜合的教學信息化管理終端系統來解決上述問題。
目前，播音器是音箱的重要組成部分，而音箱是生活中常用的電子設備，為教學活動提供了很大的便利，為了增加學生學習興趣和教學時動感的感受，人們開發出了帶發光裝置的音箱，在播音器的外圍安裝發光源在音箱工作時間同步發光，產生漂亮絢麗的視覺效果。
但是，在揚聲器外圍安裝發光體使組裝音箱較繁瑣，也增加了組裝成本。
近些年來，技術界發展了一種以編碼冗餘策略為核心的新型存儲體系。編碼冗餘存儲體系在可保證與複製策略提供相同的系統可靠性的同時，可以大大減少存儲系統的數據冗餘度，進而為存儲系統節約大量的硬體投入與電能消耗。但是，編碼冗餘策略與備份策略不同的是，其管理較為複雜，最為重要的是，在對數據進行存儲時，需對其進行編碼計算進而產生出冗餘數據。但是，編碼過程需要消耗系統一定的計算量，當系統計算性能較低，或系統需要在其它方面使用計算資源時，這會大大降低編碼計算的速度，進而影響系統的存儲速度與效率。因而，如何降低文件存儲時編碼的計算量一直是糾刪碼存儲技術關注的焦點與難點。為解決這一難題，現有技術提出了二進位編碼矩陣的存儲策略，而事實上在二進位編碼矩陣的構造過程中，很難直接構造一種既能保證系統容刪效果，而又具有最低計算量的二進位編碼矩陣。
綜上所述，現有技術存在的問題是：遠程平臺費用貴，時效短，不能與教師進行及時的溝通，使教學上的問題滯後，降低了學習效率；而且智能化程度低；現有輔助教學的播音器外圍安裝發光體使組裝音箱較繁瑣，也增加了組裝成本；在實際二進位編碼矩陣構造過程中，都是以滿足存儲系統的容刪性能，而未考慮其在編碼過程中，是否具有最低的編碼過程計算量；因而，如何尋找到一種能夠降低二進位編碼矩陣計算量的方法對於教學中大量數據的應用便尤為緊迫。
技術實現要素：
針對現有技術存在的問題，本發明提供了一種可方便教學的一對一教學輔助的方法及系統。
本發明是這樣實現的，一種可方便教學的一對一教學輔助系統，所述可方便教學的一對一教學輔助系統包括：
中央處理模塊，用於對教學的一對一教學信息進行處理；
存儲模塊，用於對教學的一對一教學信息進行儲存；
網絡通訊口，用於進行通訊；
路由設備，用於發射教學的一對一教學信息；
觸摸顯示屏，用於顯示教學的一對一教學信息；
音視頻採集模塊，用於採集教學的一對一教學中的視頻信號；
圖像採集模塊，用於採集教學的一對一教學中的圖像信號；
身份卡讀卡模塊；用於教學的一對一教學信息進行識別；
音視頻採集模塊、圖像採集模塊、身份卡讀卡模塊安裝於教室並通過有線或無線網絡與中央處理模塊聯絡，路由設備育網絡通訊口連接，網絡通訊口與中央處理模塊連接，觸摸顯示屏與中央處理模塊連接，存儲模塊與觸摸顯示屏連接。
所述中央處理模塊、觸摸顯示屏、身份卡讀卡模塊、圖像採集模塊、存儲模塊通訊均與外部供電電源連接。
所述路由設備設置有cpu主控板，cpu主控板與網絡通訊接口連接。
所述身份卡讀卡模塊包括加載或存儲有學生信息應用程式的學生移動終端、加載或存儲有老師信息應用程式的老師移動終端、加載或存儲有家長信息應用程式的家長移動終端；所述學生移動終端、老師移動終端、家長移動終端均與中央處理模塊連接。
音視頻採集模塊信號採集方法，包括：
首先，用感知設備在獨立的採樣周期內對目標信號x(t)進行採集，並用a/d方式對信號進行數字量化；然後，對量化後的信號x(i)進行降維；最後，對降維後的信號進行重構；其中t為採樣時刻，i為量化後的信號排序。
進一步，對量化後的信號進行降維，具體是對量化後的信號通過有限脈衝響應濾波器的差分方程i＝1,…,m，其中h(0),…,h(l-1)為濾波器係數，設計基於濾波的壓縮感知信號採集框架，構造如下託普利茲測量矩陣：
則觀測i＝1,…,m，其中b1,…,bl看作濾波器係數；子矩陣φft的奇異值是格拉姆矩陣g(φf,t)＝φ′ftφft特徵值的算術根，驗證g(φf,t)的所有特徵值λi∈(1-δk,1+δk),i＝1,…,t，則φf滿足rip，並通過求解如下l1最優化問題來重構原信號：
即通過線性規劃方法來重構原信號，亦即bp算法；
針對實際壓縮信號，如語音或圖像信號的採集，則修改φf為如下形式：
如果信號在變換基矩陣ψ上具有稀疏性，則通過求解如下l1最優化問題，精確重構出原信號：
其中φ與ψ不相關，ξ稱為cs矩陣。
所述身份卡讀卡模塊通過gsm發射模塊、gsm終端連接中央處理模塊；gsm發射模塊提高gsm終端射頻發射部分輻射性能的方法包括：
讀取gsm終端存儲的ramp曲線信息，根據存儲的ramp曲線測試發射符號的相位誤差，當所述發射符號的相位誤差大於協議規定閾值時，修改存儲的ramp曲線的上升沿，修改後的ramp曲線滿足gsm系統的時間模板；
根據所述修改後的ramp曲線，測試發射符號的相位誤差；
當發射符號的相位誤差小於或等於協議規定閾值時，將修改後的ramp曲線信息取代所述存儲的ramp曲線信息；否則，重新修改所述存儲的ramp曲線的上升沿或所述修改後的ramp曲線的上升沿，直至使發射符號的相位誤差小於或等於協議規定閾值；
所述將修改後的ramp曲線信息取代所述存儲的ramp曲線信息包括：將所述修改後的ramp曲線信息替換所述gsm終端非易失性內存中所述存儲的ramp曲線信息；
所述協議規定閾值的取值範圍包括：0°～5°；
所述修改所述存儲的ramp曲線的上升沿包括：提高所述存儲的ramp曲線的上升沿中平穩狀態之前的多個時間採樣點的控制字，且使所述多個時間採樣點的控制字大於所述平穩狀態時的控制字；
所述多個時間採樣點包括3～5個時間採樣點；
所述多個時間採樣點修改後的控制字相同或不同；
所述測試發射符號的相位誤差是採用相位誤差檢測裝置實現的。
所述卡讀卡模塊包括加載或存儲有學生信息應用程式的學生移動終端、加載或存儲有老師信息應用程式的老師移動終端、加載或存儲有家長信息應用程式的家長移動終端；所述學生移動終端、老師移動終端、家長移動終端均與中央處理模塊連接；
所述儲存模塊的儲存方法包括：
1)若任意由「0,1」確定的二進位系統編碼矩陣為gr·m，gr·m為由「0,1」構成的二進位矩陣，該矩陣用於產生冗餘數據，其可以具體表示為：
(2)根據二進位編碼矩陣的行向量l1，l2，…，lr·m中「1」的個數確定出根據該向量計算校驗位時所需要的xor計算次數，並計算任意兩向量la，lb之間不相同的位數；
(3)若向量la中元素為「1」的位數為k，則系統利用該向量進行產生冗餘數據需要進行k-1次xor運算；
針對整個編碼矩陣gr·m對原始文件進行編碼計算的優化流程如下：
a:根據編碼矩陣中gr·m的每一行向量中「1」的個數，確定出根據該行向量計算校驗位所需要的xor次數，行向量中「1」的個數用k來標記，則利用該行向量計算校驗位所需要的xor次數為(k-1)m，其中m為每個參與校驗計算的原始數據塊的大小；
b:比較編碼矩陣中任意兩個行向量之間的元素相同位與元素不同位的個數，記為(e/d)，其中e表示兩個向量中元素相同的位個數；d表示兩個向量中元素不同的位個數；
c:若某一行向量li(1≤i≤r·m)所需要的xor次數小於或等於步驟b中不同位數d，則直接根據該向量計算出該行所對應的校驗數據塊，並將該向量記為lj；
d:利用步驟c中確定的向量lj，根據步驟b中相同位數與不同位數之比，確定下一個計算行向量，當某行向量lk與向量lj不同位數小於相同位數，且lk與向量lj不同位數與其餘各個向量不同位數達到最小時，則根據向量lj已計算出的校驗數據來計算由lk確定的校驗數據；
e:若仍有未計算校驗位，則按照步驟d中計算規則，以lk為基礎向量，尋找下一待計算向量，並返回步驟d；
f:是否已確定全部校驗位計算過程，若是，則保存校驗位依次計算過程，若否，則按照原始對應關係進行計算。
進一步，所述中央處理模塊還通過導線連接位於觸摸顯示屏一側的多功能播音器；所述多功能播音器設置有凹面架；所述凹面架上固定有多個發光二極體。
進一步，所述凹面架上固定有多個霓虹燈管或冷光板。
進一步，所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊。
進一步，所述多功能播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
進一步，所述多功能播音器或為電動式播音器，所述電動式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述電動式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
進一步，所述多功能播音器或為電磁式播音器，所述電磁式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述電磁式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
進一步，所述多功能播音器或為靜電式播音器，所述靜電式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述靜電式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
進一步，所述多功能播音器或為舌簧式播音器，所述舌簧式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述舌簧式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
進一步，所述多功能播音器或晶體式播音器，所述晶體式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述晶體式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
本發明的優點及積極效果為：本發明卡讀卡模塊包括加載或存儲有學生信息應用程式的學生移動終端、加載或存儲有老師信息應用程式的老師移動終端、加載或存儲有家長信息應用程式的家長移動終端；所述學生移動終端、老師移動終端、家長移動終端均與中央處理模塊連接，各學生、家長、老師分別通過移動終端上的相應的用戶程序輸入相應場景中的關於學生多維評估數據，通過後臺程序對所述測評數據進行處理，得到學生知識水平總結和學習路徑指導，並通過移動終端反饋給各學生、家長和老師。所述的學生多維評估數據包括在校內學習中，學生的考試成績、課堂表現、學習上的優劣勢、與其他學生的合作等評估數據；學生校外輔導的表現情況、學生性格特點、作業完成情況、興趣特長；在校內外的個人表現、錯題集、興趣愛好、學習目標、理想，本新型通過授權或身份驗證增加學生、家長、老師多個查詢終端，以實現多人多終端同時查詢、調用資源或遠程訪問、控制功能。
本發明採用這種結構，中央處理模塊依據存儲模塊內本學期的課表自動生成每一時刻的實時課表，用戶可通過觸摸顯示屏調用、顯示，充分採集學生日常的多個維度學習信息，從而讓智能教學終端能夠更加精確的針對學生安排自適用的學習。
本發明的信號採集方法採集的數據準確，而採集速度相比於現有技術均有大的改進。本發明的身份卡讀卡模塊通過gsm發射模塊、gsm終端增強了信號發射能力。
本發明利用透明材料做防塵蓋、紙盆、振膜讓播音器透出絢麗色彩；不用外部再加光，組裝音箱方便，提高組裝效率，降低組裝成本；發光二極體既可以連接到播音器供電焊接點，又可以單獨接中央處理模塊。本發明可以運用到各式播音器(電動式播音器、電磁式播音器、靜電式播音器、舌簧式播音器、晶體式播音器等)，各種形狀(錐形、平板形、帶形、球頂形、平膜形)，各種尺寸。
本發明與現有技術相比，優化了編碼過程，能夠實現編碼過程計算量的降低。在存儲系統對數據進行編碼存儲時，能夠根據編碼矩陣中各個行向量的特點，改變原有校驗數據塊的計算次序，進而減少編碼過程的計算次數；利用本發明提出的方法進行對編碼矩陣的優化後的計算次序，可以存儲在計算機中，在以後的每次計算中，都可以按照該優化後的規則進行計算；本發明提出的編碼過程優化方法，能夠適用於所有二進位矩陣，特別地，該方法可以適用於任何基於二進位矩陣進行計算的相關過程，不僅適用於數據存儲時的編碼過程，還適用於當數據塊丟失時，利用二進位校驗矩陣對丟失數據塊進行數據重構的過程，對於教學領域具有推廣使用的價值。
附圖說明
圖1是本發明實施例提供的可方便教學的一對一教學輔助的系統示意圖。
圖2是本發明實施例提供的多功能播音器示意圖。
圖中：1、中央處理模塊；2、存儲模塊；3、網絡通訊口；4、路由設備；5、觸摸顯示屏；6、音視頻採集模塊；7、圖像採集模塊；8、身份卡讀卡模塊；9、gsm發射模塊；10、gsm終端；11、凹面架；12、發光二極體；13、霓虹燈管或冷光板；14、防塵帽；15、振膜；16、紙盆。
具體實施方式
為了使本發明的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合實施例，對本發明進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發明，並不用於限定本發明。
下面結合附圖對本發明的應用原理作詳細描述。
如圖1所示，本發明實施例提供的可方便教學的一對一教學輔助系統，包括：中央處理模塊1；存儲模塊2；網絡通訊口3；路由設備4；觸摸顯示屏5；音視頻採集模塊6；圖像採集模塊7；身份卡讀卡模塊8；
音視頻採集模塊6、圖像採集模塊7、身份卡讀卡模塊8安裝於教室並通過有線或無線網絡與中央處理模塊1聯絡，路由設備4通過網絡通訊口3與中央處理模塊1連接建立一個有線和無線通訊網絡，觸摸顯示屏5通過中央處理模塊1使互動教學顯示，大容量存儲模塊2，用於存儲音頻數據、視頻數據、教師的教學過程及學生的課堂互動內容。
所述音視頻採集模塊6、圖像採集模塊7、身份卡讀卡模塊8安裝於教室並通過有線或無線網絡與中央處理模塊聯絡。
所述中央處理模塊1與觸摸顯示屏5、身份卡讀卡模塊8、圖像採集模塊7、存儲模塊2通訊連接，並均與供電電源構成連接迴路。
所述路由設備4，通過所述網絡通訊接口3與所述cpu主控板連接建立一個有線和無線通訊網絡。
所述可方便教學的一對一教學輔助系統具體包括：
中央處理模塊，用於對教學的一對一教學信息進行處理；
存儲模塊，用於對教學的一對一教學信息進行儲存；
網絡通訊口，用於進行通訊；
路由設備，用於發射教學的一對一教學信息；
觸摸顯示屏，用於顯示教學的一對一教學信息；
音視頻採集模塊，用於採集教學的一對一教學中的視頻信號；
圖像採集模塊，用於採集教學的一對一教學中的圖像信號；
身份卡讀卡模塊；用於教學的一對一教學信息進行識別；所述卡讀卡模塊包括加載或存儲有學生信息應用程式的學生移動終端、加載或存儲有老師信息應用程式的老師移動終端、加載或存儲有家長信息應用程式的家長移動終端；所述學生移動終端、老師移動終端、家長移動終端均與中央處理模塊連接。
音視頻採集模塊、圖像採集模塊、身份卡讀卡模塊安裝於教室並通過有線或無線網絡與中央處理模塊聯絡，路由設備育網絡通訊口連接，網絡通訊口與中央處理模塊連接，觸摸顯示屏與中央處理模塊連接，存儲模塊與觸摸顯示屏連接。
所述中央處理模塊、觸摸顯示屏、身份卡讀卡模塊、圖像採集模塊、存儲模塊通訊均與外部供電電源連接。
所述路由設備設置有cpu主控板，cpu主控板與網絡通訊接口連接。
所述身份卡讀卡模塊包括加載或存儲有學生信息應用程式的學生移動終端、加載或存儲有老師信息應用程式的老師移動終端、加載或存儲有家長信息應用程式的家長移動終端；所述學生移動終端、老師移動終端、家長移動終端均與中央處理模塊連接。
本發明實施例提供一種音視頻採集模塊信號採集方法，包括：
首先，用感知設備在獨立的採樣周期內對目標信號x(t)進行採集，並用a/d方式對信號進行數字量化；然後，對量化後的信號x(i)進行降維；最後，對降維後的信號進行重構；其中t為採樣時刻，i為量化後的信號排序。
對量化後的信號進行降維，具體是對量化後的信號通過有限脈衝響應濾波器的差分方程i＝1,…,m，其中h(0),…,h(l-1)為濾波器係數，設計基於濾波的壓縮感知信號採集框架，構造如下託普利茲測量矩陣：
則觀測i＝1,…,m，其中b1,…,bl看作濾波器係數；子矩陣φft的奇異值是格拉姆矩陣g(φf,t)＝φ′ftφft特徵值的算術根，驗證g(φf,t)的所有特徵值λi∈(1-δk,1+δk),i＝1,…,t，則φf滿足rip，並通過求解如下l1最優化問題來重構原信號：
即通過線性規劃方法來重構原信號，亦即bp算法；
針對實際壓縮信號，如語音或圖像信號的採集，則修改φf為如下形式：
如果信號在變換基矩陣ψ上具有稀疏性，則通過求解如下l1最優化問題，精確重構出原信號：
其中φ與ψ不相關，ξ稱為cs矩陣。
所述身份卡讀卡模塊通過gsm發射模塊9、gsm終端10連接中央處理模塊；gsm發射模塊提高gsm終端射頻發射部分輻射性能的方法包括：
讀取gsm終端存儲的ramp曲線信息，根據存儲的ramp曲線測試發射符號的相位誤差，當所述發射符號的相位誤差大於協議規定閾值時，修改存儲的ramp曲線的上升沿，修改後的ramp曲線滿足gsm系統的時間模板；
根據所述修改後的ramp曲線，測試發射符號的相位誤差；
當發射符號的相位誤差小於或等於協議規定閾值時，將修改後的ramp曲線信息取代所述存儲的ramp曲線信息；否則，重新修改所述存儲的ramp曲線的上升沿或所述修改後的ramp曲線的上升沿，直至使發射符號的相位誤差小於或等於協議規定閾值；
所述將修改後的ramp曲線信息取代所述存儲的ramp曲線信息包括：將所述修改後的ramp曲線信息替換所述gsm終端非易失性內存中所述存儲的ramp曲線信息；
所述協議規定閾值的取值範圍包括：0°～5°；
所述修改所述存儲的ramp曲線的上升沿包括：提高所述存儲的ramp曲線的上升沿中平穩狀態之前的多個時間採樣點的控制字，且使所述多個時間採樣點的控制字大於所述平穩狀態時的控制字；
所述多個時間採樣點包括3～5個時間採樣點；
所述多個時間採樣點修改後的控制字相同或不同；
所述測試發射符號的相位誤差是採用相位誤差檢測裝置實現的。
所述儲存模塊的儲存方法包括：
1)若任意由「0,1」確定的二進位系統編碼矩陣為gr·m，gr·m為由「0,1」構成的二進位矩陣，該矩陣用於產生冗餘數據，其可以具體表示為：
(2)根據二進位編碼矩陣的行向量l1，l2，…，lr·m中「1」的個數確定出根據該向量計算校驗位時所需要的xor計算次數，並計算任意兩向量la，lb之間不相同的位數；
(3)若向量la中元素為「1」的位數為k，則系統利用該向量進行產生冗餘數據需要進行k-1次xor運算；
針對整個編碼矩陣gr·m對原始文件進行編碼計算的優化流程如下：
a:根據編碼矩陣中gr·m的每一行向量中「1」的個數，確定出根據該行向量計算校驗位所需要的xor次數，行向量中「1」的個數用k來標記，則利用該行向量計算校驗位所需要的xor次數為(k-1)m，其中m為每個參與校驗計算的原始數據塊的大小；
b:比較編碼矩陣中任意兩個行向量之間的元素相同位與元素不同位的個數，記為(e/d)，其中e表示兩個向量中元素相同的位個數；d表示兩個向量中元素不同的位個數；
c:若某一行向量li(1≤i≤r·m)所需要的xor次數小於或等於步驟b中不同位數d，則直接根據該向量計算出該行所對應的校驗數據塊，並將該向量記為lj；
d:利用步驟c中確定的向量lj，根據步驟b中相同位數與不同位數之比，確定下一個計算行向量，當某行向量lk與向量lj不同位數小於相同位數，且lk與向量lj不同位數與其餘各個向量不同位數達到最小時，則根據向量lj已計算出的校驗數據來計算由lk確定的校驗數據；
e:若仍有未計算校驗位，則按照步驟d中計算規則，以lk為基礎向量，尋找下一待計算向量，並返回步驟d；
f:是否已確定全部校驗位計算過程，若是，則保存校驗位依次計算過程，若否，則按照原始對應關係進行計算。
如圖2所示，所述中央處理模塊還通過導線連接位於觸摸顯示屏一側的多功能播音器；所述多功能播音器設置有凹面架11；所述凹面架上固定有多個發光二極體12。
所述凹面架上固定有多個霓虹燈管或冷光板13。
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊。
所述多功能播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽14、振膜15和紙盆16。
所述多功能播音器或為電動式播音器，所述電動式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述電動式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
所述多功能播音器或為電磁式播音器，所述電磁式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述電磁式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
所述多功能播音器或為靜電式播音器，所述靜電式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述靜電式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
進一步，所述多功能播音器或為舌簧式播音器，所述舌簧式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述舌簧式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
所述多功能播音器或晶體式播音器，所述晶體式播音器設置有凹面架，所述凹面架上固定有多個發光二極體；
所述發光二極體的連接線分別連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理模塊；
所述晶體式播音器還設置有採用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva或pc材料的防塵帽、振膜和紙盆。
本發明身份卡讀卡模塊包括加載或存儲有學生信息應用程式的學生移動終端、加載或存儲有老師信息應用程式的老師移動終端、加載或存儲有家長信息應用程式的家長移動終端；所述學生移動終端、老師移動終端、家長移動終端均與中央處理模塊連接，各學生、家長、老師分別通過移動終端上的相應的用戶程序輸入相應場景中的關於學生多維評估數據，通過後臺程序對所述測評數據進行處理，得到學生知識水平總結和學習路徑指導，並通過移動終端反饋給各學生、家長和老師。所述的學生多維評估數據包括在校內學習中，學生的考試成績、課堂表現、學習上的優劣勢、與其他學生的合作等評估數據；學生校外輔導的表現情況、學生性格特點、作業完成情況、興趣特長；在校內外的個人表現、錯題集、興趣愛好、學習目標、理想，本新型通過授權或身份驗證增加學生、家長、老師多個查詢終端，以實現多人多終端同時查詢、調用資源或遠程訪問、控制功能。
本發明還可用於教學過程的數據採集。在數據採集環節，有權限的人員通過身份卡讀卡模塊的刷卡動作以及圖像採集模塊的人臉識別兩種方式進入系統內，與此同時，系統會將登錄人員、登錄時間的信息進行採集並自動匯總，為教學過程的數據分析及數據挖掘積累原始數據。
本發明的播音器的紙盆、振膜、防塵蓋在不影響音質的前提下改用透明的pa、pe、pet、pp、pu、pvc、ps、tpu、eva、pc材料，在凹面架任意位置加上發光二極體或霓虹燈管或冷光板(各種顏色、變光、閃光)，讓播音器紙盆的振膜、紙盆、防塵蓋分別都能透出絢麗光彩；發光二極體或霓虹燈管或冷光板連接線分別可以連接到揚聲器接線柱上或單獨連接中央處理米快，可分別讓發光二極體發出不一樣的效果。本發明可以運用到各式播音器，各種形狀(錐形、平板形、帶形、球頂形、平膜形)，各種尺寸。
本發明與現有技術相比，優化了編碼過程，能夠實現編碼過程計算量的降低。在存儲系統對數據進行編碼存儲時，能夠根據編碼矩陣中各個行向量的特點，改變原有校驗數據塊的計算次序，進而減少編碼過程的計算次數；利用本發明提出的方法進行對編碼矩陣的優化後的計算次序，可以存儲在計算機中，在以後的每次計算中，都可以按照該優化後的規則進行計算；本發明提出的編碼過程優化方法，能夠適用於所有二進位矩陣，特別地，該方法可以適用於任何基於二進位矩陣進行計算的相關過程，不僅適用於數據存儲時的編碼過程，還適用於當數據塊丟失時，利用二進位校驗矩陣對丟失數據塊進行數據重構的過程，對於教學領域具有推廣使用的價值。
以上所述僅為本發明的較佳實施例而已，並不用以限制本發明，凡在本發明的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本發明的保護範圍之內。