初三感謝老師作文
2024-09-09 21:58:11
老師這個稱呼讓人充滿敬意，又使人感到那麼親切。小編收集感謝老師的作文，歡迎閱讀。
第一篇：感謝老師
在我成長的過程中，得到過許多人的關心與幫助。有父母的，朋友的，同學的。其中錢老師對我的幫助最大，我一輩子也忘不了。
讀四年級時，我的作文成績還很差。作文總是寫不具體，為了湊足字數，往往是同樣的意思翻過來倒過去的說，結果成了嚕囌。每次語文考試失分都在作文上，嚴重的要扣去十分以上。為此，我一直很苦惱，每次一聽說要寫作文，心裡就緊張。
其他功課學得都不錯，就是作文寫不好。父母也很著急。就給我報了個「暑假作文補習班」。化了近一個月的時間和近1000元的錢，效果並不好。我更苦惱了，父母也開始灰心了。
讀五年級時，班上來了位新老師。聽校長介紹，他教學工作二十多年了，他酷愛讀書，在報刊雜誌上發表文章、詩歌200多篇了。我對他的敬佩之情油然而生。
有一次，老師讓我寫的作文草稿給他看。我心裡緊張著：寫得這麼差，老師一定要我重寫的。他看了一下，點了點頭：「寫得不錯，選材挺好，只是不夠具體。我幫你修改一下，或許能夠發表呢。」「不錯?」、「發表?」，我簡直不敢相信自己的耳朵。他微笑著望著我，目光中充滿了肯定和鼓勵。
半個月以後，我的那篇文章果然在一家地市級報紙上發表了。當我看到醒目的標題下面赫然印著「周楨妮」--我的名字的時候，我激動的心像是快要跳出胸膛一樣。
這以後的有一天中午，我去老師辦公室交作業。來到門口，無意間聽到了錢老師和李老師的談話。「周楨妮這孩子，乖是很乖，我教過他兩年，其實作文水平至多是一般，老錢，你怎麼總誇她寫得不錯呢?」「老李呀，肯定孩子，給她自信，使她敢寫，幫她修改，拿出去發表，給她成功，是讓她喜歡寫呀!」
啊，原來是這樣。現在我終於明白了，那次老師看了我的作文草稿為什麼要這樣說這樣做了。
自我第一次發表習作到現在一年多的時間裡，老師為我修改了多少篇文章了，我記不清了。一直記在我心裡的是，我已在各種報刊雜誌上發表了12篇，已在學校小廣播播出稿件27篇了，5年級上學期期末語文考試作文扣了3分，下學期作文竟得了滿分。
我要感謝我的語文老師錢老師，在我成長的過程中，在我對作文感到最頭疼的時候，給我鼓勵，給我自信，給我那麼多的幫助。
第二篇：感謝老師
我感謝我的兩位教師，一位是我一二年級的班主任王教師，或許她現在並不記得她曾經有一個我這樣的學生了。但我記得很清楚，開學第一天，報名時王老師問我的愛好是什麼，我從小就很內向，不願說話。我很怕，不知道接下來老師會不會強迫我說出來，還不說我猜又會被媽媽罵了。沒想到她卻說了聲沒關係，給我一支筆和一張紙，讓我把愛好寫在紙上，不會的用拼音代替，我顫顫巍巍地拿過筆在紙上寫了兩個字。
我覺得這位老師和藹可親，漸漸地我從開始不說話到能和老師說幾句。過了不知道多久，老師又問我的特長是什麼，這回我鼓足了勇氣說了句：「我還不知道。」老師笑了，我看著她，她笑起來很漂亮，臉上有兩個淺淺的酒窩，她邊笑邊說：「很好，你現在不知道，以後一定會知道的。」我看著面前這位年輕漂亮的老師也笑了。因為她讓我知道，不是所有的人都是可怕的。
而另一個是我現在的語文老師張老師，他讓我對作文產生了濃厚的興趣。
以前，我並不喜歡這些枯燥無味的文字，老師要求我們寫作時我更是煩透了，恨不得把作文本撕掉，每周的兩篇隨筆，我也是草草了事，只當任務完成就可以了，從不管好壞。在這期的期中考試中，我沒有像以前一樣，數著字數來寫，把腦海裡浮現的字眼全寫在了上面。幾天後，試捲髮下來了，我看了看後面的作文，天啊!老師改了這麼多，我想作文的分數肯定不高了。沒想到，張老師走過我身旁時對我說作文寫得很不錯，我驚呆了，我根本沒有想到，第二節課，老師把我的作文列印出來了，還讓我把作文朗讀出來。
第一次我有了這樣一個小小的成就感，我體會到了寫作的好處。經過多次鍛鍊後，我發現我的作文水平提高了。不過如果不是張教師把我的作文列印出來，讓我當堂朗讀，我也感受不到原來寫作這麼有趣;如果不是他，我也不知道我也可以寫出好作文。
我感謝他們，一個讓我知道世界上的人是善良的、和藹的;一個讓我知道寫作是快樂的、有趣的。他們都是我喜歡的老師。
第三篇：感謝老師
老師這個稱呼讓人充滿敬意，又使人感到那麼親切。有人把老師比作「人類靈魂的工程師」、「太陽底下最崇高的職業」;有人把老師比作「春蠶」、「蠟燭」、「耕耘者」、「播種者」、「園丁」。但是我總覺得不能深刻體現老師對學生的愛。老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。我們班級，四年級開始由年過五旬的陳老師接班。開始由於班上每位同學的基礎知識、學習習慣和學習態度各不相同，成績參差不一，而且學習風氣也比別的班差。陳老師每天都絞盡腦汁為我們填補之前所落下的不足。甚至在中午、放晚學後，都為我們補習。老師為了提高我們的寫作水平，在作文課上把寫作步驟、重點內容、好詞好句不厭其煩地詳細講述。
為了加深我們對寫作內容的印象，還會把大白兔等實物請進教室，以演小品等形式來拓展我們的想像力。這樣，儘管以前寫作文只是三言兩語，不成樣子，而通過老師千方百計的引導，也能寫出像樣的文章了。老師還會要求我們把部份作文發到她的郵箱裡去，放起休息時間，給我們修改作文，進行具體指導。兩個學期過去後，我們班的紀律一天比一天好轉，同學們的成績也一天比一天提高。
特別是我，原來我最怕寫作文。現在總算能寫出一點成績來，三次獲得了學校作文競賽獎狀，一篇投稿在慈谿日報的小記者欄目中發表。這一點一點的進步，都凝結著老師心血。在假期裡，老師對學生的關心沒有放假。她規定了時間，通過qq與學生聊天。及時了解我們生活情況、學習情況，問我們作業有沒有難題……
老師對我們的關愛，比父母還深切。在我生病的時候，老師更像媽媽一樣照顧我，關心我。有一次，我胃痛了，但我不知道是什麼緣故，只認為是肚子疼。老師仔細地問我那裡疼?怎麼疼?然後給我吃餅乾、喝熱水，果然消除了疼痛的感覺。老師的愛，感動一生;老師的教導，一生受益。它是我們人生道路上活力的源泉，生命的力量。
我只能再說這一句：感謝您!老師!將來我無論成為蒼天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福!致敬!我們的老師!
