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如何管好初三畢業班(教學心得體會範文)

2024-12-13 02:59:08

  很多老師認為初三畢業班很難管理,別說要管出新的特色,要管得像普通班一樣都不可能。而實際上對畢業班的管理只要善於做好學生工作——尤其是後進生和問題學生的思想工作,就會變「不可能」為「可能」。管理畢業班關鍵要做好以下幾點:

  一、了解學生心理需要,讓學生都能有表達的空間和機會。

  由於初三學生心理的特點介於成人和半成人之間,還有很大的可塑性,所以有專家把學生的這個年齡稱為「多事之秋」,足見初三階段學生管理的難度。不過很多事實告訴我們,大多數學生出現違紀及其它不良的行為習慣,是因為學生心裡的「表現意識」作祟。對於後進生,很多老師平時重視得少,他們就會以為老師對他們失去信心和希望,就會認為老師偏心、不公平,因而存有較強的逆反心理,出現了「表現過度」的情況。並且,這部分的學生容易形成「小團體」,厭學、棄學的念頭也容易滋生;在班級中往往出現性情暴躁、心理不平衡、情緒化、嫉妒、怨恨等不良的心理傾向。從而給老師的教學和學生的學習活動帶來一定的負面影響。教師面對這種情況要用正常的心態面對,不要操之過急。

  作為教育者,更應該把握學生的心理特點,適時適地的對學生作引導,要能夠了解學生的心理需求,知道他們想什麼,他們想做什麼。

  在日常的班級管理和教學過程中要善於營創學生交流表達的空間,並要讓每一個學生都有表現的機會。

  二、教師要有「師愛」,多鼓勵學生,多寬容學生。

  「師愛」是教師最大的美德,也是評價教師的最重要的一條標準。我們對班級中的後進生,要能夠寬容他們的缺點,對他們不要一犯點小錯誤就狠狠批評,大加指責;不應苛責或放棄,相反,要對他們倍加關注。還要善於找他們身上的閃光點,並多加鼓勵。

  有時我們對後進生作思想工作,會擺著教訓人的姿態和一副盛氣凌人的架子,這樣,會為與學生思想的溝通和交流造成障礙。如果我們能循循善誘,做到心與心的溝通,就能使學生心態平和,也能使其心理趨向健康。

  三、「校——師——家」形成合力,齊抓共管。

  對後進學生,尤其需要家長、教師、學校的通力合作,但要注意合作的方式。很多老師遇見學生的糾紛問題便把它推給學校領導;或者,學生一有雞毛蒜皮的小事就讓學生請家長。當然,並非不可以請家長,只是要注意學生的情況——要視其犯錯的情節和認識的態度。與家長接洽不要斥責家長或當著家長的面訓罵學生的不是。這樣,合作的效果才佳,對學生的感化才會有效。

  四、抓好德育工作,對學生作好理想教育,培養其正確的人生觀和價值觀。

  畢業班學生中有很大一部分學生因成績差,對自己的生活和學習失望,對自己的未來信心不足。我們要對學生的思想多作引導,利課內、課外的時間對學生作理想教育,使其懂得追求美好的人生,把不自覺的學習行為變成自覺的拼搏奮鬥。

  五、重抓畢業班的安全工作,要有安全的相關制度。

  由於畢業班學生的特殊性,有些學生認為「不久就可離校了,搞點破壞沒關係」、「混得了一個畢業證就行」,有了這種壞思想,這些學生在習慣上不克制,言行不檢點;更因前面所提的學生心理不平衡因素,少數學生容易出現逃學曠課、破壞校產、打架鬥毆、拉幫結派等有違安全規則的行為。針對學生易出現的安全方面的狀況,學校、班級均要有合理且嚴格的安全制度,所有上課的教師都要把自己當作責任的主體,大家合力共管,才能把畢業班的安全工作做得更好。

  可見,管理畢業班關鍵在於做好學生的工作,做學生的工作需要教師的積極配合,也需要教師運用「愛」的力量,更需要教師改變自己的不當作法。若能這樣,畢業班管理的優化則可實現。

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