優化記憶（初中作文）

2024-06-14 13:53:06 1

　　一輛北去的動力車，風馳電掣般飛奔在綠色的原野上。

　　車廂裡，專攻心理學、今天啟程去外地講學的廖教授，正在和座位周圍的人聊著知識、能力與記憶，以及記憶與創新的關係問題。

　　開朗、健談的他，操著一口標準的普通話和動聽的男中音，講起話來抑揚頓挫，古今中外，旁徵博引，口若懸河。從遠古的結繩記事說到當今的電腦傳輸，從世界級的記憶大師英國人託尼·巴贊，說到茅盾先生當年在上海某賓館當眾背誦《紅樓夢》……他滔滔不絕、生動形象的講述，把前後左右旅客的注意力全吸引了過來。其間有問有答，零距離互動，大家感到耳目一新、眼界大開、受益匪淺，紛紛找到了醍醐灌頂的感覺，仿佛正在享受著一頓藝術快餐。教授每說到精彩處，車廂裡便飄出一陣輕鬆快樂的笑聲，氣氛挺熱烈。

　　大家對廖教授佩服得五體投地，都說廖教授記憶力超常，超常到了令人吃驚的程度。

　　然而，好景不長。正當大家聽得如痴如醉的時候，乘務員開始查票了。當乘務員來到廖教授面前時，照樣彬彬有禮地說：「先生，你好，請出示一下你的車票。」廖教授趕忙掏口袋，翻小包，到處找了個遍，額頭都冒汗了，但還是沒找到車票。他不好意思地抬起頭來，向乘務員道歉說：「哎，不知道放哪兒了，讓你等候了……」

　　就在他一抬頭的時候，乘務員頗似驚喜，忙問：「您老不是廖教授嗎?您在電視名家講壇裡，做過『優化記憶』的專題講座，對吧?」

　　「呵呵，見笑了!我只是主張把雞毛蒜皮的生活瑣事一類的垃圾信息，攔截到記憶倉庫的大門之外，從而拓展記憶的空間，提高工作效率。」

　　乘務員連連點頭，很客氣地說：「嗯，是的是的。好了，您老別急著找票。待我查完幾個車廂後，如果我有時間轉回頭來，您再把車票給我看一下也不遲。」說完，忙著往前頭檢票去了。

　　誰都聽得懂，乘務員要對教授網開一面，免查車票了。可是，這時的廖教授更加著急，好像兵臨城下，緊張地在渾身上下、攜帶物件中，內內外外拼命地重新尋找起來。坐在他旁邊的一位旅客，見他如此慌亂，好心地勸他說：「算了，算了，別慌著找了，乘務員不會再來查您的票啦!」

　　教授長嘆一口氣，很認真地說：「哎呀，我非把這該死的火車票找到不可，不然，我怎麼知道要在哪個站下車呢?」