做黨和人民滿意的好老師獲獎徵文

2024-08-01 08:08:10 1

　　教師節前夕，習近平總書記到北京師範大學看望師生並發表重要講話，號召廣大教師要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心，做黨和人民滿意的好老師，在全社會引起熱烈反響。今天小編就來分享做黨和人民滿意的好老師獲獎徵文，請各位讀者好好欣賞和借鑑。

　　做黨和人民滿意的好老師獲獎徵文(一)

　　很小的時候，我就對教師充滿好奇，以至崇拜。《長大後我就成了你》這首歌在我幼小的心靈裡簡直就是「天籟之音」，就是一個美麗的夢!14年前我實現了這個夢想，從此「講臺」成了我人生的「舞臺」。初踏講臺，是新鮮的;初執教鞭，是激動的;初為人師，是充滿激情和夢想的。我的教育日記擠滿了欣喜和感動，也記滿了困頓和疑惑。當日子匆匆走過，面對日新月異的社會，面對流量傾瀉的信息，面對學生「不安分」的「求知慾」，我時常問自己：傳道授業，你會什麼?關愛學生，你做什麼?為人師表，你憑什麼?作為新時代的人民教師，這「三問」，讓我驚怵，引我思考，催我警醒：教育，僅有夢想，僅有奉獻精神夠嗎?一位沒有豐厚文化知識底蘊的教師，能很好地解學生之「惑」，傳為人之「道」嗎?

　　十幾年讀書、實踐、思考的經歷讓我領悟到：人生的價值、職業的價值、並不是完全通過獲得多少榮譽來衡量，學生健康快樂的成長才是我生命不斷增值的目標。課堂上，我用熱情洋溢帶給學生激情似火;生活上，我用真心換來學生的情深似海。我樂意用我的情感去觸摸學生的靈魂，力求能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純淨的底色。我是一本書，雖不豐厚，但足以豐富學生的情懷。「吾日三省吾身」，假如我們真的每天睡覺前都能靜靜地想一想，每天起身後又能提醒自己，「知不足而奮發」，那麼，我們走進課堂面對學生的時候，才能因「學高」而「為師」，才能夠底氣十足地為學生「傳道授業解惑」。

　　教育是愛的事業。我有愛心嗎?我會愛學生嗎?學生們愛我嗎?我也常在心裡問自己。9年前的9月1日，也就是那年開學第一天，我問孩子們：「你們長大了想幹什麼?」「我想當老師!」「我要當警察!」就在孩子們紛紛談理想表決心的時候，我敏感地覺察到有一隻小手悄悄地舉起又毅然地放下，我輕輕走到這隻小手身旁，摸著他的頭問：「孩子，你長大了想幹什麼?」他抬頭望了我一眼

　　又低下頭去，坐在那兒一動也不動，一句話也不說。我蹲下身子又溫和地問：「孩子，你長大了也想當老師嗎?」他沒有說話，只是輕輕地點了點頭，就在我起身要離開時，他抓住了我的衣襟說：「我能先當醫生再當老師嗎?」我沒有立刻回答只是感到疑惑問他問什麼，他鬆開小手用幾乎別人聽不到的聲音說：「因為我媽媽說等我長大當上醫生就能治好自己的腿，就能自己走路了。」那一刻，我全明白了，即將為人母的我不顧腹中孕育的另一個生命，毅然抱起這位年滿7歲的孩子走向了講臺，我竭力控制著自己的情緒說：「孩子們，老師相信這位同學將來一定能當上醫生。你們說能嗎?」「能，一定能!」就連孩子們都給了他一輩子都不可能忘記的答案。

　　去年,我校舉行了「感恩我們要行動」教育勵志演講會，會場上當孩子們紛紛撲到我的懷中，大聲地哭喊著「老師，我愛你!老師，我愛您!」時，我與孩子們相泣而擁，那一刻我真正感受到了什麼才是高於母愛，大於友愛，勝於情愛的真愛，有了這份愛，我們才不會對學生產生居高臨下的厭煩和氣氛;有了這份愛，我們才不會有恨鐵不成鋼的無奈與放棄;有了這份愛，我們才會對全體學生滿懷美好而殷切的期望!長江容納了小溪，才有「不廢江河萬古流」;天空容納了雲彩，才有白雲朵朵，彩霞滿天;大地容納了種子，才有養活眾生的五穀豐登，百花吐豔啊。我是老師，關愛學生，我也要有「隨風潛入夜，潤物細無聲」的境界。

　　古人云：「善歌者教人習其聲，善導者教人習其志。」「經師易得，人師難求。」我想，這正是為人師表的美麗與魅力吧!我每天都衣著整潔得體大方地走進校門;我每天都微笑著和孩子們打招呼;我每天都幸福地跟孩子們分享書中的秘密。忙碌但不無為，平凡但不平庸。回憶往昔，無怨無悔;展望未來，任重道遠。任憑歲月更迭滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我依然願做葵花，陰影永遠在背後，笑臉永遠向著太陽(黨)，夢想有一天我也能成為被成千上萬的葵花相擁的太陽!

　　做黨和人民滿意的好老師獲獎徵文(二)

　　2002年我光榮地加入了中國共產黨，成為一名黨員教師。在向黨組織靠攏的日子裡，自己學習了大量的黨史資料，對黨的認識不斷加深，被黨的先進性深深的感染和震撼。「三個代表」論述中說，中國共產黨始終代表著先進文化的前進方向。我想，這對於傳承文化的職業者-----教師來講，本是責無旁貸的，更不用說自己還是共產黨員了。所以，從入黨那天起，自己就下定決心要在教師隊伍裡起帶頭作用，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，為培養四有新人多添一分彩。在擔任班主任、教研組長和年級組長的日子裡，為自己定下一個目標：自己可以不完美，但自己的工作一定要追求完美。本著真抓實幹，勤奮進取的精神，工作中始終堅持不放鬆，不懈怠的理念。自己擔任了14年的班主任，面對每一屆學生，我都要求自己做到對學生情況了如指掌，不僅包括孩子們的學習、思想，還包括他們的家庭情況。對那些學困生和後進生，自己傾注的精力最多，當看到孩子們轉變時，自己內心的成就感、滿足感是其他任何職業的從業者都無法體驗到的。班主任工作事必巨細，千頭萬緒，從這一點上看，也許更適合於女性，管理學生要求曉之以理，動之以情，對於我這樣的「爺兒們」來說，不太適合。開始時，教育學生更貼近於自己的心性-----嚴厲甚至粗暴，但隨著經驗的積累，職業性的要求，自己身上的「陽剛氣」正逐漸被「陰柔美」所替代。由「爺兒們」向「娘兒們」的轉變往往成為社會上相識人的笑談，但我相信，包括我在內的每一位「爺兒們」教師，對這種轉變不會後悔，這也正體現了教師職業的偉大。

　　年級組長和教研組長是學校工作中聯繫上下的紐帶，發揮好組長的作用，學校工作就容易形成拳頭。擔任教研組長以來，自己堅持把教研工作放在語文教師發展的首位。認真組織備課，認真組織交流，積極培養新人，為每位教師搭好施展本領的平臺。讓老教師愉快的傳授經驗，讓新教師虛心的學習，形成老帶新，新促老，攜手發展的和諧局面，為大唐中學語文教學插上騰飛的翅膀。作為年級組長，我時刻提醒自己，要吃苦在前，想老師之所想，解老師之所難，在思想上和工作中關心教師，盡己所能幫助他們解決思想上和工作中的問題。老師們能夠輕鬆愉快地投入到教學工作中，是我追求的工作目標。每天我總是很早就來到學校，做好辦公室的淸衛工作，每周駕私家車到離校兩公裡的村子為老師們灌裝純淨水，積極為老師們創造良好的工作環境。總之，作為黨員教師我知道自己所做的一切都在踐行黨的宗旨。

　　聽黨召喚，為黨增輝

　　開展群眾教育路線以來，按照上級領導的統一部署，從2013年4月起，我鎮教師開展與貧困戶結對子幫扶活動。這一活動深刻體現了黨對人民群眾的關懷，也將全心全意為人民服務的宗旨落到實處，在群眾中引起強烈反響。這次活動的開展既幫助了那些需要幫助的人，也教育了我們的幹部。

　　本著不走過場，不流於形式的原則，我作為幫扶小組組長在與被幫扶對象初步認識後，想其所想，急其所急，千方百計為其解決生產生活中的實際困難，努力做好幫扶工作，使幫扶對象能夠感受到黨的溫暖。結對一年來，我們多次登門了解幫扶對象的實際情況，傾聽他們的心聲，為解決他們的實際困難而積極奔走。我們所幫扶的對象在其15歲時患上了脊髓空洞症，右手手臂肌肉萎縮，先後在天津總醫院、一中心、北京301、協和等大醫院就診，但治療效果都不好，現在右手已經嚴重萎縮，筷子都拿不住，並引起第五節腰椎滑脫，不能幹活。後鎮政府把他定為低保戶，結對幫扶活動開展後，成為我們的幫扶對象。

　　走訪後，了解了他家的具體情況並傾聽了他們的要求。我認為被幫扶人屬於年輕人，因殘致困，心態還是比較樂觀的、向上的，並沒有多少消極的情緒，與我們溝通起來也比較容易。被幫扶人以前曾有過殘疾證，後在換證時因沒有確切的病例證明而被收回。被幫扶人一直耿耿於懷，認為自己被欺負了，情緒很激動。我認為這會成為一個不安定因素。如果能為其解決辦證問題，定會使其感到黨的溫暖;如果真的不符合辦證標準，我們也可為其解釋，消除他對政府相關部門的敵意，減少上訪的機率。因此，我及時找到鎮政府相關部門諮詢辦證的相關規定，說明原因，在多方努力下，終於為其依規解決了辦證問題，解開了他的心結。事後被幫扶人改變了對政府部門的認識，也感覺到了黨和政府的溫暖。在以後的幫扶工作中，我們又多次上門。中秋、新年到來的時候，我們送去了慰問品，讓其感覺到黨和政府時刻關懷著他們。作為一名黨員全心全意為人民服務，為黨增輝是我的追求。

　　時光荏苒，彈指一揮。二十個春秋已化作二十次豐收，桃李天下是每位教師的夢想。有人說，縱是桃李滿天下，幾個識得種桃人;我說，儘是桃李滿天下，夢想不負種桃人。

　　做黨和人民滿意的好老師獲獎徵文(三)

　　我出生於1976年5月，在唐山大地震的淫威下死裡逃生。地震時，我只有七十多天，是母親倒提著我跑到院子裡的。如此一劫，似乎讓我這位震前出生的人，在今後的行事上印上了有如地震般轟烈的烙印。對自己的理想和追求從沒有放棄過，做事喜歡扎進去，即使面前是座南牆也要撞上去，親自體驗撞後的滋味，為下一次的努力積累經驗。

　　1992年我懷揣夢想考入了寶坻師範學校。當時的想法就是早入行、早掙錢、早成人。十七歲的我對教師這一行業還沒有多少理性的認識，更多是感性的，道聽途說。只知道它會讓我一生」旱澇保收」，免于田間勞作之苦，僅此而已。三年的師範生活，我學到了許多東西，令我改變最大的便是先前入行的思想。第一次唱起師範的校歌，第一次體會到校歌的內涵，「把家鄉的弟弟妹妹培養成才，四化大業早實現」，第一次心潮澎湃，對教師職業頓生神聖之感。

　　1995年8月，我放棄了升入更高一級學府深造的機會，愉快地踏上了回鄉教書的路程。我的家鄉地處寶坻南部大窪，是寶坻最南的一個鄉鎮，條件艱苦，水澇成災，農民收入低，辦學條件差，是教師們都不願到的地方。即使被分配到這裡的教師，也會在今後的日子裡，不遺餘力地拉關係，走後門，爭取早日調離此地。因此，我們這裡教育落後，留不住教育人才，是「教育春風」難以吹到的地方。所以，這裡的教師大部分是民辦的，像我這樣在當時所謂的「科班」出身的教師是急需的。十九歲的我，就是承載著太多家鄉人的期望，投身到教育事業中來的。按照統一分配，我進入了大唐中學，成為一名中學語文教師，一幹就是二十年。二十年來，在領導和全體老師的幫助下，自己由一名不諳教育規律的「雛師」成長為敢挑重擔的「老教師」，此中滋味，恐怕只有從事教師職業的同行們才能懂得。相信這也是每位同仁都體味過的，所以，當我拿起筆在述說自己的從業經歷時，或許這裡也有您的影子，如有不入您眼的地方，敬請各位老師一笑了之。

　　追逐夢想，不棄學業

　　剛剛踏入教壇，沒有經驗，學識淺薄，深感力不從心。為了不辱使命，不誤子弟，自己開始加強學習。一方面，完善自己的知識儲備，利用業餘時間學習大專、大本課程，豐富自己的頭腦。先後六年時間取得漢語言文學大專、大本文憑，自己的這桶水也漸滿起來。兩次通過全國語文教師讀書大賽選拔，分別以全區第八和第三的名次，代表寶坻區參加全國決賽。第一次因為母親生病自己放棄了決賽權，第二次在決賽中獲得了全國一等獎，為區教育局和全體同仁爭得了榮譽，得到了領導和老師的讚譽。在知識的運用上，也可以做到得心應手。作為語文教師提高學生的語文能力是教學的重點。因此，從教後，我一直探索語文教學的途徑，一直把大語文教學理念貫穿到平時的教學中，努力培養學生的閱讀習慣。通過閱讀，豐富學生閱歷，提高學生的理解能力，杜絕死讀書、讀死書;杜絕一味以答題技巧指導語文答題的應試模式。注重感悟作品的靈魂，真正走進作者的內心，聆聽作者的心聲。只有在真正理解作品的前提下，才有技巧可談。我所追求和執著的大語文教學理念，在教學實踐中收到了良好的效果。為了更好的指導學生寫作，從參加工作開始，自己一直堅持練筆，有些作品也發表在不同的期刊上，為自己的作文教學拓寬了道路。

　　另一方面，在教學上積極向老教師求教，學習他們先進的教學理念、教學方法。從上課到輔導，從輔導到處理作業，處處以優秀教師為榜樣。多年來，在老教師身上學到了許多東西。課堂由以前的嚴肅沉悶變得輕鬆活潑，學生從被動接受知識轉變到積極探求知識，自己也成為了學生喜歡愛戴的老師。教學成績也得到了領導和老師們的認可，經常受到表揚。2006年我光榮的成為了中語會會員，並被學校任命為中學語文教研組長，還成為了區級學科帶頭人，工作中連續4年年終考核優秀。自己還參與了國家級課題的研究工作並成為實驗教師，多次擔任區級課題組長。2012年我主筆起草的課題申請成為天津市十二五重點課題，現已到了結題階段。回顧過去，自己和全體語文教師勤奮努力贏得了大唐語文教學的一次次豐收。

　　做黨和人民滿意的好老師獲獎徵文(四)

　　從當初跳「農門」上師範捧到這個飯碗的欣喜，到如今已過不惑之年依然奮鬥在教育教學第一線，我從沒有後悔當初的選擇，26年的堅守只為圓當初的一個夢想——為農村的孩子插上理想的翅膀，讓他們飛向更為廣闊的天地。回顧走過的路，有心酸，但更有幸福。

　　從小學語文到中學語文，再到中學化學，從班主任到兼任化學實驗員、教研組長，無論在哪個崗位，承擔怎樣的教學任務，我都本著對家長、對學生、對工作負責任的良心，認真做好自己的本職工作，出色完成各項工作任務。在學校我帶頭講公開課、研究課，寫教學論文、做質量分析，承擔研究課題，撰寫結題報告。付出就有回報，我先後被評為鎮區級優秀教師、區教育先進工作者等。

　　26年從事基礎教育工作，我面對的都是中小學生，我知道，再小的孩子也需要尊重，也懂得尊重。因此我從來不諷刺、挖苦、歧視任何一個學生;對於孩子的成績不好或者犯錯，我首先認識到這是一種存在的必然，進而理解他們、關心和幫助他們。

　　曾記得一名叫軍的學生，他的爸爸由於車禍離他而去，正當他悲痛與難捨的時候，他的母親由於不堪生活的重壓竟然離家出走他鄉，這對於剛滿13歲的軍而言，猶如晴天霹靂。看到整日悶悶不樂的孩子，徵得孩子奶奶的同意，我就經常找他談心，安排一些和他玩的較好的學生陪著他學習、玩耍，儘量讓他忘記那些傷心的事情。周末，我就把軍帶回家，或是自己乾脆就返回學校陪他一起作業，或是帶著他去家訪。慢慢的，這孩子跟我親近了，有時他奶奶做點好吃的，他就叫上我一起去他家……為了能讓孩子感受到家的溫暖，我多方託人打聽，最終聯繫到了孩子的母親，看到他們母子能再次相聚，看到孩子幸福的笑臉，我感到無比的欣慰和滿足。那份幸福之感是任何物質財富都替代不了的。今天，已經在天津工作的他，每每回憶那段往事的時候，對我的感激之情總是溢於言表。他常對別人說：「那時，孫老師就像母親一樣關愛著我，沒有孫老師當初的細心呵護，我的今天還不知會是什麼樣子呢?」

　　對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。每接到一個新班我都以滿腔熾熱的愛去感染學生的一言一行，小到一次作業，言談舉止，大到為人處事，學習目的。一學期下來他們好像變了一個人。看到他們懂得了自尊、自愛，獲得了自信和成功，我心裡無比欣慰。在付出愛中已獲得了愛，使我深深地感受到教育藝術就是愛的藝術。如今，每逢教師節、三八節，我教過的身處各地的或已工作或在上學的她們還會派代表給我送來精美的賀卡和真誠的祝福。那是我曾教過的孩子們在輕輕絮語——「拿起筆，我仿佛又在聽您講課，聽您爽朗的聲音，又仿佛看見您微笑、親切的神情。一想起您教我們的日子，我就會激動不已。」

　　「我是一隻『醜小鴨』，可是，您卻從沒嫌棄過我，同樣，您是我心中的『天鵝』」

　　「敬愛的孫老師，你是我心目中最好的老師。我現在上大二了，以後，我也想當老師。」……

　　這雪片般的來信和明信片就是學生對我最高的精神獎勵;同時，我更將它看作一種勉勵、一種鞭策。

　　眼前又浮現起了那天的情景。我聽到敲門聲，當我打開門時，吃驚地發現姜波、張新、李旺等十來個同學每人手中拿著一份禮物，還沒等我開口講話她們齊聲唱起：「祝你生日快樂……」當時我激動得熱淚盈眶，我的心一下子溫暖起來了，這是一份特殊的愛，這是孩子們純情、真摯的祝福。那個生日讓我終身難忘，孩子們一個個擁抱、一句句祝福讓我倍感幸福。

　　在這群擁抱我的孩子中，有個瘦高的男孩強，父母在他四年級時就離異了，七年級我教他語文。第一次月考，他語文竟然考了20分，作文一個字也沒寫。課間活動的時候，別的孩子都在盡情的嬉戲著，唯獨強呆呆地站在一邊。看著這個孩子，我忽然有一種想哭的感覺，家庭破裂的陰影始終是籠罩在他心中的一片烏雲，他把自己完全封閉了，他活在自己的內心世界裡。我當時想:一定要幫他走出來，哪怕是用兩年的時間，我都要耐心地去等候。有了這個想法後，我立即聯繫了孩子的父親，和他進行一個下午的交流，幫他分析孩子現在的心理問題，提出了一套方案，引導家長和我一起努力嘗試著改變這個孩子。我利用休息時間給他洗衣服、講故事，引導他和別的同學一起做遊戲，課間給他補習知識，我把它當做了自己的孩子。一年後，強終於從自己封閉的心門中走了出來，語文成績也提高到了80分。今天，他依然像以前一樣深情地擁抱著我，在我的耳際輕輕的說了一句：「老師，我愛你，永遠!永遠!」

　　熱愛學生的教師也必然贏得學生的愛。憑著一顆火熱的心，懷著一腔真摯的情，無論時光如何流逝，真情不變，愛心不變。我將我的智慧，我的青春，我的生命奉獻給我的學生，我無悔!我願做孩子們心靈的一根和弦，奏響一串串金色的音符，奏出一段段美妙的樂章，讓他們心靈深處雄渾壯麗的命運之曲鏗然奏響，成為未來世界最宏偉的交響樂。

　　我感謝孩子們，是他們讓我不斷成長，不斷感悟教師的魅力，領悟教育的真諦。任憑歲月更迭滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，一路成長，一路花香，我想說：「我的學生們，有你們，我幸福!」

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