新四季網

寫好敘事記敘文的重要要領

2023-12-06 19:03:56 5

  一個人在家可真無聊,幹什麼好呢?哎——有了,我就來逗金魚玩兒好了。

  抓起一粒魚食來到了魚缸旁邊。金魚看見了我,高興得不得了,因為我經常給它們餵食。可它們怎麼也不會想到,我今天是要逗它們玩兒的。

  我把魚食放在水面上,小金魚們聞到了香味兒,趕忙遊了過來。我呢,迅速把魚食拿了出來,讓它們撲了個空。我心想:你們這些小傻瓜,食物是不會那麼容易送到你的嘴邊的,只有你努力了才能吃到。可它們怎麼懂呢?生氣地遊走了。

  這回我把拿著魚食的手伸進了魚缸裡,引誘它們來吃。它們合夥來咬我的手,我一緊張,撒開了手,魚食被它們搶走了。向我努努嘴說:「你惹我們,就沒有好下場!」說著,還得意地搖搖它們像公雞一樣的大尾巴,玩兒去了。

  哼哼,可不能讓它們佔了便宜。我一邊想著,一邊把手伸進了魚缸裡,抓住了最小的那條金魚崽兒。這下可急壞了金魚媽媽和金魚爸爸,它們紛紛遊了過來,喊著要我還它們的孩子,把水都攪翻了花,仿佛要從水裡跳出來!小金魚也在我的手裡大喊大叫:「快放開我,放開我!」我連忙把小金魚放到了水裡,它的爸爸媽媽趕忙遊過來保護它。

  「叮咚!」門鈴響了,是爸爸回來了。我忙三火四地關好了衛生間的門,坐在馬桶上看起書來。嘴裡念叨著:「我沒幹什麼,我沒幹什麼……」

  我在這篇短文的後面寫了四句話的點評:一個「逗」字開題,立刻吸引了讀者的眼球。文中一連串逗的舉動,又叫讀者興趣大增。尤其是結尾段的描寫,更是將童趣寫得活靈活現。全文給讀者留下了揮之不去的一個字:逗。

  寫好後,我就將此文通過網上寄給了吉林省《妙筆》雜誌社。沒過幾天,編輯給我發來了E-mail。內容如下:

  看文字在跳舞

  花花:我在這個月的來稿中發現了明君同學的這篇作文。說也奇怪,明君同學也沒有選用什麼新鮮的事,相反的,這個「逗金魚」的素材實在是太普通了,相信好多同學都看不上眼,懶得動筆!但是她怎麼就能把這麼普通的一個素材寫得這麼有趣呢?這些文字就像在跳舞一樣,讓人忍不住想看,忍不住想笑。同學們,咱們一起分析一下,看明君同學使用了什麼魔法,能讓這篇作文都動起來了呢?(下面是習作,同前。省略。)

  妙妙:小作者的文字十分俏皮可愛:「我就來逗金魚玩兒好了」、「我今天是要逗它們玩兒的」、「得意地搖搖它那像公雞一樣的大尾巴,玩兒去了」這些兒化音的運用,立刻讓平板的文字變得圓潤起來。彈性十足的語言自然就會跳舞啦!

  作文化驗室:

  想讓文字跳起來,多用一些修辭手法是個好辦法。其實從題目中的「逗」字開始,整篇作文就已被聰明的小作者埋下了一條擬人的脈路。

  不過,平時我們也寫些「逗」小貓、小狗玩的作文呀,為什麼這個就不同呢?這就是小作者擬人手法運用得巧妙的結果。跟平時作文不同,小作者的「逗」不是單方面的,而是得到了「逗」的對象——金魚的回應。第一回合的「逗」,金魚們「生氣地遊走了」;第二回合的「逗」,金魚成功搶走了食物,還「得意地」衝小作者搖尾巴;第三回合的「逗」,「我」抓走了小金魚,惹得金魚大家族集體「圍攻」自己。這哪裡是在寫小動物,小作者分明已經將這些金魚看成了活生生的小夥伴們啊!字裡行間都有小作者童心在躍動,這些文字當然也在快樂地跳舞啦!

  另外,要讓作文靈動、活躍起來,常變換角度,也是一個小竅門。

  我們再來看這一段:

  這回我把拿著魚食的手伸進了魚缸裡,引誘它們來吃。(這裡是第一個層次,以「我」的視角來寫的,描述「我」這一次逗金魚的方法)它們先是湊在一起合計了一會兒,然後忽地衝上來,一起來咬我的手指頭,麻酥酥的,還挺疼呢!(第二個層次,轉換成了金魚的視角,內容上順承自然,結構上清晰明了)我嚇了一跳,忙撒開了手,魚食就這樣被它們搶走了。(第三個層次,又回到了我的視角,看來我已經「敗」給金魚們啦)一條小金魚寶寶還向我努努嘴,好象在說:「想惹我們,你沒有好下場的!」說著,還得意地搖搖它那像公雞一樣的大尾巴,玩兒去了。(這裡是第4個層次,仍然是以金魚的視角來寫的,敘述起來有條不紊,條理清晰。)

  看,小作者就是用這樣層次分明的敘述,讓文字跳起舞來啦!

  可以說,這篇短文是成功的,給我們如何寫好敘事記敘文提供了如下的借鑑。

  一、圍繞「趣」,選好故事

  追求有趣,是孩子最突出的天性之一,在訓練寫作敘事記敘文的時候萬萬不可忽視它,要寫好敘事記敘文更不能違背它。在童趣裡,孩子們最關注的是玩兒之趣,當然還有吃之趣、學之趣、遊之趣等等。即便是後者,他們還有許許多多的玩兒心在裡邊。因此,我們的作文教學過程,無論在教在學在寫在評在改的角度,都應該自覺地突出「趣」。這樣,就抓住了作文寫作的牛鼻子,抓住了作文教學的主要矛盾的主要方面了,一切問題、難題都迎刃而解了。請看,《逗金魚》的作者是這樣開篇的,「一個人在家可真無聊,幹什麼好呢?哎——有了,我就來逗金魚玩兒好了」。一個小女孩尚且如此,要是那些淘小子一個人在家又會怎樣呢?我想可能會玩兒個天翻地覆,有雞會飛,有狗會跳。玩兒得開開心心,全然不顧後果如何。這就是他們的情趣使然,唯有這樣才快樂,才自在,才如意。

  有趣的故事,不僅僅在家裡有,學校裡有,班級裡有,課餘活動裡有,報紙廣播電視電腦裡有,與人的情感裡有。只要我們認真地選擇,就會從裡邊選出可心的「石頭、砂子、水泥、鋼筋」,蓋好自己的「樓」。

  二、表現「趣」,分解故事

  敘事記敘文的主要特點是:故事完整,敘述清楚。寫作要求呢?情節生動,細節獨特。因此,寫作的過程中,就必須把故事分解開來寫。不可能一股腦地一齊上,總要花開兩朵各表一枝。也就是要按照事情的發生發展一層一層地寫。你看小作者周明君在《逗金魚》中是按照「三逗」把整個故事分解開來的。

  A、我抓起一粒魚食來到了魚缸旁邊,把魚食放在水面上,待小金魚們遊了過來迅速把魚食拿了出來,讓它們撲了個空。

  B、我把拿著魚食的手伸進了魚缸裡,引誘它們來吃。它們合夥來咬我的手,我一緊張,撒開了手,魚食被它們搶走了。

  C、可不能讓它們佔了便宜。我把手伸進了魚缸裡,抓住了最小的那條金魚崽兒,急壞了金魚媽媽和金魚爸爸,它們紛紛遊了過來。

  更有趣的是作者的結尾段:「門鈴響了,是爸爸回來了。我忙三火四地關好了衛生間的門,坐在馬桶上看起書來。嘴裡念叨著:『我沒幹什麼,我沒幹什麼……』」雖然作者寫的不是直接在逗金魚,但卻是《逗金魚》必不可少的組成部分,把童趣、童真靈動地展示出來了。

  三、突出「趣」,細化故事

  所謂細化故事,就是要求作者把讀者想知道的詳詳細細地寫出來,而把讀者能想到的省略掉。因此,寫好段落中的層次(故事發展的脈絡)是十分重要的。我們再來看看《妙筆》編輯在原文間加的關於寫作層次的評述:

  「這回我把拿著魚食的手伸進了魚缸裡,引誘它們來吃。(這裡是第一個層次,以「我」的視角來寫的,描述「我」這一次逗金魚的方法)它們先是湊在一起合計了一會兒,然後忽地衝上來,一起來咬我的手指頭,麻酥酥的,還挺疼呢!(第二個層次,轉換成了金魚的視角,內容上順承自然,結構上清晰明了)我嚇了一跳,忙撒開了手,魚食就這樣被它們搶走了。(第三個層次,又回到了我的視角,看來我已經「敗」給金魚們啦)一條小金魚寶寶還向我努努嘴,好象在說:「想惹我們,你沒有好下場的!」說著,還得意地搖搖它那像公雞一樣的大尾巴,玩兒去了。(這裡是第4個層次,仍然是以金魚的視角來寫的,敘述起來有條不紊,條理清晰。)」

  四、發展「趣」,創造故事

  趣味兒要發展,要提高,不能總是跟著別人去搞捶捶樂、洗腳……可以用反彈琵琶、張冠李戴、移花接木、聲東擊西、無中生有……等方法把平平常常的生活搞得五彩繽紛。周明君的《逗金魚》,就是我導演的生活小品。通常我們到了家裡,如果遇到了學習、生活、寫作上的難題,大都是請教爸爸媽媽。可是,你卻獨出心裁教爸爸媽媽或爺爺奶奶、姥爺姥姥識字呢?呼拉圈大都是掛在腰間轉的,如果你把它作為「地道」來鑽會怎麼樣呢?桌球,是用來打的,如果你用拍子託著一個走、兩個走、三個走,看看會發生什麼情況呢?如果你用兩隻手不同時的分別去拍兩個桌球,將會發生什麼樣的情景呢?……好好做做,好好想想,然後寫下來,看看是不是很有趣呢?從這個意義上說,文章中的「趣」,是我們用心創造出來的。

同类文章
一二三木頭人遊戲作文400字

一二三木頭人遊戲作文400字

今天,我們班特別熱鬧好玩。老師帶我們玩「木頭人」遊戲。老師先跟我們講遊戲的規則:「當「木頭人」的人不能動,也不能說話,更不能笑。而當「逗笑人」的人任務則是要把「木頭人」逗笑。如果木頭人一直分毫未動,堅持最久的就是「超級木頭人」;如果逗笑人可以把所有的人都逗笑了,他就是「逗笑專家」。」說完,老

收貨的季節

  又是一個令人快樂的收穫節,在這一年的收穫節裡農民伯伯收穫了他們自己家種的農作物,而我我吃著無比美味的棒棒糖思緒也回到了收穫的那一天……  那一天,羅老師說:「今天是我們班和同年級的四個班比賽拔河,現在要選吃15個男同學和15個女同學,哪些同學願意為班爭光。」聽到這裡我毫不猶豫地舉起了手,

高中敘事作文:一次難忘的演講比賽

  學校舉辦了《永遠的豐碑》演講比賽,由我們班打頭。我們一邊練習演講,一邊盼望著比賽快點到來。今天早上,我們幾個人就要上臺演講了,我心裡卻非常緊張,像打鼓一樣。同班的好朋友鍾雪霞告訴我:「不要緊張,要對自己充滿信心,這樣才能取得優秀成績。」聽了鍾雪霞講的話,我心裡平靜多了。  到了比賽的時間

成長的煩惱500字

  範文一  現在的我,早已不是童年時那個幼稚的我了,我現在正邁向青春時期,那是一個多麼美好的時期啊!我恨不得時間過得再快些,能讓我立刻步入那個時期。可是,伴隨著成長,各種各樣的煩惱也一個接著一個,接踵而至,似雨點般向我打來。  我剛升上初中時認為,初中生活會想我在小學時一樣沒有煩惱。可是,

高中敘事作文:詩意地生活

  第一篇  思緒從六朝金粉的秦淮河穿越到曉風殘月的西湖,從煙花三月的揚州飛掠到楓橋夜泊的姑蘇,若是讓我選擇一個地方詩意地生活,我一定會搖曳輕舟,最終停泊在煙雨朦朧的江南水鄉。  「結廬在人境,而無車馬喧」  遠離朱自清的槳聲燈影裡得秦淮河,我搖著小船如痴如醉地追尋著青磚瓦房的典雅江南。  

高三敘事作文:藍色的傘

  第一篇  羊羔有跪乳之恩,烏鴉有反哺之義,連小小的動物也懂得感恩父母,更何況是我們呢?一顆心靈因為對愛的感恩,所以才使自己擁有了鑽石般的璀璨光芒。  我永遠也忘不了那一把經歷過無數風雨的藍色雨傘。我清楚地記得剛上四年級時。有一次下起大雨。天不從人願啊!我在校門口等了許久都不見雨停。我用書

高三敘事作文:感動的心藏在槐樹下

  2008年浙江省金華市中考作文題:感動的心藏在槐樹下  月下。小路。老槐樹……  氤氳的夜色浸染著紫色的窗枝,夢裡似乎又闖到槐花淡淡的幽香似一道澄清的柔波……  又是一個有月的晚上,風漸起漸落,吹亂了人們的頭髮,吹亂了人們的思緒,只有那顆心顯得格外溫暖。  槐樹在小路的盡頭,樹下有間餛飩

高中敘事作文:梔子花開

  「青春的旋律,我是你最後一個音符。不知道當你柔美的手指滑過黑白的鋼琴鍵時,你會否注意到我的哀傷?」每個人的青春裡都會遇到那個動人的音符,只是隨著時間的流逝,音符也終將淡出我們的耳際。  梔子花又開始了燦爛的一季。牆角邊,庭院前,陽臺上,樓道口,到處可以看到粉嫩粉嫩,像蝴蝶一樣微微舒展著雙

高三敘事作文:站在老屋的門口

  站在老屋的門口  一座低矮的小木房,只在屋頂披著一層灰色的瓦,時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口,想著那些平常小事。  先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口,一口又一口優哉遊哉地抽著自卷的旱菸。而當每次嗆得滿臉通紅時,便急急地招我給他捶背。那場景重複了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘

我的治牙記

  跟我很熟悉的人一般知道,我有著一口讓人一見了就感慨不好的牙,我的確是靠這個在朋友圈裡出了大名氣的。不知道是什麼時候,前幾天吧,我早晨吃飯的時候六齡齒隱隱作痛,其實那可顆早就該治的六齡齒已經在好久之前就有感覺了,我只是心驚膽戰的不敢告訴我的家長,我知道只要說了就不能避免去醫院了。  那一天