一種用於中學物理教學的實驗模擬裝置的製作方法

2023-10-23 07:09:57 3

本實用新型涉及教學用具，具體是用於中學物理教學的實驗模擬裝置。

背景技術：

在中學的教學過程中老師會對學生講解很多不同電路的區別點和共同點，因此實驗時的實際操作對於學生來講非常重要，實驗的過程，電路中改變的東西，電路支路的變化，學生都需要理解以及熟練掌握，但是現有的物理電學實驗都是在實驗臺上對電路進行操作的，因此在學生較多的時候後排的學生很難看到實驗的變化，老師實驗時所做的改變，而且電路實驗肯定離不開導線，各種顏色的導線混合在一塊，導致學生眼花繚亂，以至於學生的思維也變得混亂，不知道電路支路的改變的到底是什麼，以至於學生的學習效率不高，難以理解電路變化，使其學習興趣減少。

技術實現要素：

本實用新型的目的在於提供一種用於中學物理教學的實驗模擬裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種用於中學物理教學的實驗模擬裝置，包括裝置本體，所述裝置本體主要是由底座、行走輪、實驗板、擋板、導線安裝槽、安裝座、展示板構成；所述裝置本體的下部設置底座，底座的底部設置行走輪，所述行走輪通過安裝架與底座的底部連接，安裝架與行走輪之間通過轉動軸轉動連接，安裝架與底座的底部之間固定連接，所述底座的上方設置實驗板，所述實驗板與底座之間滑動連接，所述實驗板的兩側面設置滑軌，所述滑軌與實驗板之間是一體結構，所述實驗板的正面左部設置展示板，所述展示板通過插接的方式插接的實驗板的表面，所述實驗板表面的右側設置導線安裝槽，安裝座主要是由連接凹槽、線槽、連接柱構成；所述安裝座的底部設置連接柱，所述安裝座的中間部位設置一個連接凹槽，所述安裝座的正面設置一個十字交叉的線槽，所述安裝座通過線槽與導線安裝槽相互連通；底座的內壁設置滑道，所述滑道與底座的內壁之間固定連接，所述滑道與滑軌之間滑動連接，所述底座的上方設置一個擋板，所述擋板與底座的側壁之間通過鉸鏈活動連接，所述裝置本體的背部設置兩個支撐柱，所述支撐柱與實驗板的外壁固定連接，裝置本體的背面設置四個插銷，裝置本體的背部和實驗板的底部都設置銷釘槽。

作為本實用新型進一步的方案：所述導線安裝槽呈網格狀，導線安裝槽分為橫向槽和縱向槽，橫向槽和縱向槽相互交叉的地方設置安裝座。

作為本實用新型再進一步的方案：所述連接柱與安裝座之間是一體結構，連接柱的外壁設置螺紋，所述安裝座通過螺紋的方式與橫向槽和縱向槽的交叉處固定連接。

作為本實用新型再進一步的方案：所述裝置本體的安裝座外側設置安裝固定件，所述安裝固定件與安裝座之間通過螺紋緊固連接，所述安裝固定件與安裝座內部連接的部位設置一個金屬墊片，所述金屬墊片與安裝固定件的內側通過螺釘固定。

作為本實用新型再進一步的方案：所述裝置本體的內部設置收納箱，所述收納箱主要包括實驗器材箱、導線箱、和放置腔，所述實驗器材箱、導線箱、放置腔都與底座的底部之間通過螺釘固定。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型通過展示板的作用向同學們展現出來，讓同學們能夠了解到所做實驗的內容，通過設置導線安裝槽不會因為線路複雜導致導線混亂或者導線分不清的情況出現，能夠使人一目了然，什麼地方需要移動，哪條支路不變，能夠讓學生看的很清楚明白，不會導致學生思維混亂，提高了學生的學習效率，而且通過設置導線安裝對導線的移動非常方便，提高了老師的工作效率，實用性非常強。

附圖說明

圖1為用於中學物理教學的實驗模擬裝置的結構示意圖；

圖2為用於中學物理教學的實驗模擬裝置俯視圖；

圖3為用於中學物理教學的實驗模擬裝置中安裝座的結構示意圖；

圖4為用於中學物理教學的實驗模擬裝置中安裝座和安裝固定件的結構示意圖。

圖中：1-底座、2-行走輪、3-實驗板、4-擋板、5-導線安裝槽、6-安裝座、7-實驗器材箱、8-導線箱、9-放置腔、10-滑道、11-滑軌、12-支撐柱、13-插銷、14-連接凹槽、15-線槽、16-安裝固定件、17-連接柱、18-金屬墊片、19-展示板。

具體實施方式

下面結合具體實施方式對本專利的技術方案作進一步詳細地說明。

請參閱圖1-4，一種用於中學物理教學的實驗模擬裝置，包括裝置本體，所述裝置本體主要是由底座1、行走輪2、實驗板3、擋板4、導線安裝槽5、安裝座6、展示板19構成；所述裝置本體的下部設置底座1，所述底座1的內部是中空結構，底座1的底部設置行走輪2，所述行走輪2通過安裝架與底座1的底部連接，安裝架與行走輪2之間通過轉動軸轉動連接，安裝架與底座1的底部之間固定連接，所述底座1的上方設置實驗板3，所述實驗板3與底座1之間滑動連接，所述實驗板3的兩側面設置滑軌11，所述滑軌11與實驗板3之間是一體結構，所述實驗板3的正面左部設置展示板19，所述展示板19通過插接的方式插接的實驗板3的表面，所述實驗板3表面的右側設置導線安裝槽5，所述導線安裝槽5呈網格狀，所述導線安裝槽5分為橫向槽和縱向槽，橫向槽和縱向槽相互交叉的地方設置安裝座6，安裝座6主要是由連接凹槽14、線槽15、連接柱17構成；所述安裝座6的底部設置連接柱17，所述連接柱17與安裝座6之間是一體結構，連接柱17的外壁設置螺紋，所述安裝座6通過螺紋的方式與橫向槽和縱向槽的交叉處固定連接，所述安裝座6的中間部位設置一個連接凹槽14，所述安裝座6的正面設置一個十字交叉的線槽15，所述安裝座6通過線槽15與導線安裝槽5相互連通；底座1的內壁設置滑道10，所述滑道10與底座1的內壁之間固定連接，所述滑道10與滑軌11之間滑動連接，所述底座1的上方設置一個擋板4，所述擋板4與底座1的側壁之間通過鉸鏈活動連接，所述裝置本體的背部設置兩個支撐柱12，所述支撐柱12與實驗板3的外壁固定連接，裝置本體的背面設置四個插銷13，裝置本體的背部和實驗板3的底部都設置銷釘槽，在使用裝置本體的時候通過插銷13的作用對實驗板3進行固定。

裝置本體的安裝座6外側設置安裝固定件16，所述安裝固定件16與安裝座6之間通過螺紋緊固連接，安裝固定件16是塑料材質，所述安裝固定件16與安裝座6內部連接的部位設置一個金屬墊片18，所述金屬墊片18與安裝固定件16的內側通過螺釘固定，所述金屬墊片18能夠根據需要進行安裝上或者拆卸掉，能夠方便電器元件的安裝，安裝固定件16的正面能夠安裝燈泡、開關等電器元件。

所述裝置本體的內部設置收納箱，通過收納箱收納實驗所用的導線以及電器元件，所述收納箱主要包括實驗器材箱7、導線箱8、和放置腔9，所述實驗器材箱7、導線箱8、放置腔9都與底座1的底部之間通過螺釘固定。

工作原理

裝置本體在使用前：首先打開擋板4，然後將底座1內部放置的實驗板3抽出來，通過支撐柱12的作用加強實驗板3的穩定性，然後通過插銷13的作用將實驗板3固定，對實驗板3的位置進行限定，將乾淨的展示板19通過插接框槽的作用安裝到實驗板3的表面，安裝好之後即可使用裝置本體；使用時：根據所做實驗的需要，將所學習的電路的電路圖通過展示板19的作用向同學們展現出來，讓同學們能夠了解到所做實驗的內容，然後在實驗板3的右側進行電路安裝實驗，對於電路的安裝需要講究電源線的排布，因此通過將導線安裝的導線安裝槽5的內部，安裝之後使用安裝固定件16將導線進行固定或者是將電器元件安裝在安裝固定件16的正面在將安裝固定件16與安裝座6進行安裝，當安裝固定件16的正面安裝有電器元件的時候需要將安裝固定件16內側的金屬墊片18拆卸掉，而裝置本體對導線的移動非常方便，不會因為線路複雜導致導線混亂或者導線分不清的情況出現，裝置本體能夠使人一目了然，什麼地方需要移動，哪條支路不變，能夠讓學生看的很清楚明白，不會導致學生思維混亂，提高了學生的學習效率；使用結束：首先將所有的電器元件以及導線拆卸下來，分別放入到對應的收納箱內部，然後將所有的插銷13拔除，將實驗板3收到底座1的內部，最後將擋板4蓋到底座1的上方；裝置本體的使用極大的改善了現有的電路教學實驗的短板，避免了學生思維混亂，加強了學生的學習能力，提高了學生的學習效率。

上面對本專利的較佳實施方式作了詳細說明，但是本專利並不限於上述實施方式，在本領域的普通技術人員所具備的知識範圍內，還可以在不脫離本專利宗旨的前提下做出各種變化。