心理學實驗課用甄別能力訓練裝置的製作方法

2023-05-21 03:58:31

本發明涉及心理學訓練裝置技術領域，具體為心理學實驗課用甄別能力訓練裝置。

背景技術：

心理學為人類經歷和行為之科學，致力於研究決定人類知覺、思考、感覺和記憶的條件。雖然實際上應該是研究「與日常生活有關的事」，但因心理學已衍生出許多分支和學派，在這方面的發展也就隱含了重重困難。

心理學實驗課用甄別能力訓練時需要有輔助裝置進行訓練，像人不自信(撒謊就是其中之一)的時候會抱胸，來假裝自己很強勢，其實是在身體上與他人隔絕；還有一種是微表情學，看的是人面部的細小表情；像嘴角抽動表示輕視，輕抬下巴表示憤怒等，這些都能夠通過細微的觀察得出結論，膽小也是心理學上的一種疾病，需要通過相應的訓練來得到恢復，而目前市場沒有相應的輔助訓練裝置來解決這一問題。

技術實現要素：

本發明的目的在於提供心理學實驗課用甄別能力訓練裝置，解決了背景技術中所提出的問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：心理學實驗課用甄別能力訓練裝置，包括支撐架、兩塊支撐板、微震動機構和調節裝置，支撐架包括立柱和支撐橫梁，立柱的上端與支撐橫梁的兩端焊接且呈倒u形結構，兩塊支撐板通過連接杆支撐安裝在立柱的兩側面，微震動機構包括震動電機和支撐柱，所述支撐架的兩根立柱之間靠近下部橫向連接設有支撐杆，支撐杆的上部對應設有蹺蹺板，微震動機構支撐安裝在蹺蹺板與支撐杆之間，調節裝置包括定滑輪和繩體，所述蹺蹺板上部靠近兩邊緣通過繩體懸掛在支撐橫梁上，且繩體穿入定滑輪內。

優選的，所述震動電機安裝在蹺蹺板的底部中間，且蹺蹺板底部靠近兩邊緣通過支撐柱與支撐杆支撐連接，所述支撐柱上套裝彈簧。

優選的，所述定滑輪安裝設有四組分布在支撐橫梁的底部靠近兩端處。

優選的，所述支撐杆的下部立柱上可拆卸式安裝設有安全網。

優選的，所述連接杆的一端與立柱焊接，另一端與支撐板活動連接，且連接杆內部設有伸縮杆。

與現有技術相比，本發明的有益效果如下：

1.通過在簡單的支撐杆上安裝微震動結構，從而在心理學實驗課上能夠實現對學生心理恐懼的甄別。

2.設備在使用的過程中通過設有的調節機構能夠根據訓練對象的不同來調整訓練難度。

附圖說明

圖1為本發明心理學實驗課用甄別能力訓練裝置結構示意圖；

圖2為本發明心理學實驗課用甄別能力訓練裝置俯視局部結構圖；

圖中:1-支撐架，2-支撐板，3-震動電機，4-支撐柱，5-蹺蹺板，6-支撐杆，7-安全網，8-連接杆，9-定滑輪，10-繩體，11-立柱，12-支撐橫梁。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基於本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬於本發明保護的範圍。

請參閱圖1-2，本發明提供一種技術方案：心理學實驗課用甄別能力訓練裝置，包括支撐架1、兩塊支撐板2、微震動機構和調節裝置，支撐架1包括立柱11和支撐橫梁12，立柱11的上端與支撐橫梁12的兩端焊接且呈倒u形結構，兩塊支撐板2通過連接杆6支撐安裝在立柱11的兩側面，微震動機構包括震動電機3和支撐柱4，所述支撐架1的兩根立柱之間靠近下部橫向連接設有支撐杆6，支撐杆6的上部對應設有蹺蹺板5，微震動機構支撐安裝在蹺蹺板5與支撐杆6之間，調節裝置包括定滑輪9和繩體10，所述蹺蹺板5上部靠近兩邊緣通過繩體10懸掛在支撐橫梁12上，且繩體10穿入定滑輪9內。

通過震動電機安裝在蹺蹺板5的底部中間，且蹺蹺板5底部靠近兩邊緣通過支撐柱4與支撐杆6支撐連接，所述支撐柱4上套裝彈簧，從而震動電機3的工作的過程中由於蹺蹺板5與支撐杆6支撐連接並且設有彈簧，藉助震動電機3的動力配合彈簧的彈力能夠實現對學生心理恐懼的甄別。

通過所述定滑輪9安裝設有四組分布在支撐橫梁12的底部靠近兩端處，從而通過定滑輪9與繩體10的配合能夠根據訓練對象的不同來調整訓練難度，從而提高對學生的訓練效果。

通過支撐杆6的下部立柱12上可拆卸式安裝設有安全網7，從而防止學生在訓練過程中由於高度的心理恐懼造成的掉落，一定程度的保證了學生的安全。

通過連接杆6的一端與立柱12焊接，另一端與支撐板2活動連接，且連接杆8內部設有伸縮杆，能夠根據需要來調整支撐板2的支撐高度。

工作原理：首先，支撐架1兩側的支撐板2能夠根據需要來調整支撐高度，學生通過個人心理恐懼能力以及平衡力通過蹺蹺板5，在通過蹺蹺板5的過程中藉助震動電機3的動力配合彈簧的彈力能夠實現對學生心理恐懼的甄別，同時通過定滑輪9與繩體10的配合能夠根據訓練對象的不同來調整訓練難度，從而提高對學生的訓練效果。

最後應說明的是：以上所述僅為本發明的優選實施例而已，並不用於限制本發明，儘管參照前述實施例對本發明進行了詳細的說明，對於本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特徵進行等同替換。凡在本發明的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發明的保護範圍之內。