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三五學雷鋒活動方案

2023-10-07 07:40:09

  新形勢下深入開展學雷鋒活動,大力弘揚雷鋒精神,對於激發人們思想道德建設熱情,倡導文明新風,匡正道德失範,矯正誠信缺失,提升社會道德水平。

  三五學雷鋒活動方案一:

  一、指導思想:

  為了進一步加強未成年人的思想道德建設,學習助人為樂的雷鋒精神,不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式,努力培養學生關愛他人、服務社會的優良品質,弘揚中華傳統美德,結合我校實際情況,特制定我校學雷鋒活動方案。

  二、活動時間:3月2日——3月31日

  三、活動內容及時間

  1、學雷鋒氛圍

  1)、課間播放歌曲

  2)、3月6日進行學雷鋒升旗儀式。

  2、講雷鋒故事

  3月3日召開主題班會——「講雷鋒故事、唱雷鋒歌曲」,通過認識雷鋒,了解雷鋒的生平和事跡,來感悟雷鋒精神,走進雷鋒偉大的精神世界。

  3、學雷鋒行動

  1)、將愛心獻給學校,進行美化校園活動。

  時間:三月份每周五第七、八節課

  (1)一、二年級撿取校園雜物

  (2)高年級幫低年級打掃室內外衛生(擦玻璃等)。

  (3)五六年級幫助幼兒園送水等。

  2)、開展學雷鋒徵文比賽

  3月15日之前,各班上交3份學雷鋒徵文,字數300——400左右,講述班級的好人好事,一、二年級或上交3份學雷鋒美術作品。

  3)、開展學雷鋒手抄報比賽

  (1)、活動主題以雷鋒為主。

  (2)、活動要求:每班上交2份優秀作品;低年級同學可以由家長協助,主題要鮮明,不能出現錯別字,優秀作品學校組織展出。

  4)、進行學唱雷鋒歌曲活動,要求人人會唱一首雷鋒歌曲——《學習雷鋒好榜樣》。

  5)、立足學習開展「一幫一」活動,要樹立「敢為人先」的信心,「不甘落後」的決心,帶出互幫互助,你追我趕的濃厚學習氛圍,使每個同學的成績都有大的提高。

  四、活動要求:

  1、各班收集本班的好人好事情況,認真寫好好人好事登記本。

  2、各班組織本班同學認真做好學雷鋒活動總結。

  3、塑造身邊的學習典型,每個班級評出1名「學雷鋒陽光少年」,全校評出十佳「學雷鋒陽光少年」,激勵廣大少年兒童展現新的精神風貌。

  希望各班以「學雷鋒活動月」為契機,積極開展對雷鋒精神的學習、實踐、總結活動,將學雷鋒活動與行為規範教育活動相結合、與革命傳統教育相結合、與獻愛心活動相結合、與社會實踐活動相結合,讓雷鋒精神永駐校園,使學校的校園環境、同學們的學習風氣和精神面貌都有一個質的提高。

  三五學雷鋒活動方案二:

  一、指導思想培養孩子從小樂於助人的優良品德,讓幼兒用自己的實際行動來學習雷鋒叔叔,感受勞動的樂趣,感受幫助別人、為別人服務的快樂,從而進一步發揚中華民族傳統美德、弘揚雷鋒精神,讓品德教育滲透於幼兒生活的每一天、每一時、每一個細微之處,引導孩子從小養成良好的社會公德。

  二、活動時間:20xx年3月

  三、活動地點:各班教室、多功能教室、幼兒園戶外操場等。

  四、活動內容:

  1、教師講述雷鋒的故事。

  2、大、中班幼兒學雷鋒做好事,共同關注幼兒園的整潔。

  3、畫一張學雷鋒做好事的圖畫

  五、活動目標:

  1、知道三月五日是學雷鋒日。

  2、通過做力所能及的事情,體驗做好事幫助別人的快樂。3、畫一張學雷鋒做好事的圖畫,幫助幼兒積累整理做好事的經驗和表現助人為樂的心情。六、具體活動安排:1、傾聽有關雷鋒的故事。引導幼兒知道3月5日是學雷鋒日,讓幼兒初步了解雷鋒的主要事跡,激發幼兒學雷鋒、幫助他人的興趣。

  2、學雷鋒,做好事。

  (1)大中班幼兒幫助本內班自理能力較差的幼兒穿衣、整理,共同關注園內環境,共同撿樹葉、垃圾,清潔校園。

  (2)鼓勵中班幼兒自己整理區域玩具、整理專用教室、體育器材室中的玩具等,培養幼兒自主勞動的意識。3、畫一張學雷鋒做好事的圖畫。

  (1)討論:我們學雷鋒做好娃娃做了哪些事呢?如關愛他人、助人為樂!幫助阿姨打掃教室、把小朋友的玩具整理好、幫弟弟妹妹穿衣服、把校園裡的垃圾撿到垃圾桶裡等。

  (2)請幼兒把自己做的好事用圖畫出來後想同伴、老師、家長講述自己的體會,展示助人為樂的心情。

  七、活動要求:

  1、加強組織領導。各班級教師要充分認識深入開展學雷鋒活動的重要意義,把組織開展學習、宣傳和實踐雷鋒精神擺上重要議事日程,抓緊抓實抓出成效,緊密結合幼兒生活實際,認真準備,周密安排和精心部署,

  2、營造良好氛圍。各班要大力宣傳雷鋒事跡、雷鋒精神和社會各界湧現出的雷鋒式模範人物,圍繞深入開展學雷鋒活動的總體要求和主要內容,充分利用班級家長園地、幼兒園廚窗等宣傳陣地,不斷增強學雷鋒活動的影響力,努力營造踐行雷鋒精神,爭當小雷鋒的良好氛圍。

  3、注重工作實效。各班要結合班級實際和幼兒生活實際,發揮教師和各類資源優勢,運用幼兒喜聞樂見的方式,調動幼兒的積極性、主動性,嚴防走過場,搞形式主義。

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