教具的製作方法
2023-09-23 13:39:35 2
教具的製作方法
【專利摘要】本發明提供了一種教具，涉及教學用品領域，包括支架、分析杆、顯示器和處理器；處理器與支架相連；支架側面設有至少兩個橫架，橫架內設有通槽，通槽的寬度大於等於分析杆的直徑，通槽內設有接收器；接收器和處理器相連，處理器和顯示器相連；分析杆首尾相接，其中一個分析杆置於橫架的通槽內。本發明提供的教具的有益效果是通過用分析杆構成空間立體結構，利用支架的橫架中的通槽中的接收器，將分析杆的信息收集並傳送到處理器中，最後在傳送到與處理器相連的顯示器，對分析杆的位置信息進行記錄和顯示，教具能夠有效的形成個種各樣的結構和幾何圖形進行教學，準確而形象，有利於教學。
【專利說明】教具
【技術領域】
[0001]本發明涉及教學用品領域，具體而言，涉及一種教具。
【背景技術】
[0002]教具作為課堂中使用的物品，能夠更加直觀的反映所講授內容，讓學生更加方便快速的了解自己所學習的知識，但是能夠展示的東西十分有限，不能夠將老師的想法完全準確的展示，而且需要多種不同的教具才能夠實現所需內容，使用十分不方便而且一些複雜的要求一般教具不能夠達到。
【發明內容】
[0003]本發明的目的在於提供一種教具，以解決上述的問題。
[0004]在本發明提供一種教具，包括支架、分析杆、顯示器和處理器；所述處理器與所述支架相連；所述支架側面設有至少兩個橫架，所述橫架內設有通槽，所述通槽的寬度大於等於分析杆的直徑，所述通槽內設有接收器；所述接收器和所述處理器相連，所述處理器和所述顯示器相連；所述分析杆首尾相接，其中一個所述分析杆置於所述橫架的通槽內。
[0005]分析杆首尾相連構成一個空間結構，將其中的一個分析杆置於支架的橫架的通槽內，通槽內設有接收器，通過接受器將分析杆的所處的位置信息傳送到處理器內，通過處理器對分析杆的位置進行分析來定位，同時將分析杆的位置信息顯示到顯示器中，進行觀察和記錄，這樣就能夠實現對教學中利用教具形成使用的幾何結構進行變換和記錄。
[0006]進一步地，所述分析杆為杆狀，所述分析杆的一端為套筒；所述套筒和所述分析杆活動連接。採用套筒結構能夠保證數據傳輸的同時有利於分析杆的組合和拆解。
[0007]進一步地，所述套筒通過球鉸和所述分析杆連接。通過球鉸的連接，能夠讓套筒和分析杆進行360度的旋轉，讓分析杆構成的立體結構更加精確。
[0008]進一步地，還包括梯度測試尺，所述梯度測試尺的橫杆設有凹槽，所述凹槽的寬度大於等於分析杆的直徑，所述梯度測試尺通過橫杆的所述凹槽卡扣於所述分析杆。將梯度測試尺通過凹槽卡設到分析杆上，能夠對分析杆的機構具有一定的加強作用，而且通過梯度測試尺能夠對分析杆所處的空間位置進行輔助測量。
[0009]進一步地，所述梯度測試尺為伸縮結構。梯度測試尺採用伸縮結構方便攜帶，同時可以講梯度測試尺拉伸開，能夠有效的增加梯度測試尺輔助測量的範圍。
[0010]進一步地，還包括太陽能蓄電板，所述太陽能蓄電板設置於所述支架，所述太陽能蓄電板和所述分析杆、所述處理器、所述顯示器相連。利用太陽能蓄電板對整個系統進行供電，能夠節約電力，而且太陽能實現了教具在室外的使用，為戶外教學提供了極大的便利。
[0011]本發明提供的教具的有益效果是通過用分析杆構成空間立體結構，分析杆首尾相連，整個分析杆為一個完整的數據通道。分析杆能夠將分析杆所處的空間位置的信息轉化為電信號傳送出，其中一個分析杆置於通槽內，利用支架的橫架中的通槽中的接收器，將分析杆的信息收集並傳送到處理器中，最後在傳送到與處理器相連的顯示器，對分析杆的位置信息進行記錄和顯示，教具能夠有效的形成個種各樣的結構和幾何圖形進行教學，準確而形象，有利於教學。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0012]圖1是本發明第一實施例提供的教具的示意圖；
[0013]圖2是本發明第二實施例提供的教具的示意圖；
[0014]圖3是本發明第二實施例提供的教具的分析杆的示意圖；
[0015]圖4是本發明第二實施例提供的教具的分析杆的側視圖；
[0016]圖5是本發明第二實施例提供的教具的橫架的示意圖。
【具體實施方式】
[0017]下面通過具體的實施例子並結合附圖對本發明做進一步的詳細描述。
[0018]如圖1所示是本發明第一實施例提供的教具，包括支架1、分析杆2、顯示器4和處理器3 ;處理器3與支架I相連；支架I側面設有至少兩個橫架11，橫架11內設有通槽，通槽的寬度大於等於分析杆2的直徑，通槽內設有接收器；接收器和處理器3相連，處理器3和顯示器4相連；分析杆2首尾相接，其中一個分析杆2置於橫架11的通槽內。
[0019]支架I成矩形，處理器3和顯示器4都安裝在支架I上，支架I側面設有橫架11，橫架11內設有通槽，通槽的大小和分析杆2的直徑相同，分析杆2首尾相連，全部接通，構成的幾何支架I中的一個分析杆2卡設在通槽內，通過通槽內安裝的接收器，傳接收器為感應光纖，一旦分析杆2放置於通槽內，感應光纖既可讀取分析杆2上的數據，並傳送數據到處理器3上，通過處理器3的分析再傳送到顯示器4中進行顯示和記錄，由於分析杆2能夠準確的利用其自身的機構進行空間定位，這樣形成的幾何結構也就更加準確，不光能夠形成簡單的幾何結構，而且通過數據的分析，能夠形成複雜的幾何結構甚至拓撲圖形，同時分析杆2本身具有柔韌性，能夠根據需求進行形狀的改變，變成不同的幾何結構，實現教學多樣化。處理器3將得到數據進行分析和保存，讓使用者也能夠對之間形成的幾何結構進行比對分析和記錄，設置進行還原，這樣更有助於學生的記憶。
[0020]如圖2-5所示是本發明第二實施例提供的教具，包括支架1、分析杆2、顯示器4和處理器3 ;處理器3與支架I相連；支架I側面設有至少兩個橫架11，橫架11內設有通槽，通槽的寬度大於等於分析杆2的直徑，通槽內設有接收器；接收器和處理器3相連，處理器3和顯示器4相連；分析杆2首尾相接，其中一個分析杆2置於橫架11的通槽內。
[0021]分析杆2為杆狀,分析杆2的一端為套筒；套筒和分析杆2活動連接。套筒通過球鉸和分析杆2連接。這種類型的分析杆2能夠保證數據的傳輸同時結構簡單，能夠進行快速的拆卸和組裝，攜帶方便，對教具的小空間存放有很大的幫助。
[0022]本發明提供的套筒還包括梯度測試尺5，梯度測試尺5的橫杆51設有凹槽，凹槽的寬度大於等於分析杆2的直徑，梯度測試尺5通過橫杆51的凹槽卡扣於分析杆2。梯度測試尺5為伸縮結構。
[0023]本實施例提供的教具還包括太陽能蓄電板6，太陽能蓄電板6設置於支架1，太陽能蓄電板6和分析杆2、處理器3、顯示器4相連。
[0024]本實施例提供的教具加裝了太陽能蓄電板6，利用太陽能進行部分電力的供給，節約了電能，而且可以將教具移動到戶外進行戶外教學，利用太陽能蓄電板6對太陽能的吸收轉換來對教具進行供電，從而進行使用。
[0025]與分析杆2相連的梯度測試尺5，能夠進行伸縮，同時通過橫杆51上的凹槽，能夠固定在分析杆2上，這樣，分析杆2在變形過程中，能夠通過將分析杆2所處的位置同梯度測試尺5的刻度進行比對，在利用處理器3中處理出來的數據，計算出偏差，進行位置矯正或者是成型。極大的方便了教具在成型複雜幾何圖形或結構時的定位問題，而且能夠讓分析杆2的變化更加直觀化，有助於學生的理解。伸縮設計是便於對梯度測試尺5的測量範圍進行擴大，而在不使用時進行收納，節約空間。
[0026]以上所述僅為本發明的優選實施例而已，並不用於限制本發明，對於本領域的技術人員來說，本發明可以有各種更改和變化。凡在本發明的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發明的保護範圍之內。
【權利要求】
1.一種教具，其特徵在於，包括支架、分析杆、顯示器和處理器；所述處理器與所述支架相連；所述支架側面設有至少兩個橫架，所述橫架內設有通槽，所述通槽的寬度大於等於分析杆的直徑，所述通槽內設有接收器；所述接收器和所述處理器相連，所述處理器和所述顯示器相連；所述分析杆首尾相接，其中一個所述分析杆置於所述橫架的通槽內。
2.根據權利要求1所述的教具，其特徵在於，所述分析杆為杆狀，所述分析杆的一端為套筒；所述套筒和所述分析杆活動連接。
3.根據權利要求2所述的教具，其特徵在於，所述套筒通過球鉸和所述分析杆連接。
4.根據權利要求1所述的教具，其特徵在於，還包括梯度測試尺，所述梯度測試尺的橫杆設有凹槽，所述凹槽的寬度大於等於分析杆的直徑，所述梯度測試尺通過橫杆的所述凹槽卡扣於所述分析杆。
5.根據權利要求4所述的教具，其特徵在於，所述梯度測試尺為伸縮結構。
6.根據權利要求1所述的教具，其特徵在於，還包括太陽能蓄電板，所述太陽能蓄電板設置於所述支架，所述太陽能蓄電板和所述分析杆、所述處理器、所述顯示器相連。
【文檔編號】G09B23/04GK103839447SQ201410108695
【公開日】2014年6月4日 申請日期:2014年3月21日 優先權日:2014年3月21日
【發明者】李志凱, 張香竹, 屈戰偉, 王愛蘋, 宋濤, 彭雅靜, 李志浩, 袁彥會 申請人:李志凱