我的老師讀後感的作文【感人】
2023-09-22 23:09:15
老師像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，即使付出生命也在所不惜・・・・・・小編整理了關於老師您好我的好老師讀後感，希望對你有幫助。歡迎借鑑與閱讀。
我的老師讀後感
當我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是「我媽媽是老師的故事」。那裡有這麼一段話，「每天每當我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經精疲力盡了，但還在批改作業。」
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心裡;老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。啊!老師，每當您站在講臺前，您是那麼溫柔，那麼親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數學來是那麼明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多麼勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那麼長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業。您曾經說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的捲紙拿給您看。
我的老師讀後感
老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬物;老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。「她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。」由此可見，蔡老師是多麼愛自己的學生啊!我的數學老師何嘗不是這樣呢?在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：「下次不能再犯了啊!」雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。
文中的「我」夢遊還想著去看老師，這表現了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕鬆。
老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優異的成績來報答您。
我的老師讀後感
我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對於我們做教師的卻有著一定的啟發與教育。
……看見一個因生水泡、臉上紅腫的學生，就停止了聽寫，用兩隻手託著那個孩子的臉仔細查看，詢問到底是什麼回事，還用一隻手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發燒。①
這時，老師身後的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：「以後，再也不要做這樣的事了。」②
……聽寫結束之後，有一會兒的短暫沉默。然後，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：「聽好，我的孩子們!……希望你們好好學習，做一個好孩子!我沒有親人了;我的親人就是你們!……在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了!除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什麼人了，你們就是我的孩子!我喜歡你們!希望你們也能歡喜我。我不願意給予你們任何的懲罰!請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧!那樣，我們的班級就好像一個家庭一般。……我不用你們在口頭上保證什麼;你們一定已經在心中對我說：『是，一定會那樣的!』對嗎?我先謝謝你們了!」③
……剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：「老師!請原諒我!」老師吻了一下他的額頭，說：「回去吧，我的孩子!」④
一、關心學生：作為一名教師，不僅關心學生的學習成績，而且要關心學生的全面身心發展。學生的身心發展比知識發展更為重要，這位教師像父母一樣關心著自己的學生，你說學生能不喜歡他嗎?
二、理解學生：作為一名教師，擔負的職責不僅僅是教書，而且要育人。《禮記》《曲禮上第一》中有這麼一句話;「八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉。」
因此，對於學生的一時錯誤，我們教師不要急於出於懲罰，而是應該多少給以理解，用愛心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話。簡單而又親切的動作，蘊涵著多少的情意與愛憐，我想，我們是否也能做到呢?
三、以情感人：作為一名教師，科學地教育學生也是不夠的，更需要情感的交流。這位教師在批評犯錯學生的時候，並不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語言通過內心的激感去激發所有在座學生的情感。用親情去感化每一位學生。試想，學生能不感動嗎?
我的老師讀後感
學習完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學就一定不會那麼依戀蔡老師，那麼愛蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學們跳舞，還可以把詩當做歌來唱，我很敬佩她。因為她可以做別人沒做過的事，很有創新意識。沒人把一個男孩扮成女孩來跳舞，更沒人把詩改編成歌來唱，如果蔡老師什麼都不會，大家也不會連她拿筆的姿勢都要學，把她當成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說了打擊作者的話，蔡老師就來關心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創傷的，因為她切身體會了孩子們的感受，才能彌補作者心靈創傷的傷口。
我們一定要學會寬容，明事理。