特殊教育學校教學評價表（山東省諸城市東魯學校推廣線上線下混合式教學）

2023-06-28 06:15:23 1

特殊教育學校教學評價表?一場疫情，讓知識傳授和獲取方式、教與學的關係都發生了變化，隨著防控進入常態化，新式教學手段不斷湧現在山東省諸城市東魯學校，線上線下混合式教學新模式不斷深入推進，「學生在線上學習的過程中，不僅輕鬆接觸到更多的新知識，而且逐步養成了深入探究、積極思考的自主學習習慣」學校副校長劉建華介紹，我來為大家講解一下關於特殊教育學校教學評價表?跟著小編一起來看一看吧!

特殊教育學校教學評價表

一場疫情，讓知識傳授和獲取方式、教與學的關係都發生了變化，隨著防控進入常態化，新式教學手段不斷湧現。在山東省諸城市東魯學校，線上線下混合式教學新模式不斷深入推進，「學生在線上學習的過程中，不僅輕鬆接觸到更多的新知識，而且逐步養成了深入探究、積極思考的自主學習習慣。」學校副校長劉建華介紹。

課堂教學改革不斷推進

在學校八年級的物理課堂上，任課教師完成課堂任務布置後，學生們積極投入討論，此時智能設備全程記錄學生們各學習環節的數據信息，結合及時的智能學情反饋，任課教師再進行個別指導……

在學校教學中，智能學習檢測與評估系統已經實現了常態化使用。這樣的教學改革，首先利於教師客觀把握課堂教學成效，及時合理調整教學策略，對學生線下課堂學習進行過程性指導；其次，及時的學情反饋與評價，為教師針對不同層次的學生，推送符合個體學習情況的個性化「學習資源包」提供了科學依據，利於學生課後進一步鞏固學習效果。

目前，線上線下混合式教學新模式深刻影響了學校各學科教育教學：物理教學探索出「雙師課堂」模式及其「七步」教學法；化學教學探索出了「四個階段、三個體系」的教學新模式。

教研活動引入「雲平臺」

插上智慧翅膀的不只是課堂，學校運用雲平臺，搭建協作、共享、創新式的線上教研體系，基本形成了「線上 線下 線上」的教研新模式。

「從線上到線下，再回到線上，不同的階段有著不同的使命。」學校小學部教導處主任王秀菊介紹，第一步線上教研，主要是了解同一問題，不同教師的理解，從中尋找教學創新突破點；然後線下教研，則是教師集體對線上所學教學方式進行實踐效果深入檢測；再次線上，教師們對新型教學方式深入討論，從而喚起對自身教學的思考。

線上線下混合式教研新模式，對教師信息技術應用能力提出新的要求。目前，學校開展教師全員信息技術應用能力培訓，實時監測培訓進程、學習效果，並形成教師個性化培訓方案，推進不同學科、不同層次教師信息技術與教育教學的深度融合。

智慧教學硬體建設提速

「以前製作課件遇到稍大點兒的視頻文件，都得先拷到U盤裡。現在只要一個插入連結就行。」學校教師張海燕表示，學校網速有了質的飛越。

今年，學校通過千兆光纖，接入諸城教育城域網，同時又增設一條網際網路專線，部署了80個無線接入點，實現了所有辦公室、教室、功能室千兆網絡和無線網絡全覆蓋；投資200多萬元配備了100餘臺交互式觸控一體機及高清視頻展臺，為班級進行移動終端線上教學提供了硬體支持。

「線上線下混合式教學教研，是信息技術與教育教學深度融合的有效載體。下一步，學校將依託濰坊市教育信息化教學研究共同體平臺，進一步促進教育信息化與教育教學創新融合，提高學校育人質量。」該校副校長劉芳蕾說。

（作者：王紹忠 劉芳蕾 羅叢忠 單位系山東省諸城市東魯學校）