家用學生桌椅的製作方法

2023-06-14 16:31:16

專利名稱:家用學生桌椅的製作方法
本實用新型是一種家具，是適合中、小學生在家裡學習和生活使用的配套桌椅以及桌子的附件閱讀架。該桌椅及閱讀架可根據中、小學生身高的增加和學習與生活的不同需要進行二維調整。
現在家庭常用的桌椅不能完全適合中、小學生的使用。由於其尺寸及結構各部分相互位置是固定的，不能與學生的不同身高相適應，造成學生不正確的坐、讀、寫的姿勢，影響視力和身體的發育。另外，常用家具還缺少一些功能如作美術練習和音樂練習時放置樂譜等。
已有的日本生產的上下可調式桌椅(見日本「金屬家具索引」)，是學校使用的課桌椅，不適合學生在家中使用。它們的功能少，僅是上下調整，桌鬥空間小，不能存放下中、小學生的全部必需文具用品。桌椅各為兩條腿，承重能力差，升降結構外露，外形不整齊。椅子靠背不能調整，在多數位置時整體不能成比例，作為家具不協調。其椅腳為撬式支承，學生搬動時容易砸腳。
日本生產的美術教室用桌(見日本「金屬家具索引」)，僅是桌面可向前傾斜，功能太少。法國的可上下升降椅子(FR447，855)，功能也太少，它採用可伸縮的套筒式導軌和彈簧插銷定位的升降結構，調整較方便，但其結構複雜，製造精度要求較高，而學生家用的桌椅特點是調整間隔時間較長(1～2年調一次)，調整的部位多，所以這種結構也不適用。
本實用新型的任務是製造一套能作二維調整的、適合一個中、小學生在不同身高時在家中坐、讀、寫，做美術和音樂練習，並能存放必需的書籍、文具用品和滿足生活上需要的桌椅及使用方便的附件閱讀架。保證學生有正確的坐、讀、寫的姿勢，適當的視距和視角，不易疲勞，有利於身體的成長發育及視力保護。適合家用特點，尺寸和諧成比例，亦能作為不同高度的小桌小椅使用，也適合成年人使用。
本實用新型上述任務的實施方案是桌子可以根據學生的身高進行上下調節，同時能根據學習及生活的需要進行桌面的傾斜度的調節，附件閱讀架可沿傾斜桌面進行上下及左右的調節，椅子可以與桌子相應調節，椅子的座面高度和前、後腳下端外緣的距離同時按比例關係調節。椅子靠背上端前緣對於座面的上部前緣的垂直高度與前後距離同時按比例關係調節。
圖1——椅子的側視圖圖2——椅子的右視圖圖3——閱讀架的右視圖圖4——桌子的前視圖(圖2的B向)圖5——圖4的C－C剖視圖圖6——圖4的D－D剖視圖圖7——圖4的E－E剖視圖圖8——桌子垂直升降部分結構圖圖9——反角腿(2)視圖(圖10的H向)圖10——反角腿(2)視圖(圖9的G向)圖11——正角腿(4)的俯視圖(圖8的F向)圖12——桌面板(1)的第一傾斜位置圖13——桌面板(1)的第四傾斜位置圖14——桌子的後視圖(圖1的A向)圖15——椅子的剖視圖(圖14的J－J向)圖16——閱讀架使用位置及調整圖圖17——扇板Ⅴ的結構圖(圖18的L－L剖視圖)
圖18——扇板Ⅴ的結構圖(圖17的K向)桌子(見圖4和圖6)的一塊前側板(27)，一塊後側板(24)，兩塊左右側板(25)，共四塊木製側板用沉頭木螺釘(3)固定在兩個正角腿(4)和兩個反角腿(2)的上部。正角腿(4)和反角腿(2)通稱角腿，它們的上部都為鐵皮製的包角，下部都是有九個螺孔的鐵製的圓柱。它們的不同在於九個螺孔所在的圓柱的軸平面分別與包角的二個側面平行，即正角腿的上部和下部相對轉過90°即成為反角腿(見圖8、9、10、11)。相鄰兩側板之間用塞角(26)通過沉頭木螺釘(3)連結。桌子底板(14)嵌在四塊側板下部的凹槽中，構成帶短腿(角腿下部的圓柱部份)的箱式桌鬥。
如圖8，每個角腿的圓柱部份套著可滑動的、長度分別為h1、2h1和3h1的圓筒形金屬套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)和套管Ⅲ(7)。角腿圓柱部份的下端插入H形邊腿(9)的圓柱管腔內成間隙配合。H形邊腿的一側有間隔2h1的兩個圓孔，兩個半圓頭螺釘Ⅰ(8)穿過此兩孔擰入角腿圓柱部份的相應螺孔中使角腿與H形邊腿成牢固的連結。套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)和套管Ⅲ(7)起高度定位作用，承受桌子上部結構的重量和外加的壓力，同時起使外形整齊的裝飾作用。
圖4和圖5中的桌子為最高狀態。桌子高度的調整方法是拿下套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)、套管Ⅲ(7)或它們的各種組合，再用半圓頭螺釘Ⅰ(8)與相應的螺孔配合緊定，即得到桌子的其他六個高度狀態，它們分別比最高狀態低h1、2h1、3h1、4h1、5h1和6h1。所以桌子共有七個不同的高度狀態。
兩個H形邊腿(9)用彎檔(10)通過六角螺母Ⅰ(12)、半圓頭螺釘Ⅱ(13)連結在一起(見圖4、5、7)。H形邊腿(9)下端套有橡膠製的桌腳墊(11)。
扇板Ⅰ(15)、扇板Ⅱ(19)、扇板Ⅳ(21)和扇板Ⅴ(23)依次用迴轉銷Ⅰ(16)、迴轉銷Ⅱ(18)、迴轉銷Ⅲ(20)和迴轉銷Ⅳ(22)連接成複合鉸鏈(見圖5、12、13)。桌面板(1)固定在扇板Ⅲ(19)上。扇板Ⅴ(23)自由端有一凸臺，中部有一凸緣(如圖17、18)。扇板Ⅰ(15)固定在後側板(24)上，扇板Ⅱ(17)左端置在後側板(24)上面的凹槽中。凹槽深為扇板Ⅱ(17)左端的厚度。扇板Ⅱ(17)右端置於前側板(27)上面的凹槽中，凹槽深為扇板Ⅱ(17)右端圓柱部分的外徑。
抬起桌面板(1)的前端(即圖5右面——使用時靠近人的一端)，桌面板(1)帶動扇板Ⅱ(17)繞迴轉銷Ⅰ(16)翻轉開啟，如圖5雙點劃線所示，此時可存取物品。
如圖12抬起桌面板Ⅰ的後端，把扇板Ⅵ(21)向上抬，並把扇板Ⅴ(23)繞迴轉銷Ⅳ(22)逆時針轉動到向下位置，並把扇板Ⅴ(23)下端(自由端)的凸臺插入扇板Ⅱ(17)的左起第一個孔內，放下桌面板(1)，則桌面板(1)固定在第一向前傾斜位置上。動作順序倒過來即回復原來位置。
從圖12位置開始，繼續往上抬桌面板(1)後端，同時把扇板Ⅴ(23)抬起繞迴轉銷Ⅳ(22)順時針旋轉，並放下貼在扇板Ⅱ(17)上。當扇板Ⅴ(23)中部的凸緣(此時在下面)滑入扇板Ⅱ(17)上左起第二、三、四孔內時，桌面板(1)分別可得到第二、第三、第四向前傾斜的固定位置。圖13為第四傾斜位置，也是最大的傾斜位置。動作順序倒過來即可回復到圖12的位置。
第一傾斜位置作閱讀和書寫用，第二、第三、第四傾斜位置作美術練習用。
如圖16，夾子(71)、掛鈎(72)、書託(73)作閱讀和音樂練習時放置樂譜用。掛鈎由鐵絲製成，鉤部掛在夾子(71)上，另一端彎成直角插入塑料制書託(73)的兩端圓孔內，可轉動，不用時旋轉掛鈎(72)靠在書託(73)上收入桌鬥內。
圖16中，如取下掛鈎(72)、書託(73)，桌面板(1)上部(後端)的夾子(71)夾住紙張可作美術練習，夾住報紙則可方便地閱讀。把掛鈎(72)掛在夾子上，書託(73)上放置書本即可讀看。桌面板(1)上的兩個夾子(71)可同時向左或向右移動，兩個夾子(71)同時向反方向移動，書託(73)沿桌面板(1)上下移動以調整高度。
椅子(見圖14、15)由鋼管焊制的兩個D形邊腿(39)、兩根斜撐(40)、半圓頭鉚釘Ⅰ(50)、座面板(51)、半圓頭木螺釘Ⅱ(52)、矩形框(53)、半圓頭鉚釘Ⅱ(54)、半圓頭鉚釘Ⅲ(55)和橫檔(56)組成基體框架。
D形邊腿(39)的前腿下端(見圖14右邊)與地面垂直。前腳(58)上面的圓柱上有十個間距為h2的螺孔，其上套有長度分別為h2、2h2、3h2的前腳套管Ⅰ(61)、前腳套管Ⅱ(60)和前腳套管Ⅲ(59)的三個金屬制前腳套管。前腳上端穿入D形邊腿(39)的前腳的圓柱管腔內，其上有兩個間隔為3h2的圓孔，半圓頭螺釘Ⅲ(37)通過前墊片(57)插入D形邊腿(39)的前腿上的兩個孔，擰入前腳(58)的相應螺孔中成牢固的連結。
圖14、15中椅子座面是最高狀態，其高度調整方法是前腳(58)上取下前腳套管Ⅰ(61)、前腳套管Ⅱ(60)和前腳套管Ⅲ(59)或者它們的各種組合，再用半圓頭螺釘Ⅲ(37)與相應的孔配合緊定，得到椅子的其他六個高度，它們分別比最高狀態低h2、2h2、3h2、4h2、5h2、6h2，加上最高狀態，椅子共有七個不同的高度狀態。調整前腳時後腳必須同時相應調整。
後腳(32)上套有微調墊片(33)、後腳套管Ⅰ(34)、後腳套管Ⅱ(35)和後腳套管Ⅲ(36)，上端用半圓頭螺釘Ⅲ(37)通過後墊片(38)與D形邊腿(39)的後腿成牢固的連結，調整方法與前腳(58)上、下的調整方法一樣。其不同之處在於後腳(32)與地面成α角，其各軸向尺寸是前腳(58)相應部分尺寸的1／Sinα，另一點不同之處在於後腳(32)上裝有微調墊片(33)，用去掉或加上的方法調整加工、裝配或使用時的誤差，D形邊腿(39)後腿上與半圓頭螺釘Ⅲ(37)相配合的兩孔為長圓形。
因前腳垂直於地面，後腳與地面成α角，所以座面板(51)調整一個高度h2，後腳(32)下端外緣也同時向前或向後移動一個距離b2。座面板(51)高度與前腳(58)、後腳(32)下端外緣的距離同時變化，其關係為h2／b2＝tgα。前腳下端套有橡膠製前腳墊(62)，後腳下端套有橡膠製後腳墊(31)。
圖14、15中椅子靠背架(47)處於最高位置。靠背架(47)通過上下兩處(左右共有四處)被固定在斜撐(40)上，斜撐(40)與靠背架(47)正對的面與地面夾角β，其上有七個間隔為h3／Sinβ的調整圓孔，半圓頭螺釘Ⅳ(41)穿過斜撐(40)上的一個調整圓孔，再穿過皮革制的襯墊(43)上的孔，再穿過靠背架(47)下端的圓孔，用六角螺母Ⅱ(42)把靠背架(47)下端緊定在斜撐(40)上。靠背架(47)的下端往上一段處套著一個皮革制的襯套(45)，半圓頭螺釘Ⅴ(46)及六角螺母Ⅱ(42)通過弧形壓板(44)把靠背架(47)壓緊在斜撐(40)上，使靠背架(47)與椅子的基體框架成牢固的連結。半圓頭螺釘Ⅳ(41)分別穿過斜撐上七個不同位置的調整圓孔時，靠背板(48)即得到七個高低與前後距離不同的位置，與人的身高相適應。在調整時靠背板(48)上端前緣與座面板(51)上端前緣垂直距離和前後距離同時變化，其比例為h3／b3＝tgβ。
靠背板(48)被半圓頭木螺釘Ⅰ(49)緊定在靠背架(47)的上部。
本實用新型解決了中、小學生的身高不斷增長而桌椅高度固定而引起的問題，並使桌子功能根據學習內容而變化。
權利要求
1.一種適合中小學生在家裡學習和生活使用的配套桌椅及桌子的附件閱讀架，已有的美術教室用桌的桌面板(1)用扇板Ⅱ(17)、迴轉銷Ⅱ(18)、扇板Ⅲ(19)、迴轉銷Ⅲ(20)、扇板Ⅳ(21)和桌子連接，配套的上下可調式桌椅各為兩條腿，前後腳之間的距離是固定的，椅子用可伸縮的套筒式導軌和彈簧插銷軸向定位的升降結構，本實用新型的特徵在於a桌面板(1)向前、後翻轉及固定在向前傾斜位置上的由五塊扇板組成的複合鉸鏈中的扇板Ⅰ(15)、迴轉銷Ⅰ(16)、迴轉銷Ⅳ(22)、扇板V(23)。b由角腿的圓柱部分與H形邊腿(9)上部的圓柱管腔及套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)、套管Ⅲ(7)、半圓頭螺釘Ⅰ(8)組成的桌子垂直調整結構。c由靠背架(47)下端、斜撐(40)、半圓頭螺釘Ⅳ(41)、六角螺母Ⅱ(42)、襯墊(43)、襯套(45)、弧形壓板(44)、半圓頭螺釘Ⅴ(46)組成的椅子靠背板(48)的調整結構。d由D形邊腿(39)、後腳(32)、微調墊片(33)組成的椅子前後腳下端距離的調整結構。e由掛鈎(72)、書託(73)組成的附件閱讀架。
2.根據權利要求
1，本實用新型的特徵在於扇板Ⅰ(15)通過迴轉銷Ⅰ(16)和扇板Ⅱ(17)連接，扇板Ⅰ(15)固定在後側板(24)上。扇板Ⅴ(23)通過迴轉銷Ⅳ(22)與扇板Ⅳ(21)連接，扇板Ⅴ(23)中部有一凸緣。
3.根據權利要求
1，本實用新型的特徵在於桌子的角腿下部有九個間距為h1的螺孔，角腿上套有長度分別為h1、2h1、3h1的套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)、套管Ⅲ(7)的各種組合，角腿下端穿入H形邊腿(9)的圓柱管腔內，H形邊腿(9)的圓柱管腔一側有兩個間隔為2h1的圓孔，半圓頭螺釘Ⅰ(8)穿過這兩個圓孔擰入角腿上對應的螺孔中把角腿和H形邊腿(9)連結在一起。
4.根據權利要求
1，本實用新型的特徵在於靠背架(47)下端有一圓孔，斜撐(40)上與靠背架(47)正對的面與地面成β角，其上有七個間隔相等的圓孔，半圓頭螺釘Ⅳ(41)穿過靠背架(47)下端的圓孔、襯墊(43)上的圓孔、斜撐(40)上七個孔中的一個孔被六角螺母Ⅱ(42)緊定；半圓頭螺釘Ⅴ(46)及六角螺母Ⅱ(42)通過弧形壓板(44)、襯套(45)把靠背架(47)緊定在斜撐上。
5.根據權利要求
1和3，本實用新型的特徵在於椅子的D形邊腿(39)的前腿垂直於地面，後腿與地面成α角，後腳(32)上套有微調墊片(33)。
6.根據權利要求
1，本實用新型的特徵在於掛鈎(72)的鉤部掛在夾子(71)上，另一端彎成直角插入書託(73)兩端的圓孔內，書託(73)貼在傾斜的桌面板(1)上。
專利摘要
一種適合中、小學生在家裡學習和生活使用的配套桌椅及桌子的附件閱讀架。桌椅能隨學生身高的增加及學習的不同需要進行二維調整。桌面可繞前後兩條軸線迴轉和傾斜、閱讀架可沿傾斜桌面左右和上下調整。桌子高度可調，椅子座面的高度可調，同時前後腳之間的距離也相應地變化，靠背的高度可調，同時靠背對座面的前後距離也相應變化。可使中、小學生保持正確的坐、讀、寫姿勢，合適的視距、視角。該套桌椅及閱讀架也適合成年人使用。
文檔編號A47B9/00GK85201572SQ85201572
公開日1986年2月26日 申請日期1985年5月15日
發明者徐兆林 申請人:徐兆林導出引文BiBTeX, EndNote, RefMan