九九牌的製作方法
2023-05-26 21:06:11
專利名稱：九九牌的製作方法
技術領域：
初學的小學生和幼兒算術教育背景技術：
●九九牌是利用牌上的實物點進行乘法運算的，去除了抽象的文字計算。點的形象真實，乘數和被乘數都是直觀實物點，乘積數也是通過實物點來表示。使乘法的計算由文字的抽象思維，變為實物點的形象思維。
●變看不清數目為一目了然的直觀實物點數。初學的小學生和幼兒玩牌時，因為乘數、被乘數和乘積都是直觀點數，自己能看清點數，自己親自乘數，能夠看清乘積的點數，能深刻地理解乘積的來歷，乘法的原理。比死記硬背的強多了。
●符合小學生和幼兒形象思維為主的特點。初學的小學生和幼兒還不善於抽象思維，但他們正處於在直觀的形象思維為主的時期，直觀的實物形象學習是他們最易接受的學習方法。
●九九牌是供學生玩的玩具也是學習九九乘法的工具，改掉了用學生數字計算，使被迫地進行枯燥無味的死記硬背的學習方式，變為快樂的有滋有味的玩耍遊戲，學生對學九九乘法會產生極大興趣，自覺地記住各個實物點乘法牌的形象。
●適合小學生和幼兒的心裡特點，他們對玩有極大的興趣，幼兒和小學生最愛玩，玩就是他們在學習，通過玩增強他們的能力，增長他們的知識，把小學生算數變為他們的玩樂是學習算數的很好形式。有一副對聯原是這樣寫的『書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟』，現改為『書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟』，變灌輸式的教學方法為玩耍的方法是達到快樂和興趣很好的途徑。
發明內容
1、名詞解釋●九九牌用小九九的四十五個乘法，做成的四十五張牌，另加一張零點牌叫九九牌。
●歸十點數指乘數所有的點都是十點中的組成部分。
●補十點數乘數的一部分點，用來補足歸十點數都為整十點，餘下的點為個位數點的組成部分。
●組三點一線一色為一組。
●直觀數容易迅速識別出實物的數目2、牌的大小長五釐米，寬四釐米的長方形牌3、看牌的方向若有整行點的牌，有整行點的一端為上；4、制點的原則
●每一個歸十點數，補十點數和個位數都必須是逢三歸一組，就是一點為一；二點為二；三點是一組為三；四點是一組一點或兩對點為四；五點是一組二點為五；六點是兩組為六；七點是兩組一點或一組兩對點為七；八點是兩組兩點為八，九點是三組為九，滿一行十點是三組一點或兩組兩對點為一十。組和點，用紅黑兩色相間排列。也就是說乘數、被乘數、乘積的十位數和個位數都必須是一眼看得清的直觀數。
●歸十點數的點數或者補十點數的點數為一乘數，歸十點的個數加上補十點數的個數，也就是滿十點的行數加上補十點的個數是另一乘數。滿十點的縱行數就是乘積的十位數數字，不滿十點的點數之和是乘積的個位數數字。
5、制點的方法●歸十點數的每一乘數點必須縱向排列，排在一個縱行內，歸十點數的點從右到左從上到下開始排列，有幾個歸十點數由上向下排幾行。
●補十點數，可縱向排列也可橫向排列，可排一行也可排兩行三行，根據補十點數的需要排列，補十點數要補足歸十點數為整十點。餘下的點另起縱行排列。補十點數的點不能排在歸十點數的橫行內。每一個補十點數必須排在一起，不能與另一個補十點數相混，排列一橫行到三橫行。
●初學的小學生和幼兒用牌，歸十點數與補十點數之間用橫線分開，每一個補十點數之間也要用橫線分開。
●制出牌的點圖形如說明書附1是九九八十一圖、圖2是八九七十二圖、圖3是七九六十三圖、圖4是六九五十四圖、圖5是五九四十五圖、圖6是四九三十六圖、圖7是三九二十七圖、圖8是二九一十八圖、圖9是一九得九圖、
圖10是八八六十四圖、圖11是七八五十六圖、圖12是六八四十八圖、圖13是五八四十圖、圖14是四八三十二圖、圖15是三八二十四圖、圖16是二八一十六圖、圖17是一八得八圖、圖18是七七四十九圖、圖19是六七四十二圖、圖20是五七三十五圖、圖21是四七二十八圖、圖22是三七二十一圖、圖23是二七一十四圖、圖24是一七得七圖、圖25是六六三十六圖、圖26是五六三十圖、圖27是四六二十四圖、圖28是三六一十八圖、圖29是二六一十二圖、圖30是一六得六圖、圖31是五五二十五圖、圖32是四五二十圖、圖33是三五一十五圖、圖34是二五一十圖、圖35是一五得五圖、圖36是四四一十六圖、圖37是三四一十二圖、圖38是二四得八圖、圖39是一四得四圖、圖40是三三得九圖、圖41是二三得六圖、圖42是一三得三圖、圖43是二二得四圖、圖44是一二得二圖、圖45是一一得一圖、圖46是零零得零，圖47是用橫線分開的五六三十圖。
四、具體實施九九牌的玩法
●初學的小學生和幼兒用牌，歸十點數與補十點數之間用橫線分開，每一個補十點數之間也要用橫線分開，如說明書附圖的圖四十七●兩人用四十六張牌，三人用四十五張牌，沒有零點的牌，四人用四十四張牌，沒有零點的牌和一點的牌。
●出牌的規則a)第一次猜拳勝者先出牌，以後誰是贏家誰先出牌。
b)暗出牌，先出牌者若先出一張牌，牌的有點面向下，並說『出一張牌』對方都出一張牌，牌的有點面向下，然後一齊亮牌，分別計算對方牌的點數，是幾乘幾得幾十幾，點數多者為贏家，若一樣多，乘數與被乘數之差大的為贏家。
c)先出牌者若先出一對牌，牌的有點面向下，但兩張牌的點數必須相同，並說『出兩張牌』對方都出兩張牌，牌有點面向下，然後一齊亮牌，分別計算對方牌的點數，是幾乘幾得幾十幾，都是點數相同多者為贏家，點數相同者贏點數不相同者。
d)先出牌者若先出連序數牌，牌數最少是三張，牌的有點面向下，並說出牌的張數，對方也出相應張數的牌，牌的有點面向下，然後一齊亮牌，分別計算對方牌的點數，是幾乘幾得幾十幾，點數都是連序數大者為贏家，連序數者贏不連序數者。
●最後定輸贏出完牌後，各自把自己贏的牌清點張數，張數多者為贏家，並計算贏的張數。
權利要求
1.發明的技術特徵每一個歸十點數，補十點數和個位數都必須是逢三歸一組，就是一點為一；二點為二；三點是一組為三；四點是一組一點或兩對點為四；五點是一組二點為五；六點是兩組為六；七點是兩組一點或一組兩對點為七；八點是兩組兩點為八，九點是三組為九，滿一行十點是三組一點或兩組兩對點為一十。組和點，用紅黑兩色相間排列，也就是說乘數、被乘數、乘積的十位數和個位數都必須是一眼看得清的直觀數。
2.發明的技術特徵發明牌四十六張作為一個整體牌上點的排列的結構不受侵犯。
全文摘要
九九牌發明的技術領域為幼兒和小學生數學教育，解決的技術問題為九九牌上的直觀實物點數變九九乘法抽象的文字計算為看得清數的直觀實物形象，玩九九牌玩具，將死記硬背的學習變為玩樂遊戲，適合幼兒和小學生喜歡玩和形象思維的心裡特點。技術方案的要點九九牌的製作每一個歸十點數，補十點數的點都是逢三歸一組，使九九牌上的乘數、被乘數、乘積的十位數和個位數都必須是一眼看得清的直觀數，九九牌完全表達出九九乘法。主要用途是教學玩具。
文檔編號G09B19/02GK1987957SQ200510134
公開日2007年6月27日 申請日期2005年12月19日 優先權日2005年12月19日
發明者張明山 申請人:張明山