教師的權利與義務分析（關於教師權利與義務的看法）

2023-08-07 04:11:13 3

教師的權利與義務分析?最近一個時期以來，教師醜聞，是有的，教師所受到的不公正待遇，也是有的，而教師是社會最重要的職業之一，人類所不能缺的，我對教師的權利與義務有些看法，儘管不一定成熟，但是願意寫出來，以或拋磚引玉，或利教師與社會的發展，現在小編就來說說關於教師的權利與義務分析?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

教師的權利與義務分析

最近一個時期以來，教師醜聞，是有的，教師所受到的不公正待遇，也是有的，而教師是社會最重要的職業之一，人類所不能缺的，我對教師的權利與義務有些看法，儘管不一定成熟，但是願意寫出來，以或拋磚引玉，或利教師與社會的發展。

教師者，為人師表，人之楷模，所以，對教師的要求應該特別高，這個高，是指，在道德方面，應該是最優秀的、最純潔的人（沒有之一）來承擔，也就是說，思想無雜念，無齷齪想法，言行上模範地自覺地根本上（同時兼顧短期與當前）以人類對美好生活的要求為標準去做事。而在知識技能上，應該有相應領域最優秀的人之一（其他知識技能領域也需要最優秀的人，不能全部都被吸收進教師隊伍中）來承擔。

可見，對教師的道德上的要求（無論是在思想，還是言行上），應該是各領域中最嚴格的，原因正如本人在《教育者犯法，應從重處罰》一文說過的那樣：

「教師，為人師表耶，所謂學高為師，身正為範。應該是整個社會的道德標杆。應該是模範地響應社會美德的號召，模範地遵守法律。

教師幹壞事的壞處，其對社會的危害（相較於常人）更大，毀人毀道，遺害久遠。

一個老師犯強姦罪，那就邪惡太甚:學生們會怎麼想？！會不會給學生帶來價值觀的崩塌！甚至是對整個社會都來很壞影響。

學校應該知識的聖地，文化的聖地，道德的模範地，是社會理當最乾淨、最純潔的地方。這裡的主體——教師，應該是最純潔的人的聚集地。唯有如此，才能教育出好人，教育出純潔的人，才能維繫社會的乾淨，甚而掃除社會的不乾淨。利於推動人類和社會的進步。」

對教師知識技能水平的要求嚴格，道理不言而喻，不再贅述。

既然對教師的要求如此嚴格，那麼，對教師的權利，也應該給予最大最充分的保障。

現實教師的權利如何呢？我認為，法律上給的，太少。即使法律上給予的，落實得也不充分。

現實中，關於教師權利，我覺得最突出的問題之一是，有些無能者管理教師隊伍，瞎定指標，亂折騰，不該管得地方管得甚嚴，甚至細化到教師上課活動中，比如，有的學校規定，教師上課，必須使用ppt等信息技術(不用ppt就教不好了？真是形式主義）；上課放視頻一節課不能超過5分鐘（無語，有時為了道德感染力，完全可以放兩個小時電影，教師本來就是良心活，而做這樣規定的管理者典型的小人之心，且不懂管理）；只能站著不能坐著（站著坐著應該因形勢需要而變吧。有的說是為了突出老師形象，坐著形象就不好了？學生來主要是幹什麼的？這類管理者也是小人心，且媚學生）；

突出問題之二是，教師沒尊嚴（在突出問題之一裡，有些地方也涉及侮辱老師尊嚴，但這裡更明顯），那就是，管理者的官僚主義使得教師處於下風，附屬地位，真是毫無尊嚴。比如，某二級學院教師在辦公室裡辦公，聽說院書記要進來視察，竟然有人安排：張三教師你去辦公室門口看著點，在門口迎接書記到來。其餘老師注意，等會書記來了，大家一起站起來，鼓掌歡迎。果然，書記來了，老師們就是這麼辦的。

到底應該是誰尊重誰？誰的地位更高些才合適？老師還辦公不了？在這樣的管理者治校下，在這樣的學校環境下，能培養出來多少願意追求知識、尊重教師、尊重人才的人？

突出問題之三，就是待遇太低。教師理應由道德最優秀、最純潔的人。且知識技能最優秀的人之一來當，待遇理應在全社會中處於最高層之一，起碼得比公務員翻倍。

結合上敘述，教師待遇應該如下：

1.給予老師完全的尊嚴，尤其是不受無能管理者的瞎指標，亂折騰，對教師尊嚴方面的規定，可以細化，比如，管理者應該被定為為教師隊伍的服務者，地位、工資應該比教師低，管理者見到教師，應該行鞠躬禮。當然，學生更應該如此了。

2.教師有完全的教學自主權，教師的教學效果，只以學生最終的學業成績與表現來定。所以，以下的權利應該是教師固有的：具體每節課的上下課的時間、上課地點、上課方式與形式、上課內容、學期與每節課的上課計劃、評價學生的權利，這些權利是教師固有的，任何人不得幹涉與檢查，除非：①教師主動授權這些權利於管理者②或者，學生舉報老師在教學與評價學生過程中侵犯學生權利。

3.教師有對社會事件、國家政策的自由評議權，以影響學生關心社會問題、熱愛社會與國家的責任心和能力。當然，如果教師的言論像某些偽專家那樣，言論不食肉糜，給人添堵，我們也不能像對待專家那樣直接給予封禁或撤職，而是應該調查他是否有接受資本方的賄賂、學歷論文是否造假等，再予以定奪；若是，按法律從重辦，若不是，則待之如常。（因為教師的特殊性（即教師選拔的高嚴格性、影響的廣泛性），這應該被視為從優待之，從重辦之的體現）。

因為老師的選拔的高嚴格性，影響又具有廣泛性，所以，對待教師，權利上就應該從優給予之，義務上就應該從重辦理之。

簡言之，就是，應選最優秀的人來當老師，給予其最優厚的待遇，若違法，則從重辦之。——我認為這是解決目前教師隊伍問題的方法，