一種數學模型教具的製作方法
2023-07-14 12:26:31 1
一種數學模型教具的製作方法
【專利摘要】一種數學模型教具，主要包括箱體1、夾層內壁3、夾層5；所述箱體設有固定豎立模型的固定孔4；所述夾層內壁3低於箱壁高度，各種數學模型可放置在夾層內壁3上端邊緣，夾層5內可放置常用模具，如三角形、矩形、正方形、菱形、梯形、圓、正方體、長方體、圓柱、圓錐的幾何模型等；兩個箱體由合頁連接，不使用時扣在一起。有益效果是，數學的抽象性變得直觀，使學生體會數學與自然的密切聯繫，體會數學的應用價值和應用意識，培養學生的創造能力和應用能力，把學生從純理論解題的題海中解放出來，讓學生學得生動活潑。
【專利說明】
一種數學模型教具
【技術領域】
[0001]本發明涉及一種教具，具體是一种放置數學模型的箱。
【背景技術】
[0002]數學教學內容，一部分學生感到難懂、難學，老師教了那麼多還是不太懂，其原因固然是多方面的，但是，一個重要的原因就是數學的抽象性；數學模型將數學知識的直觀化、形象化，不僅對好學生、而且對學習有一定困難的學生都能起到培養興趣的目的，使學生體會數學與自然的密切聯繫，體會數學的應用價值和應用意識，培養學生的創造能力和應用能力，把學生從純理論解題的題海中解放出來，讓學生學得生動活潑，使數學素質教育躍上一個新的高度。
【發明內容】
[0003]本發明目的是提供一種可以放置多種數學模型的箱。
[0004]解決其技術問題所採取的技術方案為:這種可以放置多種數學模型的箱，主要包括箱體、夾層；所述箱體設有固定高位立柱模型的固定孔；所述夾層高度低於箱壁高度，各種數學模型可放置在夾層上，夾層內還可放置常用模具，如三角形、矩形、正方形、菱形、梯形、圓、正方體、長方體、圓柱、圓錐的幾何模型等。
[0005]進一步的，模型是山體不同橫斷面的山體段疊合，使學生直觀看到等高線畫法原理及等高線呈封閉狀時，高度是外低內高，則表示為凸地形(如山峰、山地、丘頂等)；等高線聞度是外聞內低，則表不的是凹地形(如盆地、掛地等)。等聞線是曲線狀時，等聞線向聞處彎曲的部分表示為山谷；等高線向低處凸出處為山脊。
[0006]進一步的，模型是一個平面的不同組份，使學生直觀看到分母分子表示原理。
[0007]進一步的，模型是多種形狀豎直的，豎直的模型使學生看得更明白，其豎直模型的固定由箱體的固定孔繫繩固定。
[0008]進一步的，模型是分數的「數線模型」與分數的「面積模型」:一個分數可以表示「單位面積」的「一部分」，也可表示「單位長度」的「一部分」，前者是2維的，後者是線性的，是I維的。
[0009]有益效果是，數學的抽象性變得直觀，數學對事物的內在規律描述變得不再晦澀難懂，使學生體會數學與自然的密切聯繫，體會數學的應用價值和應用意識，培養學生的創造能力和應用能力，把學生從純理論解題的題海中解放出來，讓學生學得生動活潑。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0010]圖1是可以放置數學模型的箱的示意圖。
[0011]圖2是箱中放置有模型的示意圖。
[0012]圖中，1.箱體，2.合頁，3.夾層內壁，4.繫繩固定孔，5.夾層，6.—般模型、7.較高模型，8.繫繩。
【具體實施方式】
[0013]參照圖1、圖2，這種可以放置多種數學模型的箱，主要包括箱體1、夾層內壁3、夾層5 ;所述箱體設有固定豎立模型的固定孔4 ;所述夾層內壁3低於箱壁高度,一般數學模型7可放置在夾層內壁3上端邊緣，夾層5內可放置常用模具，如三角形、矩形、正方形、菱形、梯形、圓、正方體、長方體、圓柱、圓錐的幾何模型等；兩個箱體由合頁連接，不使用時扣在一起。
[0014]這種可以放置多種數學模型的箱，模型底板放置在夾層內壁3上端邊緣，底板上可放置表示各種數學知識的模型，豎立的較高模型7，可由細繩8穿過繫繩固定孔4對模型位置固定。
【權利要求】
1.一種數學模型教具，主要包括箱體(I)、夾層內壁(3)、夾層(5);所述箱體(I)設有固定豎立模型的固定孔⑷；所述夾層內壁⑶低於箱壁高度，夾層內壁⑶和箱體⑴組成夾層(5)。
【文檔編號】G09B23/02GK104200722SQ201410472102
【公開日】2014年12月10日 申請日期:2014年9月17日 優先權日:2014年9月17日
【發明者】胡啟輝 申請人:胡啟輝