教師節送禮物還是不送好（教師節到底送不送禮）

2023-07-24 12:17:45

教師節，到底送不送禮？和買不買學區房，作業到底誰來批改等一起，並稱教育領域的幾大「終極難題」。送不送令家長心煩，收不收讓老師為難。

教師節送禮，教育部門歷來是明確反對的，而且一再發文要求「節儉過教師節」。人之常情的「禮尚往來」，在世俗社會與「情商」聯繫在一起。可是教師收禮，不管是不是在教師節，都關乎「師德師風」，都是挑戰職業底線的嚴肅問題。到現在教師節對家長而言，要不要送禮還是個難題，根源在於「其中仍有巨大博弈空間」。

家長不能把送禮當成「教育投入」。教育需要投入，是毋庸置疑的。可不應包括「人為製造對別家孩子的不平等，讓自家孩子從中獲益」。有些家長認為，教師節顧名思義是老師的節日，節日當然要送禮，「這關係到對老師這一職業的尊重」。可是即便對老師致以節日問候，也不應是「直接利益相關方的家長，以物質形式表示」。教師節日當然要關心老師，但應該是教育管理部門和學校，或是不違反規章制度的禮物，或是精神關懷。當然，從根本上來說，還是要提高教師待遇，提升教師地位，「使其等同於或超過公務員待遇」，讓其不想收禮，並從社會尊師重教氛圍中獲得精神滿足感。

那麼明知教師節送禮不好，何以不少家長還樂此不疲？其中涉及中國家長普遍性的「以鄰為壑」。一些家長也會說，「我知道送禮不好」，可是「我若是信了，豈不是很傻」。他們會這樣安慰自己：誰都不承認給老師送禮，可是別人偷偷地送禮成功了，我家的孩子不是「要遭殃了」？顯然「互相之間的不信任」，給送不送禮留下了博弈空間。如今中國的基礎教育，基於互相不信任的博弈空間，帶來了大量難題：不管學校是否提倡上補習班，不管別的孩子家長是否口頭承認補課，我家孩子總要大量補課的，萬一別人家孩子不補課，我們家豈不是贏在起跑線上？教育局明令不給補課，別家學校宣稱不補課，我們學校偏要偷偷補，一來防止別的學校口是心非，二來補課總會對成績提高有幫助的。教育領域的不信任比比皆是。

教育的第一本質，正是育人。對任何教師而言，不管教學水平有多高超，排在第一位的素養品質，只能是「平等待人」，不能對學生帶「有色眼鏡」。收了誰家的禮，很難不對這家的孩子「有所偏重」，這是人之常情。如今老師面對「送禮問題」，往往左右為難。有老師說，家長送禮，也不未必是希望對自家孩子好一些，而是「就怕老師不收禮，因為不收禮就意味著老師對自家孩子不夠好」，畢竟有些家長太敏感了，總喜歡胡思亂想。所以說，老師自動屏蔽家長送禮，根本上還在於「平常對所有學生公平公道」，這樣家長會自己得出結論：送不送禮，沒啥區別。

教師節家長送禮，跟如今盛行的課外補課一樣，家長的心理基礎都是「贏在起跑線上」或者「至少不吃虧」。中國文化中歷來有「潛規則」亞文化，家長就怕「大家都說不送禮，可萬一誰送了呢」，或者擔心「老師說堅決不收禮，可是萬一Ta只是嘴上說說呢」。讓教師節更純粹乾淨，還是要清除任何的博弈空間，學校說到做到，令行禁止，老師一以貫之的公平公正，沒有任何破例空間，這樣就會從心理基礎上斷了家長教師節送禮的動機。還有，治本之策是提高教師待遇地位，使其不敢收、不想收，無時無處不感到「當老師的榮耀」。

(來源:紅網)