品讀秋天的雨作文

2023-07-22 07:40:37 1

　　我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術化的語言，讀來有一種美的享受。因此我在教學之前便給課文的教學定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。

　　朗讀是語文教學中至關重要的一個環節，一節成功的語文課，琅琅的書聲總能給人以美的享受教學設計中，我重點設計以「讀」為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想像，把抽象的、文學性的語言轉化為具體的想像，讓一幅幅秋天的圖畫呈現在孩子們的眼前。

　　一、配樂範讀，整體感知。

　　教學伊始，我以讀，導入新課：「秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。請你邊聆聽朗讀，邊跟著美景，走入絢麗多彩的秋天」

　　藉助老師的配樂美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現，給學生聽覺、視覺上的刺激，充分調動學習的興趣，對秋天有一個美的整體影響，引發美讀文章的欲望。

　　二、自讀感悟、理清脈絡。

　　在整體感知全文的基礎上，讓學生自讀課文，從幾個方面感受秋天的美。抓住「五彩繽紛」感受秋天的色彩美，抓住「好聞的氣味」想像秋天豐收的景象，通過「小動物準備過冬忙碌的景象」感受秋天的歡樂。

　　三、品讀課文，想像動情。

　　在讀懂文章內容的基礎上，想像讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。通過多種多樣的朗讀形式達到「美讀」的目的

　　著名教育家葉聖陶先生說：「美文需美讀。」朗讀的過程就是學生發現美、感受美的過程。「美讀」就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生「如見其人，如聞其聲，如臨其境」的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。

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