謳歌親情的高中作文
2024-12-26 02:10:08
謳歌親情的高中作文篇一：《謳歌親情,寫得真實》教案
《緣事析理學習寫得深刻》、《謳歌親情學習寫得充實》、《錘鍊思想學習寫得有文採》、《注重創新學習寫得新穎》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修五「表達交流」的內容。這一專題是《考綱》上反覆強調的「發展等級」的四個組成部分。因此從高考的現實要求來說，抓好「發展等級」，有針對性地進行寫作訓練是切實提高作文水平的必由之路。這是編者的意圖，也是我們一線老師的期望。然而面對「親情」這一情感濃度極高的話題作文，其一、過多的講解寫作方法勢必會事倍功半。其二、親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，面對生活的拮据，學業的壓力，父母經常的噓寒問暖,在夜深人靜之時，更令他們倍感溫馨、念念不忘。學生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，伸手拿錢就更加愧疚不已，甚至都有放棄學業，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風雨兼程！可以說沒有親人的關愛，沒有親情的溫暖，生命是多麼荒涼！因此抓住作文契機，讓學生盡情抒寫親情，更能湧現出情真意切的美文。其三、令人痛心的是，有些中學生卻感受不到親情.某中學讓學生寫自己最崇拜的10個人，居然沒有人寫自己的父母。問：「你覺得父母愛你嗎？」多數回答是否定的。處於青春期的中學生，對父母容易產生逆反心理，但必須強調，中學生對父母要尊重，要和父母溝通，要愛他們。只有對父母回報時才懂得愛，才感受得到親情。學生如果對親情都熟視無睹，那麼他在精神上是不會成人的。因此，教會學生將感受到的親情淋漓盡致地加以表達，實現的是學生與自我精神的碰撞，與世界的對話；它是對其靈魂的燭照與洗禮，是對高尚而充盈激情的生活方式有意義的點燃——當學生讓親情在筆底溫暖地流瀉時，他託起的何嘗不是一個生花的世界！其四、表現親情時，學生最容易忽視的是生活中的細節，認為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以「指導學生從細節中感受親情、通過細節描寫表現親情」作為此課的教學重點，運用多媒體教學手段的優勢喚醒和調動學生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的狀態，讓他們對親情的表達有了更多的情感投入後，更加地注重對細節的描寫。基於以上教學實情，這節作文導學課，我確定以下
教學目標：
1、藉助多種方法通過情感渲染，讓學生充分感受和體悟至愛親情。
2、激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。
3、領會到「我手寫我心」的習作真諦，學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛親情。
教學重點及難點：
指導學生從細節中感受親情、通過細節描寫表現親情、謳歌親情。
教學工具：多媒體展示、播放有關親情的圖片、歌曲。
教學時數：2課時
教學過程：
[開課前，圖片1播放背景音樂《此情可待》]
導入
師：同學們，今天好高興啊，因為，今天是我們班袁東同學的生日。讓我們一起來祝福我們的壽星生日快樂！
[圖片2播放背景音樂《生日歌》並持續]
學生活動（一）
請該學生到講臺前。
學生跟唱一小節歌。
教師送賀卡:：祝你生日快樂，學習進步，身體健康，吃嘛嘛香，好嗎！
採訪該生：高興嗎？感不感謝大家？在家裡父母怎麼給你過生日？你感謝過他們了嗎？感謝他們什麼
呢？
一、感悟親情
[圖片3]
降生篇
生的歡騰生的悲壯
師：每當我們的生日，父母總會買來蛋糕，點燃蠟燭，做上一桌豐盛的美味，為我們慶祝。我們也許一直都心安理得地享受著這一切。可是，你是否會想到過，這一天，曾經是母親的受難日？你是否因為母親所承受的痛苦而對她說過一聲「謝謝」？如果把生命比作一條河流。那麼，父母就是我們生命的發源地。他們靜靜地流淌在我們的生命之流中，一路陪伴我們穿過礁石，越過險灘，直到他們最後枯竭。可是，我們卻很少踏進父母生命的河流，去體味其中的滋味。今天，就讓我們一起，也走進父母生命的河流，去感受其中的歡歌與淚水、汗水與艱辛??
[圖片4至11並自動播放背景音樂《哀歌》並保持]
[圖片4]
師：首先，讓我們去探尋生命的源頭，去感受生的悲壯和生的歡騰。
[圖片5、6]
解說：「兒奔生，娘奔死。」為了我們的降生，母親，將承受怎樣的痛苦與危險呢？請看一組剖腹產的圖片。
[圖片7—10，背景音樂保持，不解說]
[圖片11]
解說：感謝我們的攝影師，為我們記錄下這平生難見的場面。此刻，在你的心中，是驚訝？是恐懼？是愧疚？或者，是感動？當我第一次看到剖腹產的照片，我很震驚。因為，我的外甥就是剖腹產。可是，對外甥的母親、我的姐姐，她所承受的痛苦，以前我卻沒多少感受。於是，在一個深夜，我寫下了這樣一首小詩。
[圖片12至20，背景音樂《再見，警察》。教師深情朗誦自己的詩]
《寫給母親》
當滑鼠輕輕點開這組照片
當紅的血和白的刀劃破我的眼帘
我想起了你—母親
當手術刀輕輕劃開你嬌嫩的肌膚
當手術剪吱吱剪破你厚厚的脂肪
當血管斷開
當你說：「輕點，別傷著我的兒」
沒有親人在你的身邊
當小生命發出
第一聲嘹亮的啼哭
你已沉沉睡去
當止血鉗夾住你的血管
我的心卻開始慢慢流血
仿佛，經歷這一場陣痛的是我
而不是
你，我的母親
當你的傷口漸漸癒合
當你的痛楚漸漸淡去
當你的疤痕
漸漸變成我心底
永遠的徽章
當有一天孩子們看到這些圖片
我要告訴他們
那就是
你的母親
[圖片21]
師：這，是我的感受。那麼，你呢？請拿起你的筆，以「我的生日，媽媽，那是你的受難日??」開頭，續寫此刻你的內心感受，寫下你最想說的話。????????????
學生活動（二）
[保持圖片21背景音樂保持。學生寫作，教師巡視交流。]
[保持圖片21和背景音樂。學生朗誦習作片斷。]
[教師適時點評。注意情感與技巧、優生與差生，賞識與鼓勵。]
[聽韓紅演唱的歌曲《天亮了》]
教師旁白：這首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動了億萬電視觀眾，可是誰知道這動人的歌聲背後，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事。那是1999年10月，在貴州的一個風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，用雙手託起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還，是他父母的雙手託起的一個奇蹟。在生和死的瞬間，父母想到的並不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子。學生活動（三）
[欣賞結束後，學生說感受]
師：其實我們的生活雖沒有那樣轟轟烈烈的愛的故事，但我們知道親情是生活中的細節，只要我們細細品味，愛就時時溢滿我們的心房。
二、描述親情
[圖片22]
成長篇
愛的平凡愛的無私
[播放MTV《父親》]後
師：人們常說：「母愛似水，父愛如山。」父親和母親，就像大地上的長江與黃河，是我們生命中的動脈和靜脈。我們的每一口呼吸，都來自他們的肺部；我們的每一滴鮮血，都來自他們的心靈深處。他們所承受的，絕不僅僅是我們降生時的那一份痛苦。他們的肩上，擔著自己的苦楚，擔著我們的生命，擔著為我們付出的一切。
人世間有多少的苦難，我們的父母沒嘗過；人世間有多少的重擔，我們的父母沒擔過？如果說上面這些沉重的鏡頭離你的生活還有些遠，那麼，下面這些瞬間，可能就是你幸福生活的剪影。
[播放MTV《母親》]後
師：父母之愛，常在細節。我們的感動，也源於細節。無論是記憶中最珍貴的童年歡笑，還是風雨中父母最溫暖的懷抱；無論是送別時的句句叮嚀，還是考場外父母望穿秋水的企盼。總有那麼一個瞬間，你不能忘懷；總有那麼一份感動，滌蕩在你我的心間。下面，請同學們用自己多情的筆，描繪父母給你的印象最深的一個畫面，表達你的感動。
學生活動（四）
[圖片25播放背景音樂《此情可待》。學生寫作、念習作交流、學生點評。]
[教師點評要多抓細節。]
【典例欣賞】
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
——朱自清《背影》
[文本27]
學生周記欣賞
高一剛住校，我很想家，就打電話回家，「叮??叮??」電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴裡還不停地說：「別著急，我來了！」「喂？秀，是你嗎？」是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。「媽，我想你！我??」我說不下去。「我也想??想你！」我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??
——嚴芳《住校》
三、謳歌親情
[圖片28]
珍惜篇
歲月無情願愛永在
[播放背景音樂《懂你》]
解說：生命的河流由一朵朵幸福的浪花組成。在這些幸福的細節之中，我們一天天地長大，而父母卻一天天地老去??
[圖片29至33]
師：在平凡的每一天，或許，我們不會留意到父母又長出了一根白髮，又多了一道皺紋。終於，父母老了，老得讓我們根本找不到他們昔日的影子。時光一根根地拔去他們頭頂的黑髮，歲月一刀刀地刻下他們額頭的皺紋。為人子為人女的我們，誰不想挽住父母飛逝的青春。可是，我們，誰又能挽住他們飛逝的青春呢！
看著日漸老去的父母，我親愛的朋友，你最想對父母說什麼呢？請同學們靜靜地思考半分鐘，然後用一兩句有蘊味的話來表達自己的心聲。
學生活動（五）
[保持投影背景音樂《懂你》。學生依次發言。]
[教師也就該問題發言。歌曲《懂你》保持。]
師：同學們，老師給爸爸媽媽說的話，可能與你們的都不一樣。養兒方知父母苦，面對日漸衰老的父母，我真想握住他們的手，對他們說：「爸爸媽媽，真想下輩子給你們做一回父親、母親。」讓我也嘗嘗你們的艱辛，讓我也像你們愛我一樣愛愛你們，讓我，給你們買最好的玩具；讓我，天天做好飯好菜給你們吃；讓我，供你們上學，一直念到碩士，念到博士；讓我，保護你們，誰也甭想欺負你們。但是，我知道，下輩子太虛幻。我們唯一能做的就是珍惜。
[圖片34至37背景音樂《懂你》保持。]
師：珍惜父母的每一份牽掛，珍惜父母在世的每一天，珍惜父母賦予我們的寶貴生命。
[圖片38]同學們，今天，我們徜徉在父母生命的河流中，我們用真情去體悟真情，用真情去寫我真心。你寫下的這些文字，無論是長還是短，我相信，那都是你最真心的話。把開頭的你的感受、中間的細節和結尾對父母說的話，連起來，稍加修改，我相信，那就是一篇優美的文章。晚上回去，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
看來，寫作並不神秘。因此，我要送給大家四句話：
像感受生命的細節一樣描繪細節。
像提升自己的品格一樣提升作文境界。
常懷真誠之心。
常抒真實之情。
師：同學們，今天，我們給袁東同學過了一個可能讓他終身難忘的生日。我但願，在你們爸爸媽媽的生日那天，也為他們送上蛋糕，點燃蠟燭，對他們說一聲「生日快樂！謝謝你們，爸爸媽媽！」好嗎？
教學反思：
「文以情感人」，要想讓學生寫出的文章能感動人，首先得讓學生自己感動。有傾吐內心情感的表達欲望，以情促寫，真正做到「我手寫我心」。因此，在教學時我自始至終都注重對學生情感的激發。通過圖片、音樂、感人的故事、欣賞精彩片段等多種方法進行情感渲染，學生充分感受和體悟到了至愛親情。當學生看到那一組刨腹產的圖片時，他們震驚了，原來生命如此來之不易！他們為自己曾因月考成績不理想，要爬在公路上的想法而感到幼稚、慚愧；當學生聽著劉和剛演唱的《父親》，閻維文演唱的《母親》，看到那一幅幅畫面時，有的同學都流淚了。這裡有學生的習作為證。
??我急匆匆地下了自行車，躥過公路焦急的等著車，時間過得真快，我抬頭看表，已經6:10了。母親依然在路對面注視著我，我看到她的雙眼也充滿了著急，那種著急遠遠超過了我的著急。我招手示意她回去，但她仍就站在那，時間一分分的過去了，母親滿臉汗水，著急的雙眼緊盯著過往的每一個車輛，我頓時愧疚極了，自己的事為什麼還要連累母親呢？回想著母親騎車的艱辛，和我一起等車的情景，我更難受了，而這時，最後的一班車終於趕來了，我上了車，看著母親著急的雙眼漸漸充滿了幸福之光時，我樂了。耳邊又想起了《母親》中的「兒行千裡母擔憂」，此時眼前的路仿佛那麼筆直，那是母親用眺望的雙眼將它照亮的！
——《母親是我的全部》片段
我的父親
高二（6）班翟明毅
我的父親是一位種了20年果樹的農民。他沒有父母，小時候唯一的親妹妹也死了,他自己連條褲子也穿不起。有父母的孩子們，不管家庭多麼落魄總還有個家,有吃有穿，有父母的關懷。可我的父親卻不一樣，他春夏秋三季才能混到吃的，冬天可就慘了，三天兩頭挨餓是常有的事,偶爾到冰窟窿裡去捉幾條魚那就是美餐了。晚上只能在某個避風避雨的牆角或者草堆裡，把這裡當作家。後來由於和朋友的聯手發了點「小財」，趕緊弄些蘋果樹苗種在地裡，在周圍空間種上了菜和西瓜，旁邊壘上兩間又低又矮的小房子，算是有了個家，當時由於別人的阻攔，院牆沒法壘，就白天睡覺，晚上幹活，我都沒法想像他是怎樣將牆壘得那樣好。我只聽說，父親當時是這裡幹活最有勁，擁有八般武藝的帥小夥。就是這樣靠一天掙幾毛到幾塊錢慢慢發展到今天,他做了我的父親，我尊重我那可憐的父親。
父親在年輕時，那雙手是用來掙工錢過光棍日子的，當時的手，我想應該是一雙厚厚的，一雙富有生命感的雙手。可如今他的手看了讓人害怕，黝黑黝黑的，布滿了皺紋，手變成了兩個薄餅,血管清清楚楚的突出來。像是皮包骨頭一般，看著手心，我的手心是紅色的，而他的卻是黃色。當年他幹一天活都不礙事，可如今，幹一點活兒，那雙手就舉不起來了，還在不停的發抖。
有一次,頭天我們都在田裡搭葡萄架，要換幾根粗梁，我和父親抬了幾根，第二天他的手便不聽使喚了。我們吃飯時，他說胃不舒服，待會兒再吃。等我們吃完了。他自己一個人去吃，當時我聽到碗被敲的噹噹響，一會又是碟子響，到廚房看時，是父親的發
抖的手在碟子裡噹噹敲著，卻吃不到東西，但我卻幫不上任何忙。看到這裡，我不知說什麼好，不知不覺的兩隻袖子已經溼透了。我多想去幫他吃飯，可我真的猶豫了，事後，我後悔我的行為，也許我的行為太自私
了。我不知道怎樣描述我的父親，他讓我感覺他是世上最可憐的人。
這堂作文導學課，如期實現了教學目標。學生情真意切的文章，不僅打動了他們自己，也深深打動了我。
謳歌親情的高中作文篇三：《謳歌親情》2
謳歌親情學習寫得充實
□戴道
【教學設計說明】
《謳歌親情》是新課程高中語文必修第五冊表達交流第二單元的內容。在教學時我對原文作了較大的改動和處理，使它更適合我們寧夏西海固的學生。在《謳歌親情》這一節作文課裡，我一共選了八篇文章。我想力圖通過範文來提高學生對親情的認識，通過範文的示例教學生學會語言並掌握寫親情類文章的寫法。學生通過對語言的學習而達到情感的潛移默化，達到「教會學生做人」的目的。學生在聽、說、讀、寫的語文教育與訓練中，實現自我精神的成長，教師在指導學生的語文活動過程中，自身內在的創造力與生命力也得到了激發。
【教學目的】
我們要用中華民族與全人類最美好的精神食品來滋養我們的孩子，讓他們的身心得到健全的發展，為他們的終生學習與精神成長打底。
這是教育的制高點，而且是語文學習目標所在。心懷這樣的目標，我是以如履薄冰的心態來從事範文編選工作的。我在認真履行我「以讀促寫」的作文教學思路，先讓學生作一個感動者、思考者，然後把感動和思考的東西寫下來，這就是作文。學生就能寫心裡話。假話、空話、套話、廢話不僅是作文的失敗，更是做人的失敗。
【選文原則】
1.經典性。經典是民族與人類文明的結晶，同時也是語言藝術的典範，有著永遠的思想與語言的魅力。
2.有多元的開放的眼光。
3.文章有一定深度，作為作文教材選文，應該比教材同類文章範圍更廣、內容更深、更超越。不能低估了中學生學習語言的潛力。
4.引導學生對生命和人生做更深入的探討。
一、親情如燈
親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們心靈的深處。生命，如果沒有親人的關愛和溫暖，是不敢想像的。親情，無論是父子、母女，還是兄弟、姐妹，無論手足之情，還是骨肉之情，都是天然的，是與生俱來的，是無須尋找的，只須好好珍惜和保護，好好守望和回味。但遺憾的是，由於親情離我們太近，仿佛並沒有引起我們足夠的重視，就像對待水和空氣那樣。
讓我們回憶起以前那些在父母膝下承歡的美麗歲月，如花一般綻開的美麗歲月。在對美麗歲月的回望中，閱讀下面的文章，並指出細節描寫。
媽媽
喬典運
她是一位極普通的農村大娘，沒有過轟轟烈烈的業績，連救助別人的好事也很少做過。她太窮了，實在無力去接濟別人，只有陪著流眼淚的人流眼淚。每逢有人講自己如何英雄如何捨己為人時，她就會想起某年某月某日，一個要飯的來到自己門口，鍋裡沒有一口飯，屋裡沒有一把米，沒有打發人家。想起這些她就臉紅、嘆氣，覺得自己活得不像個人。村裡人可不這樣看她，都說只有她才是個真善人。吃食堂時，大家選她打飯，掌握勺叉。一天三兩二兩糧食，有時一兩半兩，分成三頓，又分到每勺裡能有幾粒糝子？掌勺的要想對你好，從鍋裡猛地撈一勺，便稠的多稀的少，不管別人死不死保你活著。要想坑你，從上面給你撇一勺，便全是清水沒有稠的，別人活不活保你得死。她不，不論給誰打飯，打之前都要先把鍋咕咚咕咚攪攪，攪勻了再打，人們喝到碗底比比，沉在下面的糝子都差不多。社員們說她好，承她的情，她不領情，她說：「我給你打多了？」有的幹部們去打飯，叫她別攪從鍋底盛，她裝作沒聽見，還照樣攪，便說她是瞎子，她不認帳，她說：「給你打少了？」後來批她鬥她，說她不分好人壞人，不分敵人自己人，沒有立場，沒有覺悟，叫她檢查，她怯怯地說：「我想??」質逼她想什麼？她喃喃地說：「我想都是人！」
她有幾個孩子，是用奶水汗水淚水養育大的。別的人家給兒女們痛說家史，說老的吃了多少多少苦，受了多大多大罪，他們才得活命才有今天，叫兒女們銘記在心，別忘了報答父母的大恩大德。她不，雖然她吃的苦受的罪比別人大一百倍，她從來不給孩子們講這些，她心裡沒想過叫孩子們報恩。孩子們叫她也講講。她指指院裡樹上的鳥窩，說：「鳥還餵子哩，當媽的不該養活孩子？」
她不講，孩子們格外孝順她。孩子們長大了，工作了，當官了。她還是照老樣子生活，吃平常吃的飯，穿平常穿的衣，做平常做的活兒，說平常說的話，只是對鄉親們格外親近幾分。鄉親們說她好，不像有的人孩子在外面幹個芝麻籽大的事就燒不及了。她說：「有啥燒，怕還怕不及哩。」她這是心裡話，她怕孩子們當了官就變了，不像個人了。
一次，兒子捎回來一張竹子做的躺椅，她看了很不高興，說：「買個這幹啥？」
兒子表白道：「您上歲數了，有時候累了坐坐躺躺方便些。」
她說：「我不要，想坐了有小椅，想躺了有床，你再拿走。」
兒子很為難，解釋說這是最低檔次的東西，不算個什麼。她說：「別看左鄰右舍只隔個山牆，我只要躺下去大腿往二腿上一翹，馬上就變成十裡八裡遠了，誰還和咱來往？」
在她堅持下，兒子只好把躺椅又拿走了。
過了幾年，一天人們來給她報喜，說縣裡開人代會，她的兒子選上縣長了。她沒喜，心裡倒像突然塞了塊石頭。他怎麼能當縣長？他會當嗎？一天裡捎了三趟信兒叫兒子回來。兒子以為出了什麼事，散會後半夜趕回家裡，見媽好好的，就急切地問：「媽，有啥事？」
她叫他坐下，懷疑地問：「聽說你當縣長了，真的？」兒子說：「真的。」「你能幹得了嗎？」「這──」兒子笑笑不知怎麼回答。
「這可不是玩的，你要覺著自己沒這個能耐，趕緊回去給上級說說辭了，別誤了公家的大事！」她說得十分懇切，看著他。
「我學著當。儘量當好。」他看看她眼睛裡的焦急不安，便低下頭不敢再看了。
這天夜裡，娘兒倆睡在一起。他睡著了，她可沒睡著，她一直想到天明，想些什麼她也說不清了。
兒子要走了，問：「媽還有啥事沒有？」
「媽沒能耐，你們從小跟著媽沒享過媽的一天福。」她突然雙手拉住了兒子，眼淚噗噗嗒嗒流下來，嗚咽著說：「你當縣長了，媽也不求享你的福，媽只求你一件事，別叫人們提著你的名字罵你媽，行嗎？」
「媽！」他不由也流下了眼淚，心裡好酸，說：「媽，我報答不了你的恩情，要再叫人家罵你，我還算你的兒子嗎！」
他走了，去當縣長了。媽的話片刻不停地伴著他，一年一年地過去了，人們都說他是個好縣長。每當他聽到頌揚之詞時，他就想，我真是這麼好嗎？小心，別叫人背地裡罵我媽媽。於是，他就更加嚴格地要求自己，隨時檢點自己的一舉一動，工作做得更好了，對群眾更親近了。
人們只知道他好，不知道他有個好媽媽，沒有人頌揚過她。
評點：
我願意借肖復興《關於情感》中的一段話來說：「無論愛情、友情，還是親情，只要不帶任何世故和絲毫的利害關係，就純潔美好，便是人性中未受汙染最聖潔的感情，猶如一朵清閒難再的莫奈和周敦頤的蓮花。」
「總有一天，我們和孩子都會垂垂老矣，那一朵蓮花也會漸漸離我們遠去，以至朦朧得見不到一點影子。但只要想著它，只要不淡忘它，它便會溫暖著我們的心，激蕩著我們的生命，圍起一道抵禦四周物慾橫流、市儈叢生、庸俗泛濫而真情稀薄猶如缺氧的高山大漠的長城。我們便不會自我擊敗而僅僅淪落為高級動物。我們就會懂得有的感情可以絢爛如節日的禮花轉瞬即逝，有的感情卻刻進樹的年輪，刻進霜晨月夕，刻進日月星辰而地久天長！」
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以心換心
伍春明
我是背著苦難來到這個世界的。
我兩個月大時，隨著一聲重重的嘆息，醫生在病歷上寫下了先天性心臟病的判決，並預言我活不過20歲。
五彩斑斕的童年，我記憶中印象最深的是父親緊鎖的眉頭和媽媽的淚眼，還有白大褂、靜滴架和病房裡那一大片陰冷刺眼的白色。
父母帶著我，每走一步都很艱難。他們時刻都能感覺到死神的威脅，但他們從未放棄過抗爭。這是一場必敗無疑的與命運的搏鬥，他們為我耗盡了心力。體弱多病的媽媽終於在我三歲那年一病不起，竟在我前面走了。
一位平凡的女性接納了我們這對多災多難的父女，那就是我的繼母。她使這個破碎家庭重新沐浴在女性慈愛的光輝裡。也許是從小就感受到自己與別的孩子不一樣，我常常獨來獨往，性格孤僻，但直至一次不小心打壞了一個小夥伴的金魚缸，才從她母親惡毒的咒罵裡知道了關於我生命的全部實情。
那時候我八歲。
那時候繼母生的小妹妹會唱很好聽的歌了。
都說這個人見人愛的妹妹是上天給父親的補償。她自小聰明乖巧，又長了一張極精緻的臉，活脫脫一個古典美人的模樣。她給父親苦難的生命帶來無限的歡欣。她像一朵吉祥的雲，飄在我們的頭頂。從此，我家的天空出現了溫暖的霞光。
然而我只是這個逐漸幸福起來的家庭的旁觀者，這種幸福不屬於我。我在這個世界的日子過一天便少一天，誰也不知道我每次昏倒之後能不能醒來。眼看著一個美好的生命在我眼前活蹦亂跳，人們對她的讚美折磨著我的神經，我越來越嫉妒她、恨她，恨這個世界。
上帝只給我20年或者更短的生命，還奪去了我的媽媽。而妹妹是這樣的健康美麗，這樣的無憂無慮。憑什麼她的命這麼好，憑什麼我要受這麼多苦？我滿腔怨憤，整天陰沉著臉，向每一個與我接觸的人發洩著自己的仇恨，要麼就把自己關在房間裡整天不吃不睡不說話。好端端的一個家讓我弄得陰雲密布，父母還得處處陪著小心，生怕說話說重了刺激了我。
偏這個妹妹又格外的大度，從不計較我的壞脾氣，只是一門心思地對我好。父親經常要出差，我一發病就全靠她和母親照顧。母親是個責任心很強的中學教師，有時候她有課不能請假，妹妹就圍起圍裙，脖子上掛著鑰匙，小小年紀就像模像樣地當起了家。
就這麼磕磕碰碰的，我居然活到了19歲。同時，我也走到了生命的盡頭。我的心臟已衰弱到極點，我經常昏倒，日常生活都少不了人照顧。市裡最大的醫院作為活標本收下了我，我認定住進那間白房子就再也出不來了。
那時，妹妹剛進入她生命中最美的年華，她的美無時不令我自慚形穢。這樣的青春這樣的純淨這樣的嫋嫋娜娜，而且還有一副與母親相比毫不遜色的菩薩心腸，善解人意、任勞任怨又溫柔體貼，把人照顧得無微不至，直讓我嫉妒之餘又心服口服。而醫生護士們對她的讚美，也使母親過早出現的皺紋舒展開來。
這個天使般的妹妹成了病房裡大家目光追逐的亮色。每到下午四點她放學的時候，總有人比我更關心她今天來不來。一天，在妹妹本該到來的時間裡，醫院卻開進了一輛救護車，車上躺著的，是從附近十字路口的車輪下抬起來的妹妹。
那時候父親在美國講學，一切打擊都是母親一個人承受。醫生神色黯然地告訴母親：「希望很渺茫，腦部的傷很重。即使能搶救過來，也很可能是植物人或者全身癱瘓。但她的心臟還沒受損傷??」
然而，上手術臺的卻是我。一位護士跟我說：「你母親是拿她親生女兒的心希望換回你一條命呵！」
我愣住了，忽然覺得我是個罪人。我使親生媽媽為我勞累而死，又使一個年輕美好的生命危在旦夕，我根本就不應該活著！我衝到醫生值班室，跪在母親腳下說：「讓我死吧，我欠你們的太多。我可以把所有的器官都給妹妹，只要她能活下來。」
「孩子，把她的心放在你身上，你活著，也就是她活著了。」
當我醒來的時候，父親和母親正守在我身旁。我緊緊攥著母親的手，喊著妹妹的名字，泣不成聲。母親撫摸著我的頭髮說：「小妹沒走，我在你眼睛裡看到她了。」
評點
親人的愛像一架梯子，可以將你舉向新的高度，像一點星光，可以引你走出無邊的暗夜??親人的愛以鹽分和血漿，滋養我們的脊骨和心靈。我們雖不能對那愛的雨露和陽光有所回報，但我們至少可以通過努力不令他們失望啊！
父親，你是座聳立的山
胡章平
小鎮的汽車站到了，父親放下肩上一直背著的我的行李，說道：「到學校給家裡寫信。」這是走了十幾裡山路後父親說的第一句話。我答應了，木訥的父親就再沒開口，只是默默地看車來的方向，手中拿著我簡單的行李。我從側面看了一眼父親，內心一陣酸楚。父親太蒼老了，但我卻要離家遠行去讀大學，他那已經布滿皺紋的臉上又不知要爬上幾道皺紋了。我這長子能給這家帶來什麼，弟妹小，母親身體又不好，父親肩上的擔子??我忍不住又看了眼父親瘦小有些乾枯的身體，我擔心他會被艱辛的生活壓垮。車來了，我跳上汽車，父親在扎得結實的行李上又仔細地查看了一遍，挨個兒拍了拍，才遞給我。我站在車門口，等著父親還有什麼話，但他只是眯著眼睛，看了我幾眼，終於沒說一句話。車開了，父親還站在那兒，直到變成了一個黑點，被汽車掀起的漫天塵土裹住。
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