專訪重慶光線攝影學院領軍人物李柏秋
2023-12-05 22:40:36 2
五月初夏，一個天空蔚藍的下午，魚鱗般的白雲把重慶的天空映襯的高遠通透。記者應約來到了位於重慶市江北區觀音橋商圈的光線攝影學院重慶分院，專題採訪了中國攝影教育培訓界的領軍人物李柏秋老師。從北京出發之前，記者在網上搜索了一些有關李柏秋老師的新聞報導，給記者的印象是極為簡單和質樸。初次見面，果不其然，李柏秋老師既有文人的儒雅，又融合了藝術家的氣質。
李柏秋老師一直懷著感恩的心，從事著內心尊為極其神聖的數碼攝影、數碼影像藝術教育工作，他一直以為，「攝影是發現美、創造美、捕捉美的藝術，而真實的生活就是一種美，用相機記錄下這些真實的瞬間是非常有意義的。」普及攝影知識、傳播攝影理念，讓更多人盡享攝影樂趣，是李柏秋老師多年從事攝影教育所一直遵循的信念，也是光線攝影學院的創辦宗旨。
李柏秋老師目前是光線攝影學院聯合創始人，早年曾在北京擔任《文明》雜誌社編輯，亦在美國某著名傳媒機構的北京總部擔任過紀錄片導演，曾參與了美國公共頻道電視紀錄片「關注中國—愛滋病防治計劃」的拍攝。早在約10年前，他就拍攝製作了重慶首部網絡電影《花開滋味》，此外還拍攝了《一查到底》、《追蹤》、《暗戰》、《北京懷柔區宣傳片》等多部影視劇作品。作為著名攝影教育家，著有《數碼單反攝影完全指南》、《數碼攝影構圖技巧大全》、《數碼單反攝影實用技巧大全》等數碼攝影暢銷書。
我們的訪談以直切主題開始，從李柏秋老師小時候的成長經歷談到了溫家寶總理的教育思想，從攝影理論的體系建設聊到了對藝術創新精神的大膽培育，從中國攝影教育培訓的現狀延伸到了如何培養出真正屬於我國的攝影教育家……，大家都忘記了吃飯的時間，訪談結束時，窗外的重慶已經換上了夜的衣裳，流光溢彩，霓虹璀璨。
湖廣填四川幾百年沉澱鑄就開縣的教育世家
「我是一個很普通的人，出生在貧窮的三峽庫區的一個教育世家。我的祖父、奶奶、父親和母親都是當地的老師。小時候，我祖父就跟我說，我們家自從湖廣填四川時搬到開縣來，就一直開辦私塾，為鄉野培養了大量知書達禮的人才，其中出了不少秀才還有舉人，希望你長大了也做一名老師……」
聽著李柏秋老師娓娓敘述著過去的故事，記者愈發好奇了，不由得有些冒昧地問到「李老師，你現在從事教育行業，究竟是出於自願還是被迫呢?聽說你在師範大學的時候學的不是師範專業，畢業後最早幾年也沒有進學校當老師啊?!」
李柏秋老師沒有被記者頗有些挑釁的話所刺激，而是接過記者的問題繼續講述他父親的故事，「1978年，第一次恢復高考時，我父親的成績出奇的好，當時就被哈爾濱工業大學在提前批給錄取了，當很慢的中國郵政將錄取通知書寄到開縣時，我爺爺很驚訝也很生氣，連夜就出發去了重慶成都，託人找關係，硬是改成了一所師範學院，畢業時，學院已經確定了他的留校任教資格，但我爺爺再一次做出了驚人之舉，硬是把他拽回了開縣，在一個交通非常落後的鄉鎮上當了十幾年的中學老師，要知道，在當時，大學本科畢業的高材生，幾乎沒有人會再回到縣城更別提是鄉鎮了。如今，我父親在開縣一中也快要退休，他跟我說，雖然爺爺最初的舉動讓他也曾經抱怨和不理解，但回顧這一生，無怨無悔，他的一生都貢獻給了鄉親們，我為他感到驕傲!」
「我和我父親的經歷多少有些雷同，最初，我確實也叛逆過，讀的大學雖然也是師範大學但不是純粹的師範專業，畢業後，首先去了北京，在幾家著名的傳媒公司幹過幾年，也很洋洋得意過!但家裡的傳統勢力確實太過強大，就跟唐僧和尚一樣天天給你念叨，潛移默化有心無心的鬼使神差地我又回到了重慶的一所大學當了老師。」
不知不覺，我們已經聊了一個多小時了，李老師樸實無華的語言、謙虛從容的心態給記者留下了非常深刻的印象。我想，也許就是因為從小就生活在鄉鎮中學校園的緣故吧，李老師一直保留著這種質樸和爽直，這也正是三峽庫區老百姓們所擁有的最寶貴品質。
教育應當由懂教育的人辦要倡導教育家辦學
時下有不少自栩懂攝影的超級發燒友們在各種飯桌、聚會上言之鑿鑿，論之深深，聽起來挺解渴，但真正的攝影專家都會啞然失笑，因為那些在飯桌上滔滔不絕的所謂理論，那些所謂高招，充斥著片面的誤解和以偏概全的偏見，甚至不乏錯誤的東西。這些不過是天空中一道又一道美麗的彩虹，稍縱即逝，徒留幻影，誤人子弟。正是因為有感於各種飯桌和聚會上的這些讓人誤入歧途的言論，李柏秋老師對於溫家寶總理提出的「教育應當由懂教育的人辦，要倡導教育家辦學」有著切身的體驗。
尤其是這麼多年來，李柏秋老師先後在北京、重慶、成都、廣州、杭州的很多高校講授過專業攝影課程，這些經歷也讓李柏秋老師更加了解到攝影教育在中國之所以落後的真正原因，「很多專業，包括傳媒專業、廣告專業、設計專業、建築專業、師範專業……都開設有攝影課程，可是既懂攝影又懂教學的老師真的太緊缺了!早在2006年的時候，我幾乎天天上課，重慶市的一些大學的攝影課程我都有去上過，例如重慶大學、四川美術學院、四川外語學院、重慶師範大學、重慶工商大學……，後來，還經常在北京或者廣州、杭州等地的大學講授攝影課程，過去一趟住個1個月左右，集中趕場，所以見識了中國高校的攝影教育之全貌，也深刻領悟了教育的真諦……」。
那麼怎麼樣的人才真正稱得上攝影教育家呢?記者拋出了這麼一個刨根究底的話題，試圖看看李柏秋老師是否肚裡真的有獨到的見解。
「高談闊論我不會，但我認為，真正的教育家必須是真心、真誠、深情的熱愛教育與學生，這是我家裡人一直以來對我的言傳身教。真正的教育家還必須深入到教學一線中去，摸實況，出真招。真正的教育家不僅僅會挑問題，還要能開良方。看出病容易，開方治病還能治好病就不那麼容易了。……」 我們許多攝影家、攝影大師以及許多自封為著名攝影家中又有幾人深入到課堂中去，又有幾人能對所聽的課說出個一二三來。李柏秋老師的這些肺腑之言給許多人們上了一堂無聲的大課!
「李老師上課很投入、很忘我的，記得有一次上課一連講了兩個小時李老師都沒有喝一口水。對於我們有什麼不懂的地方李柏秋老師特別有耐心，一遍一遍的講解，經常下課了還要單獨做輔導。像我有時候沒時間缺了課，李柏秋老師都抽時間幫我補課，其實李老師時間特別緊，都沒有休息時間，我都很過意不去可是李柏秋老師說，只要我們學好了他就很開心了。」這是光線攝影學院弟子班學員黃文宜對李柏秋老師的一段描述，讓記者深感做好一位老師的責任心是多麼的重要!
李柏秋老師可以說既會看病又會開方。他認為，對中國攝影教育存在的問題必須從「樹立先進的教育理念、敢於衝破傳統觀念的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等方面進行大膽的探索和改革。」「我們需要由大批有真知灼見的攝影教育家來辦學。」
一位正在光線攝影學院跟著李柏秋老師研修的學員深有感觸的對記者說，李老師是實誠人，說得是實誠話，我們有多少攝影家能被當實誠人，會說實誠話?!
打造系統的理論體系 重點培育實踐能力和創造精神
當我們深入聊到攝影教育的現狀和未來發展時，李柏秋老師漸漸有些High了起來，言辭由之前的娓娓動聽變得頗有些激動起來，正是在這慷慨激昂之中，真知灼見，字字珠璣!
「當前的攝影教育，最欠缺的是系統性的理論體系的建立，以及紮實的基本功訓練。但是太多人把攝影庸俗化了，認為只要會按快門，只要大量實踐就可以培養出攝影師或者攝影家，事實上，這是非常錯誤的觀點。就如打桌球、打排球一樣，沒有經過系統訓練的人，可能一開始水平也還不錯，但始終是野路子出生，無法真正進入專業的境界，更不要說獲得國家冠軍甚至奧運冠軍了。太多的人，喜歡投機取巧，不願意系統學習理論，也不願意苦練基本功，無論是攝影還是體育，都是一個道理!」「現在很多講授攝影課程的老師，大多都是實戰派，他們雖然能夠自己拍攝出好照片，但對於攝影真的缺乏系統的理論學習和深入研究，聽聽他們講述攝影創作的心路歷程可以對聽者產生很好的啟發和感悟，但對於系統研修就遠遠不行了……」
「我個人認為必不可少的一條，也是許多所謂教育家遠遠沒有做到的一條，這就是真正的教育家必須努力把自己的思想及時有效準確全面的傳達給公眾，讓公眾聽明白，想明白，首先要自己說明白。」攝影教育是多年來人們始終熱度不減的話題，能不能把教育的事情想明白，還要說明白，這是對當代真正教育家的重要考驗。所謂「不僅要自己搞明白，也要讓別人聽明白」聽起來容易，做起來遠非那麼容易。不願說、不想說、不敢說、不會說仍然是許多攝影家尤其是攝影大師們應當解決的重大課題。
「在系統的攝影理論體系指導下，我們還要重點培養學員的攝影創作實踐能力，大膽鼓勵創新精神」，李柏秋老師的這一段話道出了攝影教育的培養目標之核心。的確如此，現在的攝影界，模仿的東西太多，千篇一律，追求低級趣味的糖水片，記者也對此深有感觸!
「為了讓大家的攝影作品更上一級臺階，我們光線攝影學院重慶分院每月都要舉辦多次外拍活動，有專業的指導老師隨團指導創作，參加的學員積極性都很高，湘西鳳凰古城、酉陽龔灘古鎮、川西新都橋、稻城亞丁、貴州西江苗寨、桂林的龍勝梯田等風景聖地都是我們常年的攝影實踐創作基地。而且每次出發前學院都會組織大家集中學習拍攝的實戰技巧和創作方法，拍攝過程中老師現場指導，採風結束後，每位學員還興致勃勃地完成畫冊的設計製作，為自己的精彩生活留下瞬間影像。」聽了李柏秋老師的介紹，記者都按耐不住內心的衝動，真想馬上拿上相機、背上背包跟著光線攝影學院的攝影實踐採訪團出去外拍一番，將大自然的一切美好都盡收於方寸之間。
既全面掌握系統的攝影理論，又有豐富的攝影創作實踐經驗，還要會「教」，這種人才已經很難尋覓了。而且，攝影教育家還要「有思想」，李柏秋老師就正是這麼一位全能型的攝影教育家。
紀錄生活變遷 謳歌和創造人文主義藝術之美
除了教書育人，李柏秋老師還是在全球範圍內擁有一定知名度的中國紀錄片導演、攝影師。這也正是聽李老師上課覺得很輕鬆的深層原因，他即有紮實的攝影系統理論知識，又具有豐富的拍攝創作經驗，總能深入淺出地將我們帶入攝影的藝術境界中，靈活地運用各種看似簡單地操作，完成最終的藝術作品。
李柏秋老師曾參與拍攝美國公共頻道大型系列紀錄片項目《預防愛滋病》，深入到愛滋病村，拍攝了大量真實的，有著強烈視覺衝擊力的鏡頭，向觀眾展現了愛滋病人、愛滋孤兒、愛滋感染者等弱勢群體的生存狀態，體現出一種博愛的人文關懷。該系列中的《潁州的孩子》更是榮獲第79屆奧斯卡非常好的紀錄短片獎。
當記者問及李柏秋老師策劃和製作的「關愛農村」系列紀錄片時，李柏秋老師謙虛的說到：「我可不算什麼知名紀錄片導演，不過是喜歡拍。關於農村的紀錄片，一直在做，主要是希望更多人去關注農村人的生活，很多農村還是很貧窮的。而且我想記錄下農村的變遷，除了這本身的美還有著歷史價值，將成為一種史實記錄。現在也有很多紀實攝影，這種是真實的、有血有肉的東西，這些更有意義。」李柏秋老師為我們細細介紹：「希望用自己的作品來呼籲更多人對弱勢群體的關愛，用自己的作品記錄生活的變遷。李柏秋老師，李柏秋老師的作品大多數都是對生活的記錄，都是對弱勢群體的關注，以其獨特的視角融合至純的感情將震撼心魄的作品呈現在大眾面前。」
長期的藝術創作實踐經歷，一旦遇到合適的機緣就會發酵，李柏秋老師深情講述了自己是如何從一位藝術創造者轉變為藝術布道者的心路歷程：「其實也是種巧合，以前學習攝影，喜歡自由，喜歡用相機去紀錄、表現眼中的世界，捕捉自然界中的唯美，發現社會中最為質樸的真，攝影是一種有效的手段。後來，又開始拍攝紀錄片，去了全國很多的地方，和攝影一樣，都是用鏡頭去傳遞信息和情感。有一次回到重慶，發現重慶特有的立體氣質，那是一種中國其他城市都難感受到氣息，兩江交匯，一清一濁，清晨江面上飄逸著層層薄霧，既清新又朦朧，這樣的影像深深地印在我的腦海裡。剛好遇到重慶有所大學請我去任教，在交流中，我發現大家對攝影的願望遠遠超過了我的預期，再加上我也很樂意與大家分享在攝影創作過程中的經驗，就答應了下來。現在隨著數碼的普及，越來越多的人開始喜愛攝影，經常會有人問我攝影的問題，我都愉快地為他們解答，從中也讓我更加全面地認識攝影，理解攝影，運用攝影，獨樂樂不如眾樂樂，要把攝影知識、攝影理念傳播普及給更多的人。」
李柏秋老師所創辦的光線攝影學院是中國知名家全國連鎖的攝影培訓學校，在北京、上海、廣州、重慶、廈門、成都等城市均設有分校。目前，光線攝影學院北京分院是北京攝影培訓領域實力最強大的學校;光線攝影學院廈門分院已經成為廈門攝影培訓市場最具實力的學校。光線攝影學院出版有一系列攝影教程，由諸多精通教學設計的著名攝影教育專家授課，採用小班課堂以及1對1教學。光線攝影學院重慶分院在江北區和南坪區有兩個分校，已經成為重慶攝影培訓市場佔有率第一的攝影培訓學校。
普及攝影知識、傳播攝影理念，幫助一切有志於創造攝影之美的人們，讓更多人盡享攝影樂趣，這不僅是李柏秋老師從事多年攝影教育一直遵循的信念，也是光線攝影學院的創辦宗旨。我們真誠祝願希望光線攝影學院在李柏秋老師這樣有思想有遠見的攝影教育家們的努力下取得更加輝煌的教育成就，讓更多的人感受攝影魅力。
