用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法
2023-04-25 05:55:21
專利名稱：用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法
技術領域：
本公開文本涉及一種用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法，尤其涉及一種用於將具有由強/弱/中/弱四個節拍組成的四四拍節奏的伴奏與單詞的重音(語音)匹配的方法。
背景技術：
隨著現代社會的全球化，諸如英語、日文以及漢語等外語成為了社會生活的重要部分。因此，從早期就開始了語言教育，並且已開發出用於有效語言教育的各種方法。例如，當學習外語時，學習者通常可以直接註冊為外語教育機構的會員並且參加外語講座，通過電影或電視劇學習語言，或者使用利用廣播節目的流行歌曲的外語學習方法。然而，作為語言學習基礎的詞彙量的擴展主要取決於個人的努力，並且由於學習者在反覆聽相同單詞時感到疲憊和厭煩，因而單詞學習的效果並不大。例如，在常規英語單詞發音學習方法中，基於英語單詞(字母)標註音標，或者發音標註有母語(例如，韓語字母)，這樣可以通過使用「單詞(字母)」與「聲音(發音)」之間的相關性對英語單詞進行發音。但是，該方法在其學習效果上存在限制。同時，為了加強單詞學習效果，公開了一種學習方法:其中將伴奏和單詞(語音)組合以製成音樂文件，使得學習者在重複音樂的同時學習單詞，而不會感覺厭煩。然而，在使用音樂文件的學習方法中，由於伴奏的重音(節拍)與單詞的實際重音不一致(這是刺耳的)，因而單詞不容易輸入到大腦中，並且不能有效傳達其信息，導致學習效果降低。
發明內容
技術問題本公開文本旨在提供一種用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法，該方法將具有由強/弱/中/弱四個節拍組成的四四拍節奏的伴奏與單詞的重音(語音)匹配，從而允許學習者無意識地自動學習單詞的重音，由於伴奏的重音與單詞的實際重音一致而不會造成刺耳，同樣由於優良的信息傳遞能力而加強了學習效果。技術方案 在一個總的方案中，提供了 一種用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法，其中將由原始語言語音和翻譯語音組成的單詞語音與四四拍的伴奏匹配，在該四四拍中單個小節由強(第一節拍)/弱(第二節拍)/中(第三節拍)/弱(第四節拍)四個節拍組成，其中進行該匹配使得單個單詞與單個小節對應，其中該單詞被分成重音在第一音節上的強節拍類型以及重音不在第一音節上的弱節拍類型，其中強節拍類型的單詞被匹配為使得原始語言語音放在相應小節的第一節拍，翻譯語音放在相應小節的第三節拍，以及其中該弱節拍類型的單詞被匹配為使得原始語言語音放在先前小節的第四節拍及相應小節的第一節拍，翻譯語音放在相應小節的第三節拍。有益效果根據本公開文本，通過將具有由強/弱/中/弱四個節拍組成的四四拍節奏的伴奏與單詞的重音(語音)匹配，可以無意識地自動學習單詞的重音，由於伴奏的重音與單詞的實際重音一致而不會造成刺耳，並且由於優良的信息傳遞能力而可以加強學習效果。
通過下面結合附圖的詳細說明，所公開的示例性實施例的上述及其它方案、特徵及優點將更加明顯，其中:圖1為用於示出根據本公開文本的一實施例的匹配的示意圖；圖2和圖3為用於示出根據本公開文本的另一個實施例的匹配的示意圖；以及圖4和圖9示出根據本公開文本的另一個實施例的文本圖像匹配的情況下實際輸出的屏幕的實例。
具體實施例方式在下文中，將參考附圖描述本公開文本的實施例的配置和操作。在以下說明中，例如，要學習的單詞假設為英語單詞。在本公開文本中，與單詞(語音)匹配的伴奏是四四拍。在該四四拍中，單個小節具有四個四分音符，並且由基本流(basic stream)為強/弱/中/弱的四個節拍組成。術語「強」表示強節拍，術語「弱」表示弱節拍，以及術語「中」表示中強節拍。同時，英語單詞在音節(syllable)上具有重音(加重)，所以具有重音的音節應當強烈發音。下面的表I示出具有音節的英語單詞的類型。[表 I]
權利要求
1.一種用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法， 其中，將由原始語言語音和翻譯語音組成的單詞語音與四四拍的伴奏匹配，在所述四四拍中單個小節由強(第一節拍)/弱(第二節拍)/中(第三節拍)/弱(第四節拍)這四個節拍組成， 其中，進行所述匹配以使得單個單詞與所述單個小節對應， 其中，所述單詞被分成重音在第一音節上的強節拍類型以及重音不在所述第一音節上的弱節拍類型， 其中，所述強節拍類型的單詞被匹配為使得所述原始語言語音放在相應小節的第一節拍，所述翻譯語音放在相應小節的第三節拍，以及 其中，所述弱節拍類型的單詞被匹配為使得所述原始語言語音放在先前小節的第四節拍及相應小節的第一節拍，所述翻譯語音放在相應小節的第三節拍。
2.根據權利要求1所述的用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法， 其中，根據所述第一音節之後的音節的數量，將所述強節拍類型的單詞分成強-η(n=l-4)音節,相應小節的第一節拍被劃分成四個相等的部分,且所述強節拍類型的單詞被匹配以佔據被分成四個相等部分的第一節拍的從前開始與所述原始語言語音的相應的強_n音節數量一樣多的相應區段。
3.根據權利要求1所述的用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法， 其中，根據無重音的音節之後的音節的數量以及具有重音的音節之後的音節的數量，將所述弱節拍類型的單詞分成強-η (η=1-4)音節和弱-η (η=1_4)音節,且弱-η音節被匹配為與先前小節的第四節拍對應，強-η音節被匹配為與相應小節的第一節拍對應。
4.根據權利要求3所述的用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法， 其中，相應小節的第一節拍被劃分成四個相等的部分，並被匹配以佔據被分成四個相等部分的第一節拍的從前開始與所述原始語言語音的相應的強_η音節數量一樣多的相應區段。
5.根據權利要求3所述的用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法， 其中，先前小節的第四節拍被分成四個相等的部分，並被匹配以佔據被分成四個相等部分的第四節拍的從後開始與所述原始語言語音的相應的弱_η音節數量一樣多的相應區段。
6.根據權利要求1至5中的任一項所述的用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法， 其中，在所述單詞的文本(圖像)中，原始語言文本被匹配為在屏幕上從先前小節的第四節拍到相應小節的第三節拍輸出，翻譯文本被匹配為在所述屏幕上相應小節的第二節拍和第三節拍輸出。
7.根據權利要求6所述的用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法， 其中，進行所述匹配以使得當在所述屏幕上輸出所述單詞的文本時，稍後在0.5至0.7秒之後在所述屏幕上輸出所述單詞語音。
8.根據權利要求1至5中的任一項所述的用於單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法， 其中，匹配並產生所述原始語言語音、所述翻譯語音以及所述單詞的文本或圖像。
全文摘要
本公開涉及單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法，尤其涉及將具有由強/弱/中/弱四個節拍組成的四四拍節奏的伴奏與單詞的重音(語音)匹配的方法。在根據本公開的單詞學習音樂文件的伴奏和語音匹配方法中，將由原始語言語音和翻譯語音組成的單詞語音與四四拍的伴奏匹配，在四四拍中單個小節由強(第一節拍)/弱(第二節拍)/中(第三節拍)/弱(第四節拍)四個節拍組成，進行匹配使得單個單詞與單個小節對應，單詞被分成重音在第一音節上的強節拍類型以及重音不在第一音節上的弱節拍類型，強節拍類型單詞被匹配為使得原始語言語音放在相應小節的第一節拍，翻譯語音放在相應小節的第三節拍，弱節拍類型的單詞被匹配為使得原始語言語音放在先前小節的第四節拍及相應小節的第一節拍，翻譯語音放在相應小節的第三節拍。
文檔編號G09B5/06GK103221987SQ201280002482
公開日2013年7月24日 申請日期2012年7月5日 優先權日2011年7月7日
發明者樸商哲 申請人:阿姆司教育株式會社, 樸商哲